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听《重叠问题》教学有感范文
12月30日下午有幸观摩了吴正宪老师执教的《重叠问题》，收获颇丰。从吴老师的课中我真正体会到吴正宪老师伟大的人格魅力，她对教育的这份痴迷、从骨髓里溢出的对学生的尊重和爱。她的课堂是有生命的课堂，是灵动的课堂。
吴老师在课前亲切地和孩子们聊起天，短短的几分钟，气氛由冷转热，孩子们都跃跃一试，期待着上课。
课堂上，吴老师依旧那么和蔼那么亲切，她的课堂没有严肃、正经的气氛，更多是平等亲近的对话。对于回答错误的孩子，吴老师耐心地引导他发现自己的错误，改正错误。
吴老师在让孩子体验和建构集合图的思想时，首先通过儿时排队的故事引入：“小明从前面数排第5，从后面数也排第5，这队一共有几人？”孩子们有的说10人，有的说11人，有的说9人。那到底是多少人呢？怎样来验证一下？在吴老师的引导下，有的孩子想到了用画一画的方法，通过画图，让孩子初步感知集合图。然后出示“参加语文组的有5人，参加数学组的有7人，请你算一算参加语文兴趣小组和数学兴趣小组的一共有多少人？如果有2人既参加了语文组又参加了数学组，那一共有多少人？”有了刚才排队的经验，学生自主探究发现，同时吴老师稍加点拨，请学生到黑板上动手摆一摆，圈一圈,通过吴老师的精心设问，学生能够清楚地理解各部分所表示的意思,并利用两张椭圆形的卡片，慢慢演示重叠的部分，让学生经历韦恩图的产生过程，并充分感知和体验韦恩图的作用，把具体问题上升到抽象，找到解决问题的捷径，而且整个过程不断有思维的碰撞，环环相扣，扎实有效,使教学目标真正落到了实处。
四十分钟，感觉好象很短，孩子们意犹未尽，不肯下课。孩子们是开心的！学习对他们来说不是负担，而是一种快乐！这就是吴正宪老师的数学课，让学生不愿下课的数学课！
吴老师的课让我感受到，切实提高自身业务素质，有效提高教学水平，是教师专业发展的目标，我自身认为自己在教学语言、教学经验以及教学机智方面还需要学习，今后我将会努力加强自身的业务素质，在有效提高教学水平的能力上再上一个台阶。
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