高二的生物知识点(经典)
在平凡的学习生活中，大家都背过各种知识点吧？知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。为了帮助大家掌握重要知识点，以下是小编帮大家整理的高二的生物知识点，希望对大家有所帮助。
高二的生物知识点1
1)多倍体育种的原理、方法及特点
方法：人工诱导多倍体的方法有很多，如低温处理等。目前最常用而且最有效的方法，是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗。
原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。染色体数目加倍的细胞继续进行有丝分裂，将来就可能发育成多倍体植株。
特点：获得多倍体，培育新品种(例如：含糖量高的甜菜和三倍体无子西瓜)。
2)诱变育种在生产中的应用
利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变。例如：青霉菌的选育。
3)单倍体育种的原理、方法及特点
原理：体细胞中含有本物种配子(例如：精子、卵细胞)染色体数目的个体，叫做单倍体。
方法：采用花药(花粉)离体培养的方法来获得单倍体植株。
特点：利用单倍体植株培育新品种能明显缩短育种年限。
育种工作者常常采用花药(花粉)离体培养的方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍，重新恢复到正常植株的染色体数目。用这种方法培育得到的植株，不仅能够正常生殖，而且每对染色体上的成对的基因都是纯合的，自交产生的后代不会发生性状分离。
转基因生物和转基因食品的安全性
一种观点：转基因生物和转基因食品不安全，要严格控制。
另一种观点：转基因生物和转基因食品是安全的，应该大范围推广(P105)
人类遗传病
1)人类遗传病的产生原因、特点及类型
原因：人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
特点及类型：
单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传疾病。
多基因遗传病：受两对以上等位基因控制的人类遗传病，主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病，在群体中发病率比较高。
染色体异常遗传病：由染色体异常引起的遗传病。如21三体综合征。
2)常见单基因病的遗传
可能由显性致病基因引起：如多指，并指，软骨发育不全，抗维生素D佝偻病;
也可能有隐性致病基因引起：如，镰刀型细胞贫血症、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症。
人类遗传病的监测和预防
通过遗传咨询和产前诊断等手段，对遗传病进行检测和预防，在一定程度上能够有效的预防遗传病的产生和发展。
1)遗传病的产前诊断与优生的关系
产前诊断是在胎儿出生前确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
2)遗传咨询与优生的'关系
遗传咨询的内容是向咨询对象提出防治对策和建议。
人类基因组计划及其意义
人类基因组计划正式启动于1990年，目的是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。中国是参与了这一项计划的唯一发展中国家，承担了其中1%的测序任务。测序结果表明人类基因组大约由31.6亿个碱基对组成。
意义：P93资料搜集和分析正面效应及负面效应相关内容。
现代生物进化理论的主要内容
一、种群基因频率的改变与生物进化
在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
1.种群是生物进化的基本单位
2.突变和基因重组产生进化的原材料
3.自然选择决定生物进化的方向
二、隔离与物种形成 生殖隔离、地理隔离 生物进化与生物多样性的形成
地球上原始大气中是没有氧气的，因此，最早出现的生物都是厌氧(进行无氧呼吸)的;最早的光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，这就为好氧生物的出现创造了前提条件。
生物进化与生物多样性的关系 生物多样性主要包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 生物多样性的形成经历了漫长的进化历程。
高二的生物知识点2
一、基础知识
3.在本课题中，我们主要探究有关加酶洗衣粉的三个问题：一是普通洗衣粉和加酶洗衣粉对衣物污渍的效果有什么不同;二是在什么温度下使用加酶洗衣粉，三是的洗衣粉，其洗剂效果有哪些区别。
二、实验操作
1.探究普通洗衣粉和加酶洗衣粉对衣物污渍的洗涤效果
(1)实验遵循的原则：实验变量为洗涤剂，设计时应遵循原则、原则，有效地控制其他变量，如水的用量、污染物的量、所用实验用布的质地大小、两种洗衣粉的.用量，搅拌及洗涤时间。
(2)实验过程
①取两只大烧杯并，用量筒分别量500mL蒸馏水放入其中，放入400C的水浴锅保温。
②将制好的污染布和洗衣粉(一组为和，另一组为和)分别放入两只烧杯中。
③用玻璃棒同时充分搅拌时间，一段时间后搅拌可重复进行。
④过相同的时间后观察洗涤效果，探究加酶洗衣粉使用时的最适温度。
2.不同种类的酶洗衣粉对同一污渍的洗涤效果
(1)实验原理：不同种类的加酶洗衣粉所加的酶不同，而酶具有，所以对不同污渍的洗涤效果不同。
(2)实验过程：根据表格设计实验步骤
编号污渍
类型洗涤效果蛋白酶脂肪酶淀粉酶复合酶普通洗衣酶1鸡血2牛奶3菜油4番茄汁5墨水6染料【疑难点拨】
1.普通洗衣粉中包含哪些化学成分?
提示：普通洗衣粉中通常包含有：表面活性剂、水软化剂、碱剂、漂白剂等成分，有的洗衣粉中还含有增白剂、香精和色素，以及填充剂等。
2.在本课题中你打算使用什么方法和标准判断洗涤效果?
提示：可在洗涤后——物的残留状况，如：已消失、颜色变浅、面积缩小等，3.含有蛋白酶的洗衣粉的洗剂效果好，可以用丝绸作为实验材料吗?
不能。因为丝绸的主要成分是蛋白质，它会被加酶洗衣粉中的蛋白酶分解，损坏衣物。
【典例解析】
下列不属于酶制剂的是
A.蛋白酶B.脂肪酶C.淀粉酶D.麦芽糖酶
解析：目前常用的酶制剂有四大类：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶。其中，应用最广泛、效果最明显的是碱性蛋白酶和碱性脂肪酶。碱性蛋白酶能将血渍、奶渍等含有的大分子蛋白质水解成可溶性的氨基酸或小分子的肽，使污迹从衣物上脱落。脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶也能分别将大分子的脂肪、淀粉和纤维素水解为小分子物质，使洗衣粉具有更强的去污能力。
高二的生物知识点3
1、生物体细胞中的染色体能够分为两类：常染色体和性染色体。生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型，另一种是ZW型。
2、伴性遗传的特点：
（1）伴X染色体隐性遗传的特点：男性患者多于女性患者；具有隔代遗传现象（由于致病基因在X染色体上，一般是男性透过女儿传给外孙）；女性患者的父亲和儿子必须是患者，反之，男性患者必须是其母亲传给致病基因。
（2）伴X染色体显性遗传的'特点：女性患者多于男性患者，大多具有世代连续性即代代都有患者，男性患者的母亲和女儿必须是患者。
（3）伴Y染色体遗传的特点：患者全部为男性；致病基因父传子，子传孙（限雄遗传）。
高二的生物知识点4
一、生态系统和生物圈
(一)生物对环境的适应
生物适应环境具有普遍性，例如：沙漠中的植物根系发达(如图)，冬天法国梧桐树落叶而松树不落叶，蛇和青蛙等动物会冬眠，燕子冬天南飞而春天北归等。
水对生物分布的影响比较明显，一切生物的生存都离不开水，水分的多少对生物的生长发育有明显的影响。
(二)生物对环境的影响
生物在适应环境的同时，也能够影响环境。例如：森林的蒸腾作用可以增加空气的湿度，进而影响降雨量;在沙地上栽种植物能防风固沙(如右图所示)，还能调节气候;柳杉等植物可以吸收有毒气体，从而净化空气;蚯蚓在土壤中活动可以使土壤疏松，它的排泄物还可以增加土壤的.肥力;鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用;藻类植物迅速大量繁殖会形成赤潮等。由此可见，生物与环境之间是相互影响的，两者是一个不可分割的统一整体。
二、生物群落的构成
生态系统总能量来源：
生产者固定(同化)太阳能的总量
生态系统某一营养级(营养级≥2)
能量来源：上一营养级
能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级
特别注意：蜣螂吃大象的粪便，蜣螂并未利用大象同化的能量;在生态农业中，沼渣用来肥田，农作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的无机盐(即肥)。
高二的生物知识点5
传统的发酵技术
1.果酒制作：
1)原理:酵母无氧呼吸反应:C6H12O62C2H5OH 2CO2 能量。
2)菌种来源:附着在葡萄皮上的野生酵母或人工培养的酵母。
3)条件：18-25℃，密封，每隔一段时间放气(CO2)。
4)检测:重铬酸钾在酸性条件下与酒精反应为灰绿色。
2.制作果醋:
1)原理:醋酸菌有氧呼吸。
O2.当糖源充足时，将糖分解成醋酸
O当缺乏糖源时，将乙醇变成乙醛，然后变成醋酸。
C2H5OH O2CH3COOH H2O
2)条件：30-35℃，及时进入无菌空气。
3.腐乳制作:
1)菌种:青霉、酵母、曲霉、毛霉等。，主要是毛霉(都是真菌)。
2)原理:发霉产生的蛋白酶将豆腐中的蛋白质分解成肽和小分子aa;脂肪酶将脂肪水解为甘油和脂肪酸。
3)条件：15-18℃，保持一定的湿度。
4)菌种来源:直接接种空气中的毛霉孢子或优良的毛霉菌。
5)加盐腌制时，要逐层加盐，随着层数的增加而增加盐量。盐可以抑制微生物的生长，避免豆腐块腐败变质。
4.泡菜制作:
1)原理:乳酸菌无氧呼吸，反应:C6H12O62C3H6O3 能量
2)生产工艺：①将清水和盐按质量比4:1制成盐水，将盐水煮沸冷却。煮沸是为了杀灭杂菌，冷却后使用是为了保证乳酸菌等微生物的生命活动不受影响。②将新鲜蔬菜放入盐水中，盖上罐盖。将水注入罐盖边缘的'水槽中，以确保乳酸菌发酵的无氧环境。
3)亚硝酸盐含量测定:
①方法：比色法；
②原理：在盐酸化条件下，亚硝酸盐与氨基苯磺酸发生重氮化反应N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红染料。
高二的生物知识点6
学好生物首先要树立正确的观念，有些学生在上到生物的时候会觉得不好意思，其实生物是研究自然界生物的学科，是对人类很有价值的一门学科，要学会正确看待这门课程。
课前预习是学好生物的前提，在老师上课前提前把要上的内容给浏览一遍，做到心中有数，预习中不懂的知识点可以上课重点听讲。
课堂上一定要认真听讲，就算在预习中觉得很简单的地方也要认真听讲，知识点都是相互关联的，如果你走神了可能就会造成连环的反应，后面的很多知识点都听不懂。
生物是和我们人类息息相关的学科，很多知识是可以在我们身边观察到的，所以学会留意身边的信息，这对帮助我们学好生物是很有帮助的.。
生物虽然是立刻类的科目，但是很多东西都需要去记忆背诵，所以光做习题还是不够的，很多需要记忆的东西一定要多花时间去背诵、记忆。
学习中不可避免的会遇到各种各样的难题，不少学生都害怕去问老师，这样永远不可能学好一门学科，其实没有什么课害怕的，老师喜欢的就是勤学好问的学生。
高二的生物知识点7
基因的本质
1、DNA的化学结构：
①DNA是高分子化合物：组成它的基本元素是C、H、O、N、P等；
②组成DNA的基本单位——脱氧核苷酸。每个脱氧核苷酸由三部分组成：一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸；
③构成DNA的脱氧核苷酸有四种。DNA在水解酶的作用下，可以得到四种不同的核苷酸，即腺嘌呤（A）脱氧核苷酸；鸟嘌呤（G）脱氧核苷酸；胞嘧啶（C）脱氧核苷酸；胸腺嘧啶（T）脱氧核苷酸；组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的，所不相同的是四种含氮碱基：ATGC；
④DNA是由四种不同的脱氧核苷酸为单位，聚合而成的脱氧核苷酸链。
2、DNA的双螺旋结构：DNA的双螺旋结构，脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧，形成两条主链（反向平行），构成DNA的基本骨架。两条主链之间的横档是碱基对，排列在内侧。相对应的两个碱基通过氢键连结形成碱基对，DNA一条链上的碱基排列顺序确定了，根据碱基互补配对原则，另一条链的碱基排列顺序也就确定了。
3、DNA的特性：
①稳定性：DNA分子两条长链上的`脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是稳定不变的，从而导致DNA分子的稳定性；
②多样性：DNA中的碱基对的排列顺序是千变万化的。碱基对的排列方式：4n（n为碱基对的数目）；
③特异性：每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性。
4、碱基互补配对原则在碱基含量计算中的应用：
①在双链DNA分子中，不互补的两碱基含量之和是相等的，占整个分子碱基总量的50%；
②在双链DNA分子中，一条链中的嘌呤之和与嘧啶之和的比值与其互补链中相应的比值互为倒数；
③在双链DNA分子中，一条链中的不互补的两碱基含量之和的比值（A+T/G+C）与其在互补链中的比值和在整个分子中的比值都是一样的。
5、DNA的复制：
①时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期；
②场所：主要在细胞核中；
③条件：
a、模板：亲代DNA的两条母链；
b、原料：四种脱氧核苷酸为；
c、能量：（ATP）；
d、一系列的酶。缺少其中任何一种，DNA复制都无法进行；
④过程：
a、解旋：首先DNA分子利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把两条扭成螺旋的双链解开，这个过程称为解旋；
b、合成子链：然后，以解开的每段链（母链）为模板，以周围环境中的脱氧核苷酸为原料，在有关酶的作用下，按照碱基互补配对原则合成与母链互补的子链。随的解旋过程的进行，新合成的子链不断地延长，同时每条子链与其对应的母链互相盘绕成螺旋结构
c、形成新的DNA分子；
⑤特点：边解旋边复制，半保留复制。
⑥结果：一个DNA分子复制一次形成两个完全相同的DNA分子；
⑦意义：使亲代的遗传信息传给子代，从而使前后代保持了一定的连续性；
⑧准确复制的原因：DNA之所以能够自我复制，一是因为它具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模板；二是因为它的碱基互补配对能力，能够使复制准确无误。
6、DNA复制的计算规律：每次复制的子代DNA中各有一条链是其上一代DNA分子中的，即有一半被保留。一个DNA分子复制n次则形成2n个DNA，但含有最初母链的DNA分子有2个，可形成2ⅹ2n条脱氧核苷酸链，含有最初脱氧核苷酸链的有2条。子代DNA和亲代DNA相同，假设x为所求脱氧核苷酸在母链的数量，形成新的DNA所需要游离的脱氧核苷酸数为子代DNA中所求脱氧核苷酸总数2nx减去所求脱氧核苷酸在最初母链的数量x。
7、核酸种类的判断：首先根据有T无U，来确定该核酸是不是DNA，又由于双链DNA遵循碱基互补配对原则：A=T，G=C，单链DNA不遵循碱基互补配对原则，来确定是双链DNA还是单链DNA。
高二的生物知识点8
细胞外液的理化性质
（1）渗透压：
血浆渗透压：主要与无机盐、蛋白质的含量有关，。细胞外液的渗透压：主要与Na+、Cl—有关。
溶液渗透压：溶液浓度越高，溶液渗透压越大。
（2）酸碱度：正常人血浆接近中性，PH为7。35—7。45。与HCO3—、HPO42—等离子有关。
（3）温度：体细胞外液的温度一般维持在37℃左右。
易错警示与内环境有关的2个易错点：
（1）内环境概念的适用范围：内环境属于多细胞动物的一个概念，单细胞动物（原生动物）以及植物没有所谓的内环境。
（2）血浆蛋白≠血红蛋白：血浆蛋白是血浆中蛋白质的总称，属于内环境的成分；而血红蛋白存在于红细胞内，不是内环境的'成分。
内环境的稳态
（1）稳态：正常机体通过神经系统和体液免疫调节，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
（2）机体维持稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节。
（3）内环境稳态意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
高二的生物知识点9
性别决定与伴性遗传
名词：
1、染色体组型：也叫核型，是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。观察染色体组型的时期是有丝分裂的中期。
2、性别决定：一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
3、性染色体：决定性别的染色体叫做性染色体。
4、常染色体：与决定性别无关的染色体叫做常染色体。
5、伴性遗传：性染色体上的`基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫做伴性遗传。
语句：
1、染色体的四种类型：中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。
2、性别决定的类型：
(1)XY型：雄性个体的体细胞中含有两个异型的性染色体(XY)，雌性个体含有两个同型的性染色体的性别决定类型。
(2)ZW型：与XY型相反，同型性染色体的个体是雄性，而异型性染色体的个体是雌性。蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于“ZW”型。
3、色盲病是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色、绿色分不清，全色盲极个别。色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的B就位于X染色体上，而Y染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。
4、色盲的遗传特点：男性多于女性一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿(不病)遗传给他的外孙子(隔代遗传、交叉遗传)。色盲基因不能由男性传给男性)。
5、血友病简介：症状——血液中缺少一种凝血因子，故凝血时间延长，或出血不止;血友病也是一种伴X隐性遗传病，其遗传特点与色盲完全一样。
高二的生物知识点10
基因与DNA、染色体的关系
基因是有遗传效应DNA段，是决定生物性状的基本单位。在染色体上呈直线排列。染色体是基因、DNA的载体。
基因控制蛋白质的合成(转录、翻译)
转录：在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。
翻译：在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
基因控制性状的原理，中心法则
①通过控制酶的合成来控制性状;
②通过控制蛋白质分子结构直接控制性状;
基因的分离定律：(一对相对性状的研究)
相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。孟德尔把杂交子一代中显现出来的性状叫显性性状;把杂交子一代中未显现出来的性状叫隐性性状。
性状分离：在杂交后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
纯合子：由相同基因的配子结合成的'合子发育成的个体。(能稳定的遗传，不发生性状分离)
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)
表现型：生物个体表现出来的性状(如：豌豆高茎)
基因型：与表现型有关的基因组成。(如Dd、dd)
基因分离规律实质：减I后期等位基因分离。
自由组合规律实质：减I后期等位基因分离非等位基因自由组合。
高二的生物知识点11
细胞的结构
1.细胞学说建立的过程:a从人体的解剖和观察入手：比利时的维萨里发表了巨著《人体构造》b显微镜下的重大发现：虎克用显微镜观察植物的木栓组织，他是细胞的发现者，也是命名者;列文虎克用自制的显微镜观察了不同形态的细菌，红细胞和精子。C魏尔肖补充了“细胞通过分裂产生新细胞”。细胞学说的内容：A.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。B细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的.生命起作用。C新细胞可以从老细胞中产生。
2.原核细胞的基本结构：如细菌的结构有：鞭毛，细胞壁，细胞膜，细胞质，核糖体，拟核，绝大多数的细菌是异养生物。蓝藻的结构有：细胞壁，细胞膜，细胞质，核糖体，拟核，此外还有叶绿素和藻蓝素，可以进行光合作用，是自养生物。
原核细胞和真核细胞结构的异同：相同点：都有细胞膜，细胞质，核糖体和遗传物质DNA分子。不同点：原核细胞内没有由核膜包被的细胞核，而有拟核，真核细胞有细胞核。
3.细胞膜的成分：主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。生物膜的流动镶嵌模型：基本支架：磷脂双分子层，是流动的。蛋白质分子有的镶在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的贯穿于整个磷脂双分子层，也是可以运动的。(见书本68页图4-6)
细胞膜的主要功能：控制物质进出细胞，进行细胞间的信息交流。细胞膜具体选择透过性：例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，利用这个特点，可以鉴别死细胞和活细胞。
生物膜系统：细胞器膜和细胞膜，核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。功能：a使细胞具有一个相对稳定的内部环境，在细胞与外部环境进行物质运输，能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用。B广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点。C使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效，有序的进行。
4.线粒体：是细胞进行有氧呼吸的主要场所，具有双层膜，内膜向内折叠形成嵴，基质中含有与呼吸作用有关的酶，少量DNA,RNA;叶绿体：是绿色植物进行光合作用的场所，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”具有双层膜，有基粒(类囊体垛叠成)，基质中含有与光合作用有关的酶，少量DNA,RNA。核糖体：生产蛋白质的机器。内质网：是蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”。高尔基体：对来自内质网的蛋白质进行加工，分类和包装的“车间”及“发送站”。溶酶体：是“消化车间”。细胞器之间是协调配合的：例如：分泌蛋白的合成和运输过程，需要核糖体，内质网，高尔基体，以及线粒体供能。(见书本45,46页的各个细胞器的结构图)
5.细胞核的结构：核膜(双层膜)，染色质(由DNA和蛋白质组成)，核仁和核孔。功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
高二的生物知识点12
1.生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.在结构上，除病毒外，生物体还由细胞组成。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3.新陈代谢是活细胞中所有秩序的化学变化的总称，是生物体进行所有生命活动的基础。
4.生物体具有应激性，能适应周围环境。
5.生物体有生长、发育和生殖现象。
6.生物遗传和变异的特征使各种物种基本稳定和进化。
7.生物体能适应一定的环境，影响环境。
知识点总结：生命的物质基础
8.无机自然界中可以找到构成生物体的化学元素。生物界没有独特的化学元素。这一事实表明，生物界和非生物界是统一的。
9.形成生物体的化学元素在生物体和无机自然界中的含量差异很大。这一事实表明，生物和非生物仍然存在差异。
10.各种生物体的所有生命活动都不能离开水。
11.糖是生物体的重要组成部分，是细胞的主要能量物质，是生物体生命活动的主要能量物质。
12.脂类包括脂肪、脂类和固醇，在生物体中很常见。
蛋白质是细胞中重要的有机化合物，所有的生命活动都离不开蛋白质。
14.核酸是所有生物的遗传物质，对生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成起着重要作用。
15.任何形成生物体的化合物都不能单独完成某种生命活动，只有以某种方式有机组织才能显示细胞和生物体的生命现象。细胞是这些物质最基本的结构形式。
16.活细胞中的各种代谢活动与细胞膜的结构和功能密切相关。细胞膜具有一定的流动性和选择性渗透性。
17.细胞壁支持和保护植物细胞。
18.细胞质基质是活细胞代谢的.主要场所，为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件。
19.线粒体是活细胞有氧呼吸的主要场所。
20.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中光合作用的细胞器。
21.内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。
22.核糖体是细胞合成蛋白质的地方。
23.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是蛋白质的加工和转移；当植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。
24.染色质和染色体是不同时期细胞中同一物质的两种形式。
25.细胞核是储存和复制遗传物质的地方，是控制细胞遗传特征和细胞代谢活动的中心。
26.构成细胞的结构不是相互孤立的，而是相互紧密联系和协调的。细胞是一个有机的统一整体。只有保持完整性，细胞才能正常完成各种生活活动。
27.细胞分裂增殖，细胞增殖是生物生长、发育、繁殖和遗传的基础。
28.细胞有丝分裂的重要性（特征）是将亲代细胞的染色体复制后准确平均分配到两个子细胞，从而保持生物亲代和子代之间遗传特征的稳定性，对生物遗传具有重要意义。
29.细胞分化是一种持久的变化，发生在生物体的整个生命过程中，但在胚胎期最大化。
30.高度分化的植物细胞仍有能力发育成完整的植物，即保持细胞全能性。
31.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物最基本的区别。
32.酶是一种具有生物催化作用的活细胞有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA.
33.酶的催化作用是高效和专一的，需要适当的温度和pH值等条件。
34.ATP它是新陈代谢所需能量的直接来源。
35.光合作用是指绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为储存能量并释放氧气的过程。光合作用释放的所有氧气都来自水。
36.渗透的产生必须有两个条件:一是半透膜，二是半透膜两侧溶液浓度差。
37.表皮细胞在植物根成熟区吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。
38.糖、脂、蛋白可以转化，有条件，相互制约。
39.只有通过内部环境，高等多细胞动物的体细胞才能与外部环境交换物质。
40.在神经系统和体液的调节下，正常身体通过各器官和系统的协调活动共同维持内部环境`相对稳定的状态为稳态。稳态是身体进行正常生活活动的必要条件。
41.对于生物体来说，呼吸的生理意义体现在两个方面：一是为生物体的生命活动提供能量，二是为体内其他化合物的合成提供原料。
42.向光性实验发现，感觉光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部分在尖端下方。
43.生长素往往对植物生长有两种影响。这与生长素的浓度和植物器官的类型有关。一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
44.将一定浓度的生长素溶液涂在无粉番茄(黄瓜、辣椒等)的雌蕊柱头上，获得无子果实。
45.植物的生长发育过程不是单一激素的调节，而是由多种激素相互协调。
下丘脑是身体调节内分泌活动的枢纽。
47.相关激素具有协同作用和拮抗作用。
48.神经系统调节动物各种活动的基本方法是反射。反射活动的结构基础是反射弧。
49.神经元受到刺激后会产生兴奋并传递兴奋；兴奋是通过突触传递到神经元和神经元之间的，神经元之间的兴奋只能是单向的。
在中枢神经系统中，调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。
51.动物建立后天性行为的主要方式是条件反射。
52.判断和推理是动物后天性行为发展的最高形式，是大脑皮层的功能活动，也是通过学习获得的。
在动物行为中，激素调节和神经调节相互协调，但神经调节仍处于主导地位。
高二的生物知识点13
植物生命活动的调节
一、植物激素：是指在植物体内一定部位合成，并从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显生理作用的微量化学物质。
二、植物生长素的发现
1、达尔文的试验：
实验①（与黑暗情况下对照）说明什么？
植物生长具有向光性。
实验①与②对照说明什么？植物向光弯曲生长与尖端有关。
实验①与③对照说明什么？。
实验③与④对照说明什么？植物感受单侧光刺激的部位在尖端。
达尔文的'推论是：送，在单侧光的照射下，导致向光一侧和背光一侧的细胞伸长不均匀，使植物弯向光源生长。
2、温特的试验：
实验结果：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长。
实验结论：胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端向下运输，促使胚芽鞘下部某些部位的生长。
3、郭葛的试验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素 4、三个实验结论小结：产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端；
感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端；
生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位
三、对植物向光性的解释
单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
附：判断胚芽鞘生长情况的方法
一看有无生长素，没有不长。 二看能否向下运输，不能不长 三看是否均匀向下运输均匀：直立生长
不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）
高二的生物知识点14
生态系统的物质循环
1.定义：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程(生物地球化学循环)。
2.特点：全球性、循环性
3.实践中应用
a.任何生态系统都需要来自系统外的能量补充
b.帮助人们科学规划设计人工生态系统使能量得到最有效的利用
c.能量多级利用从而提高能量的利用率(生态农业)
d.帮助人们合理调整生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类有益的方向。
生态系统的信息传递
物理信息如光、声、温度、湿度、磁力
①化学信息通过信息素传递信息，如植物生物碱、有机酸行为信息通过动物的特殊行为传递信息，对于同种或异种生物都可以传递
②范围：在种内、种间及生物与无机环境之间
③信息传递作用：生命活动的正常进行离不开信息的`作用，生物种群的繁衍也离不开信息传递。
信息还能调节生物的种间关系以维持生态系统的稳定。
高二的生物知识点15
植物的激素调节
1.达尔文的实验
实验结论：单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种影响，当传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。
2.鲍森·詹森的实验
实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂片传递给下部。
3.拜尔的实验
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
4.温特的实验
实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素。
产生：植物体内运输途径：从产生部位到作用部位
5.植物激素作用：影响植物生长发育实质：微量有机物
[解惑]
(1)温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。
(2)证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特;提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。
(3)上述实验中都设置了对照组，体现了单一变量原则。
6、生长素的产生、运输和分布
(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(2)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。
(3)运输
极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端。
非极性运输：成熟组织中可以通过韧皮部进行。
7、生长素的生理作用----两重性
(1)实质：即低浓度促进，高浓度抑制。
浓度：低浓度促进，高浓度抑制
(2)表现器官：敏感程度：根>芽>茎
发育程度：幼嫩>衰老
(3)尝试对生长素的两重性作用曲线进行分析
曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。
曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。 H点表示促进生长的最适浓度为g。
(4)当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进生长的“阈值”。
(5)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，则背光侧的浓度范围为大于m小于2m。
(6)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为大于0小于m。
8、顶端优势
(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。
(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。
9、生长素类似物:具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质，如α萘乙酸、2,4D等。
生长素的作用机理：通过促进细胞纵向伸长来促进植物生长。
10、各种植物激素的生理作用(见图)
(1)协同作用的激素
①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。
②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。
(2)拮抗作用的激素
①器官脱落
②种子萌发易错警示与各种植物激素相联系的5点提示：
(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的'微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。
(2)生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。
(3)植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。
(4)植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也不是植物的营养物质。
(5)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。
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