《天鹅的故事》教学实录素材

语文 时间:2018-03-26 我要投稿
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  师:颜老师给大家带来了一个朋友。

  放映天鹅录像。

  师:你想到了什么词语。

  生:天鹅。

  生:一望无际。

  生:雪白。

  生:美丽。

  师板书课题。

  师:课前都预习了吗?

  生:预习了。

  师:请同桌互相读一读课后的生字,词语。如果有难读的词,难写的字,想一想怎么写,怎么读。

  生自学。

  生:窟窿的窿,读轻声,原来读第二声。领大家读一遍。

  生:获得的“获”。老师范写。

  生:还有边缘的“缘”,

  老师范写,学生书空。

  出示:沼泽

  塌陷

  结束

  胸脯

  请一位同学领大家读。

  再出示:好奇

  颤动

  再读一遍:颤动。

  师:把词语放进课文再读一读。

  师:课文说了一件什么事?

  生:讲了斯杰潘老人……

  师:是啊,近在咫尺,但却离开了,斯杰潘老人看到了怎样的情景,让他离开了呢?

  师:让我们感受这一情景,体会那样的场面。

  自己读读课文,

  师:画好的交流交流,把自己的感觉说一说。

  师:哪个同学来读一读。

  生:突然,一只个儿特别大的……第二次,第三次……

  生:我画的是第二次,第三次,我觉得它一直在扑打着冰面,一次,两次……的省略号、

  师:一次,两次,三次,四次,很多次,是吗?

  生:很用力。我觉得“力气很大”,“重重地”可以看出。

  生:我觉得很用力,因为湖面上结了冰了。

  师:同学们想一想,如果……会怎么样?

  生:所有的天鹅都有生命危险。

  师:老天鹅扑打的时候怎么样?

  生:像石头似的。

  师:为什么?怎么会像石头似的。

  生:因为这样能够使重力大一些。

  师:你能否通过一个词语,读出它的勇敢。

  生:重重的。

  生读。

  师:老天鹅那么柔弱,它这样重重扑下去,会怎么样?

  生:会弄伤,会摔坏,

  师:再来读读这一段。

  生读。

  师:听,老天鹅拍打冰面的声音回响着,谁再来读一读。

  生读。

  师:每一次扑打,老天鹅都要忍受着钻心的疼,我们一起来试试。

  生齐读。

  师:有什么感受?

  生:我觉得这只鸟很团结,它破冰是因为不是它一个人没有吃的,是所有的天鹅都没有吃的。

  师:你体会得太好了,他重重地落下,重重地扑打冰面,是为了自己的同伴啊。

  生:我觉得老天鹅非常舍已为人,它为了其他天鹅能吃上鱼。

  师:你看到了舍已为人的老天鹅。

  生:我觉得这只老天鹅非常好,它很老了,而且非常饥饿,但是它自己扑打冰面。多勇敢的老天鹅啊!

  师:你发出了这样的感慨。如果你是其他天鹅,你会怎么想。

  生:这只老天鹅怎么这样,一定要扑打冰面。

  生:这只老天鹅真勇敢。

  师:如果再这样下去,都会饿死。刚才有同学说到要去帮忙,谁来读读。

  生读:有几只天鹅来帮忙了……加油!

  指读。

  师:你不是要面对死亡吗?怎么这么欢快。

  生:因为如果不这样做,很多天鹅都会死亡。

  师:同学们一起来读一读,我为你们加油。

  师:这只天鹅,你为什么不停下来呢?水面上可以去捕食鱼吃了。

  生:我要让冰面扩大。

  师范读。

  师:你们想读吗?我们一起读。

  师:看,他们昂着头,挺着胸,享受着胜利的喜悦呢,我们再来读一读。

  师:斯杰潘老人就在他们三四十米的地方,他完全可以打死他们,可是他却没有这样做,他是怎么做的?

  生:他离开了。

  师:他为什么这么做,自己读读课文。

  生:被勇敢,团结的精神感动了。

  师板书:感动老人

  齐读最后一节。

  师:自然界的动物都是有灵性的,我们要去保护它。