《诸葛亮少年时代的故事》教学实录

语文 时间:2018-03-26 我要投稿
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  第一课时

  教学目标

  1、阅读《诸葛亮少年时代的故事》,明白故事中的道理。

  2、以《把聪明用在正地方》为话题,鼓励畅所欲言,训练孩子的说话与交流的能力。

  教具准备

  小黑板。(出示学习要求)

  教学过程

  一、揭示任务,导入新课

  教师导入:今天我们完成两项学习任务,一四学习《诸葛亮少年时代的故事》,进行拓展阅读;二是展开《畅所欲言》,进行话题交流。

  二、学习《诸葛亮少年时代的故事》

  1、提出要求,引导初读。

  要求1、自由读文,要求把课文读得正确、流利、有感情。

  要求2、划出自己在阅读时不理解的字词句等问题。

  2、分小组学习,展开讨论。

  讨论自渎时遇到的字词句障碍并完成以下思考题。

  (1)诸葛亮为什么感到十分扫兴?他想出了一个什么主意?

  (2)用波浪线划出诸葛亮后悔的语句,蹦试着有感情的朗读。

  (3)诸葛亮撒米的做法错了么?错在哪里?

  (4)知错就改的诸葛亮后来的表现如何?

  (5)用横线划出诸葛亮明白的道理,并结合自己的生活实际说说体会。

  3、全班交流,加深理解

  思考题(1):爱听先生讲书,可有时正听到兴头上就到了下课时间。

  当公鸡快叫时把事先带来的米撒到窗外,让大公鸡找来吃而忘了蹄叫,从而推迟下课的时间。

  思考题(2):“诸葛亮回家以后……现在连学都不能上了。”指导有感情地朗读相关句子。

  思考题(3):错了,错在只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚子,聪明用在了错误的地方。

  思考题(4)知错就改的诸葛亮“更尊敬先生了……在和老司的更多接触中,小知识。”

  思考题(5):“不是什么时候都可以用智谋的……聪明要以内感在正地方。”

  4、分小组朗读课文。

  三、开展《畅所欲言》的话题交流

  1、出示学习任务:选择以下内容,针对“聪明用在正地方”的话题进行交流。

  (1)对家长、老师、同……要讲诚信。

  (2)遇到坏人要用智谋。

  (3)我把聪明用在学习方法上。

  2、汇报所选择的话题,简介内容。

  3、出示“金钥匙”,提出要求:应紧紧围绕着所选的话题发表自己的意见,大胆地说出自己的看法。

  4、小组交流。

  5、小组代表上台发言。

  6、引导全班展开表扬,对上台代表讲得好的地方进行充分肯定。

  四、布置作业

  收集有关智谋的典故与成语。

  第二课时

  1、完成《笔下生花》练习,对魏明花钱雇李冬做值日事件展开辩论。

  2、选择事件中的一个角色,把他的认识写下来。

  教育准备

  课件:(出示成语与学习要求)

  教学过程

  一、揭示任务,导入新课

  教师积累课前所收集的成语和典故;二是针对事件展开辩论,并完成习作。

  二、完成《初显身手》,积累成语典故

  1、引导学生汇报所收集的关于智谋的典故和成语。

  (1)分成四组,看哪个小组(上台)写得最多。

  (2)小组据板演的成语或典故简要讲历史智谋故事。

  (3)评出写得最多的小组予以小奖励。

  2、课件出示学生所汇报的内容,带领学生读一读。(望梅止渴、草船借箭、暗渡陈仓、引蛇出洞……)

  三、完成《笔下生花》

  1、指名读练习要求。

  2、确定角色,展开辩论。

  指名四人分别担当魏明、李冬、老师和旁听者的角色,对花钱雇值日的事件陈述自己的观点。(其他同学分成四个角色的支持者,可相继补充自己的观点。)

  3、选择一个人物把他的认识写下来,要求语言通顺、明白。

  四、布置作业

  继续完成习作。