《认识面积单位公顷、平方千米》课后反思范文

语文 时间:2018-12-13 我要投稿
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  本节课的教学内容是北师大版三年级数学下册第48页《铺地面》的知识,教学目标是帮助学生建立1公顷、1平方千米的面积概念,认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米,体会公顷和平方千米的大小以及掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。教学重难点是掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。

  根据学生已有的生活经验和实际认知水平,对公顷和平方千米的认识分别安排了不同的学习活动。从身边的数学导入,复习旧知:常用的面积单位。出示**小学占地面积( ),学生发现不能用已经学过的面积单位来表示了,激发学生的求知欲。认识公顷,带学生观察运动场(利用体育课休息时间),通过实地考察直观感知1公顷面积的大小,再通过自学课本,找出1公顷的大小:边长是100米的正方形面积是1公顷,培养学生的自学能力;利用正方形面积计算公式找到公顷和平方米之间的联系。以练习的方式再次使学生感受到数学与生活息息相关。对于平方千米,让学生与平方米、平方厘米对比学习,得出平方千米的含义:边长是1千米的正方形面积是1平方千米,推算平方千米与平方米、公顷之间的关系,找到平方千米与公顷之间的进率,学会进行简单的换算。课堂总结时再次呈现1公顷和1平方千米的大小,联系之前学习的面积单位总结出常用的五个面积单位:平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。通过做练习,填出合适的单位,对比学习长度单位和面积单位,明确什么情况下该填什么单位。

  课堂中没能充分调动学生已有的知识经验,进行知识的迁移学习。忽略了平方米、平方分米、平方厘米与公顷、平方千米知识之间的联系,每个环节学习活动的设计与学生的学习能力不匹配,层次不清晰,导致教学重难点没有突破,学生对知识的掌握变成死记硬背。

  在以后的教学中,要注意发扬数学来源于生活应用于生活的优良出发点,让学生感受数学与生活的联系,但要更注重建立新旧知识间的关联,促进学生将所学知识系统化。