《三个儿子》 课程教学实录

时间:2022-06-28 12:18:18 语文 我要投稿
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《三个儿子》 课程教学实录

  【教学目标】

《三个儿子》 课程教学实录

  1、采用多种方式引起学生朗读的兴趣,从而达到熟读的目的。

  2、引导学生总结背诵的方法,并让学生选择适合自己的方式来背诵和积累语言。

  【教学准备】

  背诵材料、课件、书签。

  【教学过程】

  1、谈话导入:

  师:我们上个星期学了第六单元《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》等几篇以孝敬父母为主题的课文后,我从网上找了一首诗歌,这首诗歌也是我们二年级的一位小作家来写的。大家想不想来欣赏一下?

  生:想。

  2、课件出示诗歌《爸爸、妈妈和我》:

  (扫除诗歌中生字的障碍)

  师:先请大家默默地将这首诗歌欣赏两遍,看看诗歌中有没有你不认识的字?不懂的词语?如果有,请举起小手来,一会我们大家一起来帮你解决困难,好吗?

  生:第一小节中,最后一个词语怎么读?

  师:飞翔,请大家和我一起把这个词语读两遍。

  生:第二小节中,我在岸边?

  师:栖息,就是休息的意思,大家一起把这个词语读两遍。

  生:第三小节中,妈妈是什么?我就是那一丝小小的什么?

  师:妈妈是叶柄,我就是那一丝小小的叶脉,大家来一起再把这两个词语读一遍。教师随机讲解叶柄、叶脉的意思。

  3、教师范读诗歌,激起学生朗读兴趣:

  师:这首诗歌写的很美,老师还给这首诗歌配上了好看的画面和好听的音乐,我想把这首诗歌读给大家欣赏一下,大家愿意当我的听众吗?

  生:愿意!

  师:这首诗歌美不美?大家要不要来亲自体验一下它的美?

  生:美!要啊!

  4、生自由读文两遍,要求:读准字音,读通句子:

  师:下面请同学自由地读诗歌两遍,要读准字音,读通句子啊!

  5、名学生分别读诗歌地一、二、三小节。其他学生评价:

  师:刚才同学们读地很认真。下面我们请三位同学起来分别读一、二、三小节。其他同学当当小老师,评评谁读地最好?你有什么建议想送给这三个同学?

  生:我认为A同学读地很好,她字音读地很准,句子也读地很通顺。

  生:我觉得B同学爸爸是天读地很好,她读地天很大很大。我就是那一只小小鸟她也读地很好,她读地小鸟很可爱很活泼。

  师:你真会评价!真是一位合格地小老师!

  生:我觉得C同学第三小节中妈妈是叶柄,她的柄后鼻韵母读地不好。

  师:你听地好仔细啊!真是值得我们大家学习!

  6、先齐读,分小组练读,最后小组赛读:

  师:刚才我看到还有很多同学都想把这首诗歌读给我们听。这样吧,我们给每个人一个展示地机会。我们来分小组比赛读好不好?一组读第一小节,二、三两组读第二小节,四组读第四小节吧。

  生:好啊!

  师:为了比赛的胜利,我们先要练习一下!我们先一起把这首来读一遍。学生齐读诗歌。

  师:那各小组赶紧把你们要参加比赛的那一小节好好练读一遍!

  师:开始比赛了!请我们全班同学站起来比赛吧!学生分组分小节比赛读诗歌。

  师:我觉得一、二、三组都是冠军组啊,第四小组就不能当选为冠军组了,因为第四组有两个同学没张开小嘴巴啊!比赛是大家的事情,希望每个人都要积极参加!

  7、唱诗歌。先找两名学生上台唱,然后在小组内唱:

  师:我知道很多同学都喜欢唱歌,今天就给大家提供一个当歌唱明星的机会好不好?

  生:好啊!

  师:这首诗歌写的很美,如果我们给它谱上自己喜欢的曲调,把它唱出来,一定很好听。

  哪位小明星愿意上来一展你的歌喉?

  生A:唱。

  生B:唱。

  师:这么多同学都想唱啊,那这样吧,我们在小组内先唱,一会认为自己唱的好的,还可以上来当明星继续唱。

  生C:唱。

  生D:唱。

  8、读诗歌两遍。提问:你从诗歌中读懂了什么?还有哪些问题不懂?

  师:同学们读的好,唱的也很好。这首诗歌这么美,下面请同学默默地欣赏两遍诗歌,看看你从中读懂了什么?还有哪些问题不懂?

  生:这首诗歌写了爸爸、妈妈和我是幸福、温暖地一家,不能分开。

  生:这首诗歌从天上写到海上,在写到地上。

  生:这首诗歌的三小节有很多相同的地方。

  师:同学们可真会读书!

  9、美读,读给爸爸、妈妈听:

  师:这么美的诗歌,爸爸和妈妈一定也很喜欢听。回家了愿意把这首诗歌读给爸妈听?

  生:愿意!

  师:现在我就是妈妈,谁愿意把这首读给妈妈听?

  生:读。

  师:妈妈最喜欢听这个女儿读的爸爸是海,妈妈是岸,她读地海无边无际好大啊!

  她读地我在岸边栖息中的我好安静啊!你读地真好听!还有哪些同学愿意读给妈妈听?那一起照着她的样子美美地读一遍给妈妈听好吗?

  生:齐读。

  10、引导学生总结背诵的方法,并让学生选择一种适合自己的方式来试背诗歌:

  师:同学读地很美,妈妈听了一定很高兴!那如果你们能把这首诗歌背给妈妈听,妈妈一定会更高兴!

  (板书:背。)

  师:如果现在让大家来背这首诗歌,你会用什么办法来背?

  生:我第一小节背完了接着再背第二、三小节。

  师:我们给你这种方法起个名字吧。叫接龙法怎么样啊?

  (板书:接龙法。)

  生:我喜欢画画,我一边画画一边背,背地很快。我的这种方法叫画画法。

  (板书:画画法。)

  生:

  师:刚才我们有同学说这首诗歌三小节有很多相同的点,再仔细看看这三小节哪些地方相点?随着学生的回答课件出示:爸爸是________,妈妈是_______,我就是________,我______,我_______。那相同的地方可以少花点时间,不同的地方重点来背。我们给这种方法起个名字吧?叫找点子。

  (板书:找点子)

  师:刚才大家总结了很多背书的方法,下面就请同学们选择一种你最喜欢,最适合你的方法来背这首诗歌。背的好的同学,待会黑板上的漂亮书签就送给你了。

  11、查背书,发书签:

  师:哪些同学会背了?谁愿意站上来背给我们大家听?找三名学生分别背一、二、三小节。

  师:这三个同学背的很流利。你们和他们比谁背的好一些?那现在所有同学都站起来背一遍和他们比赛吧!

  师:同学都背的很好。现在每组奖一个小书签。可要注意了,书签后面可是有一个小秘密呀!而且每组的小秘密还不一样了!待会小组长领到书签以后,可要和你们小组的同学一起把秘密的意思读懂啊!生领书签。读书签后面的秘密。

  师:请各个小组长把你们每组书签后面的秘密快给我们说说吧!小组长读书签后面总结的背书方法。

  师:我们书签后面的秘密都有共同特点,都是告诉我们的一些背诵方法。今天老师从课外找到了一首这么美的诗歌推荐给大家读,并且总结了这么多背诵的方法来背这首诗歌。那以后我们也可以从课外找一些好词、好句子、好文章,用这些方法来背,并且推荐给别人,好吗?

  生:好!

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