小学语文《白头翁的故事》第一课时教学实录

语文 时间:2018-03-26 我要投稿
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  第一课时

  (课前一两分钟让学生自读课文)

  师:今天,我们学《白头翁的故事》,请把课文自学一遍,告诉大家课文讲什么?(生读全文)

  师:xxx,请说,我们在学什么?

  生:在学《白头翁的事故》。(“翁”字音念不准)

  师:念清楚。(生读,师正音,生再读)

  师:“翁”字是什么结构?怎么写?

  生:“翁”字是上下结构。(师书写,后出示“白头”)

  师:“白头翁”是什么样的鸟?

  生:白头翁是头上白的鸟。

  生:白头翁是头发白的鸟。

  师:它什么地方白了?

  生:是头上的羽毛白了的一种鸟。

  师:刚才同学们自学得很不错,现在我们——起来学。(让学生把自学时研究出的“名堂”进行全班交流)

  生:……

  师:他研究得很好,可是总表达不清,多练习,会提高的。

  生:……

  师:大家都研究到“他厌倦了”,告诉我“厌倦”怎么写?(生自由说,师有意少写一点,对不?再添上“、”)“倦”字什么结构?

  左边是______,右边一起说笔画。(师写)请大家拿起笔,在课文中“厌倦”旁写厌倦。

  师:他厌倦了,怎么说的?

  生:……

  师:课文讲了白头翁的故事,故事就要有情节,这个故事主要讲白头翁干什么?(听几个同学的发言,看谁讲得最完整)

  生:(读第一小节)是美丽的小鸟学本领。

  师:小鸟学本领学得怎么样?

  生:小鸟学本领有头无尾。

  师:说得好!(板书:有头无尾)类似“有头无尾”的词你还能说出哪些?

  生:有始无终。

  师:真好,现在我们来研究这个故事。美丽的小鸟为什么会变成白头翁?他先向谁学本领?

  生:第一个向喜鹊学本领。

  师:自己读课文,研究点“名堂”出来,边学边作标记,等会儿告诉大家,你研究了什么?

  (师指名第一组同学逐个说,进行评价,然后师再指导)

  师:跟喜鹊造房子厌倦了,谁还记得“造房子”是个什么词组?

  生:动宾词组。

  师:现在请大家学写3句话,小乌后来跟谁学什么?要注意前—格写名词,后一格写动宾词组。(生边读边归纳,在空白处写句,指名3位同学板演)

  师:(出示3位学生的答案,集体评改)

  xxx写得很认真,谁能说说他的哪个笔画写得漂亮?

  生:钩写得漂亮。还有横,横得很平。

  师:我发现同学们有两个优点,一是学会了找词,二是学会了归纳。

  师:(学第三节课文)听大家把课文读一读。(师领读)为什么用“又”字。

  生:因为这是第二次了。

  师:好,我们下节课再学。

  板书:

  喜鹊 造房子 厌倦

  美丽 黄莺 学唱歌 白头翁

  小鸟 大雁 飞行 故事

  老鹰 打猎

  (加“一”的是学生写的)

  第二课时

  师:上节课我们知道小鸟学本领有头无尾,我要看看我们班谁学习有头有尾。打开课文,请研究一下小鸟学唱歌共有几句话?

  师:……

  师:它唱得很动听,请你念得也动听。

  生:……(大家一起念)

  师:你说什么叫动听?

  生:好听、优美。

  师:(指名念第、二句。生念)

  师:小鸟跟黄莺学唱歌的原因是什么?

  生:(齐读)

  师:(指名读第三句)(生读后)你对自己的朗读满意吗?谁能读得更好,请给大家读一读。

  生:……

  师:再读,重音是什么?(又)

  (生练读)

  师:第四句先自己练。(生各自练习)

  师:这节一共有几句话?用手指来表示。

  师:现在,我们按照“跟黄莺学唱歌”的写法,来学写“跟大雁学飞行。”(让学生自由活动)

  师:很多同学说得很好,现在我们大家一起来交流。(指名说,一句一句地评价)

  师:(讲到第四句时)水平就体现在这句上啦,拿出笔直接写在书上,想好的同学先别告诉同学,轻轻告诉我。

  生:他说:“学飞行要天天练翅膀,我可受不了。”

  生:他说:“学飞行要天天练速度,我可受不了。”

  生:他说:“学飞行要天天早起,我可受不了。”

  (师来回于学生之间,与学生亲切交谈)

  (指名学生说,一学生自觉提出说全段)

  师:“跟老鹰学打猎”怎么写?想好的同学打开作文本写《学打猎》,标点可照抄。

  (师巡回指导,批改其中的字句,发现好句及时表扬,对不通顺的句子给予指正,鼓励优生自己创编)

  师:你很聪明,把“他”改成“小鸟”了。

  师:听讲评后,用橡皮擦掉自己文句的孩子,老师看来,是最一般的孩子,应该保持自己的风格,自己的特点。你们说对吗?

  师:写好的同学站起来读给大家听。今天xxx是最聪明的学生,聪明的学生老师给他布置“聪明作业”,请你写第二篇短文《我可不学白头翁》。

  (大部分学生写好后,教师让学生念最精彩的句子。)