听讲座有感(集锦15篇)
听讲座有感1
课堂教学是实施素质教育的重要途径，有效课堂教学是提高教学质量的根本保障。新课程背景下，如何打造高效优质课堂，提高教学有效性已成为当前学校实现内涵发展的重点和难点之一。
带着学校的重托，我参加了20xx年10月23日-10月24日在郑州举行的《中小学有效教学模式暨高效课堂经验交流研讨会》。虽然只有两天的学习时间，但洋思中学刘金玉校长详细解读了洋思中学的成功经验，深入浅出、生动形象的阐述了“先学后教，当堂训练，以学定教，以教促学”的先进教学理念。他长达三个小时题为“探课堂真谛，寻高效之路”的专题报告使我收获颇丰。
一、怎样认识高效优质课堂。
高效的内涵就是变传统低效课堂的少、慢、差、费为现在高效课堂的多、快、好、省。高效包含两个层面：教师的高效和学生的高效，教师的高效，是学生高效的前提。教师的高效是指教师要注重提高课堂效率、实现课堂效率的最大化、达到最佳的教学效果。学生的高效内涵包括四个方面：学业成绩的高效（没有分数，今天谁都过不了关；理直气壮抓分数，不屈不挠求成绩。）、学生素质的高效（只有分数，明天谁也过不了关）、每一位学生的高效（不让一个学生掉队）和每一分钟的高效（抓好每一分钟）。
二、采用怎样的教学策略使课堂真起来。
“先学”：先让学生在课堂上学习，教师不提示、不暗示、不揭示。学生学习的时候，教师要下达自学达成的目标，让学生“以我为主，自主探究”，自主学习为主，合作学习为辅，自主学习在合作学习之前。
“后教”：学生自学之后，解决问题，哪怕有一个学生能够解决问题，教师都不要出场，教师要在真正没有一个学生解决问题之后才最后出场。教师讲学生不会的，学生会的不讲。
“当堂训练”：在课堂上及时反馈，这样发现的问题才具有实效性和真实性。要做到“千忙万忙，课堂训练不慌不忙”，学生有为才是教师的`最大有为，自学是“培优辅差”的关键。
先学后教，当堂训练的特点是：1、真实；2、有序；3、紧张。我想高效、紧张、有序可以使整个课堂动起来，师生互动，生生互动，可以培养学生的自学能力。高效、紧张、有序的课堂必须以学生为中心开展教学活动，教师只是参与者、指导者，只有把学习的主动权还给学生，才能变讲堂为学堂，真正地提高课堂效益。
三、采用怎样的思想来实现课堂的高效。
首先要从实际出发。课堂上最大的实际是什么？是学情。学情决定教情，学情大于天，学情缘于学生。其次要按规律办事。刘校长讲了学游泳的故事，这个故事充分体现出我们的课堂要想高效就必须符合学生的实践认识规律。最后他提出问题教学论，我们要把课堂打造成问题课堂。有这样三句话如今我还记忆犹新：不发现学生的问题是老师的问题；不积极分析学生的问题是老师的问题；不有效利用学生的问题是老师的问题。
四、怎样做好培优补差工作。
记得蔡林森曾经说过这样一句话：“好学生是个宝，差学生也是个宝”。其实在我们平时的教学中，不可能不面对差生，如果不能转化差生那是教育最大的遗憾和失误。如何对待“培优补差”，让课堂教学变得高效呢？洋思中学的做法让我们深思，对优秀学生，教师要树立“培尖不如自陪”，课堂是培养尖子生的主阵地，教师要相信学生，要解放思想，让尖子生吃自助餐。对于差生，“补差不如防差”，差生是教师教出来的，差生的制造者归根结底还是我们教师。要防差，就得关注差生，关注差生的问题，关注有问题的学生，教师要逼他们去学习，逼也要讲究策略，要逼得学生心甘情愿，策略是“三个不”即：不抛弃、不厌弃、不遗弃，要学会“粘住他、缠住他”，他们“死猪不怕开水烫”，教师“死马当成活马医”。课堂上教师关注学困生，让学困生先说、先做，表扬也向差生倾斜，差生在课堂上享有了许多优惠政策。我想这与其他学校教育中普遍存在的害怕差生、排挤差生、轻视差生、放弃差生的思想和做法有天壤之别。
听了刘金玉校长的报告，我深深地感受到洋思的教学质量之所以高，主要就是因为他们抓住了课堂教学改革这个中心环节。而反思我们的课堂，一节课就是几个尖子生一直在表演，一些差生经常出现假学习、假听课的现象，导致我们的课堂低效、无效、甚至出现负效。我想我们必须大胆去创造，创造出符合我们自己的教学模式，展示我们自己的丰采！如果我们行动了，坚持了，我相信这一天一定不会太远！
听讲座有感2
这是一个明媚的下午。我们都匆匆地来到阶梯教室听一个讲座，在这一次的讲座中我收获了很多，很多！
成长中需要成功，但成功是在成长中才能做到的，而成长是比成功更重要的。成功只是某一次的结果，不能够代表什么。而成长是靠每一节课、每一天的积累，成长是一个过程。我们享受的是过程而不是最后的结果。
在我们的成长路上有四个“更重要”。那就是成长比成功更重要，我们要有目标，为目标努力奋斗。习惯比分数更重要，我们要和坏习惯告别，培养多一点好习惯。人说好习惯益终生。有了好习惯我们还需要真真正正地去行动。改进比止步更重要，我们应该想一想自己现在的学习方法是否正确，有哪一些地方需要改进。我们还要多反思，反思自己的所作所为是不是对的。自律比他律更重要，我们应该管住自己，不能别人说，你才去做。在这基础上还要多自励，多鼓励自己，要相信自己。
在成长的路上还有四个“把握”。我们要把握现在，别错失明天的机会。我们要珍惜每一节课的时间。把握住年龄特点。别让年龄错位了。要认识到自己现在该做些什么，不该做什么。把握自主，别盲从。我们要有主见，不能人云亦云要有正确的人生观。
我们在成长的路上，还有四个“尊重”。我们要尊重自己、尊重老师、尊重父母、尊重同学。不管对谁不尊重，那都是对自己不尊重的表现。尊重别人就等于尊重自己，对每个人的尊重都是必要的，这是人生的必修课。
成长中既有悲伤也有快乐，但经历了失败与挫折后，我们要学会坚韧；在遭遇到误解和委屈后，要学会宽容；在经历了失落和失败后，要懂得珍惜，懂得自立。这就是在我们成长路上获得的`成功。
小学的毕业只是万里长征的第一步。在成长的路上，还有很长的路要走，在这条道路中有很多的挫折，我们都要勇敢地走下去，前方才会有无限的光明和美好。
听讲座有感3
现在国家的教育方针明确了，使学生们收获了很多。而法律也不在是人们的肓点，人们懂得得怎样去利用它。它呢？它也懂得了自己的职责，不停地打击犯罪，使犯罪者望而生畏。我们怀着即将毕业的喜悦，认真地听了这么一堂法制课。
我们应来的是那位讲师——法官，在学校阶梯教室的讲台上，娓娓动听地为我们讲诉着法律的知识，并适时的举个实例，使例子给我们以教训，令我们向崎途挥手道别。使我们明白了罪犯会犯罪的`原因——仇恨、欲望使他们失去理志，做什么事都不去思考，只是一味的蛮干去报复他人…….在不知不觉中法制课结束了。我依旧坐在位子上痴痴地想着人们为什么去干坏事？难道单单只是人们满脑子的坏想法？不，有的只是被自己的生活环境给耍了而已，其实每个人的心中都有欲望，有些人的欲望甚至比犯人的还要强烈些，可偏偏他们却没有犯罪，却生活地自由自在。这是为什么呢？原因只有一个，他们都有一颗坚毅的恒心，并且他们都去努力改变自己，每时每刻都在寻找自我，力求改变。
突然，我脑中思考的事物一转，竟想到了自己小时侯与伙伴玩耍，玩渴了。，正值夏季，面前有一个果园，于是我和伙伴们便偷偷地潜进果园，偷出了两个可口的西瓜，并躲了起来，大家伙集体销脏。这个偷西瓜的恶性用法律来讲不就是“偷窃”，想着想着，我不由地打了个冷战，“原来偷西瓜也要坐牢，”我嘴里说道：“下回我死也不偷了，不，没有下回。”
现在，我们做什么事情都受到法律的约束，以后我们一定要努力，使社会更和谐，尽量使“高级督察”——法律，可以在家中悠闲地休息。
听讲座有感4
这两天参加了EE的讲座。与其说是房地产专业讲座，不如说是如何理解税收。他有个观点我很赞同，我们学习和解读税收，不是去死记条例，而是更多的要从立法背景，立法精神出发，这样理解的税收才更准确。
企业的财务人员与税收筹划没有关系，其实说得很对。因为会计核算是事后的一种反映，而筹划是事前，应该是管理者更准确地说应该是企业决策者所需要考虑的事。要筹划，要先了解企业的经营模式。先有经营框架，后有方案，再是经营的相关合同，最后才企业财务的账务处理。方案就是筹划方案，要怎么经营，如果合作要怎么合作才能更合理的纳税（不是什么让你偷逃税款，而是不该缴的不缴）再根据方案要求律师签订合同。合同的签订也很有艺术性，因为经济合同作为是否纳税的重要依据，文字语言的描述一定要准确，不能违背当初制订的方案，因此应该与税务筹划参与者一起商定。当然筹划即要符合税法的规定，再时也要考虑到税务机关的执行口径。
现在很多企业都是存在一种心态就是税务局查到了再说，就是因为这样，所以才有了现在绝大部份的会计核算以后才想到税务筹划，其实这样的筹划是不能解决根本问题，即使现在帮你解决了，也不能保证以后不会出问题，也许第二天换了税务局的`领导问题又出来了。当然税收筹划也不是所有企业都适用，他只是在当时特定的条件下、符合当时的法规政策所做的一种方案。
听EE的讲课，我个人认为不是说他给你讲几个成功的案例，而是你要更准备地去分析他做案例的一种思维方式，学习税法的思维方式。在税务工作中应该怎样去打开我们的思维。
听讲座有感5
“学校要举行法制教育讲座了！”听了这件事我先是十分高兴，后来便起了疑问：法律不是大人的事吗？和我们小孩有什么关系？这次举行讲座的目的又是什么？在这一连串问题的驱动下，我决定明天好好的听这一次的讲座，解开这若干个问题。
很快，学校举办的讲座就要开始了，天公也在作美，太阳被云遮住了，一点都不热。我和同学们高高兴兴的拿着自带的小凳，和随身的笔记本来到了操场上，讲座也开始了！
主持讲座的.是万警官。在她的演讲中，我知道了什么是犯罪，青少年犯罪的危害，怎么通过法律保护自己。而开始的疑问也就就此化解了，原来法律是每一个公民都因该遵守的，就像我们平时所讲的“规矩”，违反了“规矩”当然就要受到“惩罚”喽。当然，我们小学生也不例外。学校举行这次讲座的目的就是要让我们做一个遵纪守法的好公民，懂“规矩”守“规矩”的好孩子。
知道了这些，我并没有就此罢休，因为我想了解更多的法律知识。万警官讲述了一个又一个青少年犯罪不争的事实，让我了解到犯罪的不仅仅是成年人，未成年人也有犯罪，听了这话，我决定不能向他们一样误入歧途，遵纪守法。
很快，讲座就结束了，虽然只有短短的40多分钟，但还是令我意犹未尽。听完讲座后，我受益匪浅，自己平时要从我做起，从小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”要增强判断能力，这次讲座还给了我许多的启发，我会一直受用。
听讲座有感6
近期园长将自己在XX幼教峰会中学习的内容和光盘同我们分享，让我倍受启迪、收获连连。印象最为深刻的讲座之一就是华爱华教授“游戏与教学”讲座，带着对游戏活动的疑惑，我从游戏这个永久的话题中，感悟了华爱华教授对游戏的不同解读……
一、感悟“教师要做孩子游戏的玩伴”
平日中，我们的教育活动看似很严密，从网络图到活动安排、区域活动和家长工作，可以说都在预设的计划之中，我们的游戏也是围绕教育目标设置的，孩子们在老师的调控下完成指定的任务，在区域活动中孩子们操作着老师准备好的一切，缺少了应有的快乐和自由。而华教授就教师怎样将“游戏与教学两者融合、互为生成”这个问题，针对现在的幼儿园游戏状况及老师提出了其积极的主张。
首先教师要认同幼儿的兴趣需要，即游戏不能由老师安排，而应该来源于孩子们的兴趣，教师关注孩子的兴趣去向，根据孩子的兴趣需要创设游戏，从孩子的游戏中捕捉教育契机。华教授举例《运水》活动，就是老师根据孩子们在游戏中利用布运水成功的事件，让老师发现教育契机-所有的布都能运水吗?从而设计开展了一节精彩《运水》活动。这让我想起自己平日的工作，孩子们也运水玩过，有过很多类似的趣事发生，但是就没有抓住教育契机，忽略了孩子，没有真正的关注、观察孩子，华教授的讲述让我重新审视自己，放手的同时，要把眼睛和心留在孩子身上。同时华教授对教师在介入幼儿的游戏时，应在观察的基础上确定介入的时机和方法，结合《搭杯子》的.活动给我们详细的讲述了老师正确的介入对孩子认知发展的重要性。回顾我们的教学活动，则像专家所说的“我们的孩子就像一个个童工或打工者，在操作着老师准备好的一切”，也许平时幼儿是通过游戏来学的，教师是通过游戏来教的，但同时需要我们给幼儿游戏中的自由，让主题学习游戏化!游戏应该成为教师解读孩子的窗口，在游戏中，我们要关注每个孩子、关注每个孩子的行为和需要，让游戏满足幼儿的心理、情感和能力发展的需求……
二、精彩的案例,全新的游戏诠释。
华教授不仅帮大家把“游戏与教学”相关的许多概念梳理清晰，同时还通过大量的源自幼儿中的精彩实例，让我感受到了她理性的分析能力、执著的反思精神，生动地展现了自己在实践中是怎样把游戏和教学整合起来的。精彩的片断、机智的表述展现真正将“游戏”归属儿童的崭新的人本理念，也让我深深地为她善于观察、理解和支持孩子的行为折服，更为她的孩子们在游戏中所表现出的大胆、聪明和自信而感动，是我努力学习的目标。
三、有感于“让幼儿在游戏中学习，游戏中成长”
观看讲座视频，华教授提出了这样一段话“教师必须具备三种能力：一是准确解读幼儿游戏行为所蕴含的发展水平；二是判断课程目标与幼儿当前发展的可能性；三是支持幼儿行为意愿前提下的引导机智。如果教师不具备这样的能力，教学与游戏结合导致的结果是教师控制游戏，即教师为集体教学进行情景化设计，成为幼儿在老师的直接控制下进行的集体学习，教师为活动区设计大量作业性操作材料，成为教师用道具来控制幼儿行为的个别化学习，幼儿园出现了许多虚假的游戏，幼儿失去了游戏的自主性，教师也为此苦不言堪。”让我回味无穷，反思无数、更让同样作为幼儿教师的我重新审视自己的教育行为。今天的孩子需要什么?我在其中能教什么?今天的孩子应该学习什么?我在其中该怎么教?”
讲座中华教授提到了《指南》里“游戏与教学的关系”，促使我再次翻看《指南》，细细品读，我认识到《指南》的实施赋予我们教师“以幼儿发展为本”教育理念，要求我们真正转变角色去关注、理解发展中的幼儿，了解孩子的现有水平，把握游戏的价值目标取向，萌发其游戏介入的愿望，为孩子创设有意境的、丰富的游戏环境。通过睿智的预设与思考，适时地因人而异的介入支持和指导来引导孩子不断地积累经验，产生游戏的灵感，在快乐的游戏中获得经验、获得成长。总之，学习与游戏的整合是在游戏和学习相关因素的互相促进、互相融合的过程，在以后的学习和工作实践中我要进一步引发幼儿自己确立主题，特别留意平日里幼儿谈论的感兴趣的话题、以便于每一个孩子在游戏的互动中得到真正的发展。
通过本次培训，让我对游戏有了新的认识和启发。同时，我也深切感受到了自身存在的不足，需要不断的接受新理念、新信息，不断使自己在专业化成长的道路上不断进步，追求新的发展。最后用华教授的一句话“幼儿通过游戏来学，教师通过游戏来教”，亦让我们伴随孩子们的游戏成长吧!
听讲座有感7
今天，交通部门派贾警官来我校进行《交通知识讲座》，讲得可细致了。
贾警官先讲了过马路的要点：不能离正在拐弯的车太近、不能在指示灯为红灯的时候过马路、在过没有指示灯的`马路时要看车等，然后讲了文明乘车的要点，最后讲了 12岁之后才能骑自行车、即使12之后，在骑自行车也要了解相关的规定才能骑等许多知识。
贾警官讲完后，让我深思起来，仔细想一想，爸爸、妈妈、舅舅以及当老师的舅妈都犯下了不少错误，如：没交警的地方就违反交通规则---横穿马路。就拿几年前来说吧，我和妈妈在七小附近的人行道上，只见妈妈东张西望看看有没有交警，然后就拉着我横穿马路，结果刚走出马路就被罚款，但至今都没有改。
他们还有不文明乘车的的现象，自己偶尔也不例外，如：有一次，一个老奶奶上了车，没有座位了，我心想：让吧，但又没胆量，不让吧，自己又是少先队员，要不然下车，给老奶奶让座？可离我要去的地方还很远。最终，是一位小弟弟让的座位，此刻，羞愧、内疚骤然涌上心头，脸一下子涨得通红通红。
今后，为了我们一家的安全，我一定要先以身作则，再极力提醒爸爸、妈妈、舅舅、舅妈等人的习惯性违反交通规则的错误！
听讲座有感8
到长春听了冯恩洪教授的专题讲座，对他关于---经营班级文化、塑造班级灵魂的独到见解印象很深。他说：“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。这是一种更高层次的教育。”这种教育就是营造良好的.班级文化。将他的做法总结如下，与各位共享。
班级文化的建设，主要有以下几个方面。
1、物质文化建设
属于班级文化的硬件，是看得见，摸得着的东西。班级物质文化包含教室内的环境布置及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。
2、制度文化建设。
主要表现为班级规章制度。规章制度定的好坏，是否科学、合理，是班级文化建设水平高低的一个重要标志，它不仅反映了一个班主任文化水平的高低，更反映了其班级管理水平的高低。
3、精神文化建设。
这是班级文化的核心内容。主要指在实践过程中，被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。
听讲座有感9
昨天，我们十分有幸地请到了著名的动物小说大王沈石溪先生来讲座。在这次讲座上，沈石溪先生给我们讲了很多他在西双版纳经历的各种趣事，大礼堂里不时会传出阵阵笑声。
令我感触最深的`就是：沈石溪先生强调，写作文要写自己亲身经历的。
一次，课外辅导班老师要我写一篇作文。老师说：“这次写作，只准写以前没写过的内容！”我想：写游泳吧，可很久没去游泳了，写不出新意来；写打游戏吧，又太难写了。我冥思苦想着，想了很久，终于想出来一个办法：可以编一个故事来写。我胸有成竹地编了一个。
40分钟后，我写好了作文。老师一看，问我：“你这件事是不是编的？”“不是。”我回答。“那好，”老师说，“我问你几个问题。”老师马上问了我几个关于这件事的细节问题，我一个也没答上来，因为根本没有打针这回事的。我真恨不得找个洞钻进去。“算啦！”老师对我说，以后写作文一定要写自己经历过的事，这样才能写出真情实感来。
在这次讲座上，沈石溪先生还告诉了我们许多写作方法。如：人物心理可以想象，对我们很有用。
听讲座有感10
很有幸我聆听了伍新春教授的讲座《教师工作压力管理与职业倦怠预防》，原本以为是个枯燥无味的讲座，可当他用事例来阐述、来解答“认识教师的工作压力与职业倦怠”、“影响压力管理与倦怠预防的因素”、“教师压力管理与倦怠预防的对策”这三个问题的时候，我被感染了，他说的不就是现实生活中的我们吗？社会压力、职业压力、组织压力、自我压力，这些都是工作压力的来源，为此就会产生了职业的倦怠。这时我想到了曾经的`我，当出现焦虑、烦躁、忧郁、不安等情绪时，往往不去排解自己的情绪、不去沟通、不去倾诉，就会感觉自己很压抑，也没有足够的耐心和能力去做能改变的事情。
伍教授对此提出了预防职业倦怠的措施，他说作为管理者，要预防教师职业倦怠的产生，除了要提供必要的物质条件，比如定期进行心理健康的查体，经常讲授一些健康的知识外，更重要的是通过管理机制的改变，增强教师对学校的认同感，归属感，责任感，创造机会搭建平台让老师提高专业能力，展现才华，获得个人价值的认同，获得职业的成就感和幸福感。就如现在的我来到了这个实行民主开放管理模式的单位，领导人性化的管理，对教师物质与精神上的支持，让我找到了让自己身心愉悦的途径，不封闭自己，不把自己禁锢在世俗标准里，做自己的主人。
人要有一个好的心态，保持一种纯粹、一种纯朴，无论处在怎样困厄的环境，稳住自己，坚定信念，这就是阳光的、积极地、向上的。
听讲座有感11
听了河北省教育科学研究所李学红老师的讲座我被深深地触动了．新课改有很多地方让我茫然，正是李老师的讲座让我在一次次中感悟中豁然开朗．
李老师很明确的指出了语文课的目标是什么？语文教学应该交给学生语文学习的方法。
首先是明确大目标，就是教育的终极目标是什么？是让人活得更美好，更有意义，更有价值，更加幸福，教育必须面对现实、面向未来。所以教育要以现实的发展为本，让学生生动、活泼、主动地得到发展，教育要开发现实的智慧和潜能，教育的任务就是让人变得更聪明，还要促进学生的情感、态度、价值观的形成。那么就需要注意以下四点：培养学生健康的心理品质，课堂上要以学生为本 避免“无人”教育，不要把课堂与生活割裂开来，把课改与实际结合起来．
其次是中目标，也就是课程标准规定的：全面提高学生的语文素养，培养学生有较强的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、和在生活中综合运用语文的能力及不断更新知识的能力。当然语文教学目标的实现，关键是注重教给孩子终身受益的方法。不能把语文课上成思想品德课、政治课
还有是小目标，即每节课要完成的具体目标。要根据课型特点，灵活选择教学方法。如：朗读欣赏法，语言品析鉴赏法，比较阅读法等．关于读有时太繁琐、太沉重，以致学生不会常态读了。所以内容都寓一种过于饱满的感情在里面，带有的.、表演的性质。有许多名师的课贻害无穷，往往使老师们在刻意模仿中迷失了自我。所以我们教师要把心态沉下来，想怎样实际交流，想给孩子什么。
李学红--这位身材不算高大却充满气质与魅力的专家形象以及深深的印在我心里对我以后的教学会产生很大的影响。我将在以后的语文教学中不断摸索，并用于实践。 。这一次，我真的不虚此行。
听讲座有感12
我曾经看过一本叫《小鸟的项链》的书，书中讲述了许多牵牛花和一只小鸟是好朋友，它们成天幸福快乐地生活着。可是有一天牵牛花们将被城里的人们拔掉，牵牛花们把它们的种子窜成一串项链，交给小鸟，让它去播种。小鸟飞呀飞呀，努力地寻找着安全的地方来种牵花。它飞到一片碧绿的草坪，它刚想播种，小草们伤心地对它说：“你还是去别处播种吧，不久的将来，这片草坪将被改造成一个大型的停车场。”小鸟听了只好失望地离开了。小鸟又飞到一片茂密的森林，那里地土壤很肥沃，小鸟刚想播种，大树们忧伤地对它说：“你还是去别处播种吧，你没听到那隆隆的锯子声吗？不久的`将来，连我们这些粗壮的大树都要被伐木工人砍掉，经过加工做成又细又长的筷子，更别说你刚种出来的小苗苗了。”小鸟听了难过极了，只好不停地继续寻找……我看了觉得这些植物真可怜。
前不久，我幸运地得到了一次机会，去听了一个关于绿化的讲座，做讲座的老爷爷给我们讲了许多新鲜事儿。他说成都有一个著名的公园，里面有一个湖，那湖里有许多鱼，引来了很多游客。但另人惊叹的是，这湖里的水原来是肮脏的污水，后来是河岸两边的植物一层一层地净化了污水，当这些净化后的水流到湖里后就变成了能够养鱼的清水。听说上海张家浜里的水也是被植物净化的呢！浦东的空气比较清新，是因为浦东几乎每条道路两旁都有一排树木，和许多大片的绿地，树木能净化空气。
树木的本领真大，既能使空气变得清新，又能净化污水，看来做讲座的老爷爷说的没错，爱护绿化就是珍爱生命。让我们一起为牵牛花、为小草、为大树、为小鸟……共建一个和谐美好的绿色家园吧，它们一定会让我们的生活变得更加美好。
听讲座有感13
对于我们这些涉世未深的小学生来说，“税务”是个被蒙上一层薄纱的朦胧字眼。“不清楚”、“大概”、“差不多”，是我们对它的第一形容词。但随着我们年龄的增长，，也不由对这个词儿开始好奇起来。
恰好，学校举行了一场税务讲座，于是，带着满心的期待，我坐到了观众席上，听一位来自莼湖税务局的大姐姐为我们解答心中对税务的疑惑。
大姐姐用娓娓动听的语调为我们讲述了“税收的起源”“税收的运用”等等，我心中的谜团层层的剥开了……
原来，税收指的是国家与纳税人在征收、纳税的利益分配上的一种特定分配关系。它以“取之于民，用之于民”为基本理念。
为什么说它“取之于民，用之于民”呢？
举个最简单的例子，我们的学校。从老校园搬到新校区，学校的.变化有目共睹。但你有没有想象过，我们造新校的的本金从哪来？募捐显然是不现实的，从在校教师员工的工资中扣也不可能。这时候，税收制度就派上用场了。它将以前商业个体户每月所缴纳的个人税聚合在一起，无数条溪流汇成大海，从而拨出建立我们学校的本金。这就是它“取之于民，用之于民”的体现所在。
按照这种逻辑，如果我们能很好地利用税收，它就将会给我们的国家带来稳定的经济收入，给支援灾区、建设公益性场所带来可靠的基金。
想不到，小小“税收”二字，却蕴含着如此庞大的奥秘啊！
听讲座有感14
11月22日下午，我们东方红四、五、六年级的同学来到二中听汤素兰教授的讲座。
我们井然有序的走进二中的大礼堂，真是又高兴又急切的盼望汤阿姨的出现。不一会儿她迈着轻快的脚步走上台。她对我们说：“有的同学为写作而烦恼，要想拥有神奇的写作魔法笔，就要做一个爱读书的人、爱写作的'人，充满想象力的人。”汤素兰阿姨还给我们讲了许多故事。最有趣的是有一个小女巫叫“真美丽”，她去外婆家，看见大母鸭在池塘里游泳，心想：游泳一定好玩。又看见大公鸡在散步，又想：游泳既然好玩，大公鸡为什么不去呢？于是，她就把大公鸡扔到池塘里，大公鸡变成了落汤鸡。因为大公鸡感冒了，不能鸣叫，害得爸爸妈妈都迟到。她又在遐想：大公鸡不能鸣叫，那就母鸭来。母鸭想小女巫让自己鸣叫，以后怎么见人。但小女巫有魔法，老是折磨母鸭。过来几天，鸭蛋全吃完了，没鸭下蛋。小女巫又让来下蛋。想：我下蛋，小女巫一定是疯了。但小女巫用魔法也折磨。后来，大公鸡、母鸭和率领全村的鸡、鸭和狗，把小女巫赶走。小女巫被它们弄得疲惫不堪。只好骑着飞天扫帚离开，再也不敢来外婆家了。讲到这里，礼堂里顿时沸腾起来，欢乐的笑声此起彼伏。
走在回家的路上，我想看书有这么多的快乐，不仅可以增加知识，还可以提高想象力。我决定一周一定要看一本课外书，一生一定要多看书。
听讲座有感15
自我县倡导学案课开始，我也一直积极思考到底在课堂上该怎样用才符合学案精神，总是一直不得要领，觉得这也不合适，那也有问题。听了各位骨干教师的引领课后，我终于豁然开朗：学案是一种方向，不要被他束缚了手脚，我们要灵活机智的运用，要在课堂上践行各种符合学生实情的方法，放手去干，一定会有收获。
经过多些日子的实践：学案教学给我最大的收获就是课堂不再是老师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。以前，总是感觉课堂有些沉闷，老师在讲，看看下面，真正听的没几个，课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场，举手回答问题的总是那几个学生，其他学生像看表演一样，他们跟我们的课堂在心理上有很大的距离，学案教学中，每个学生都参与到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，老师只是引导者。特别是部分差生，从一个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。
小组学习中，学生通过合作、探究，解决学习中的问题，对学生自学能力的培养很有帮助。课堂上，学生知识的获得是通过自己的探究得来的，这样获得的知识跟老师满堂灌获得的知识，效果肯定是不一样的。
小组学习的`竞争机制，对学生的学习有很大的激励作用。小组整体评价方式，有利于加强学生相互间的合作、互助，同时学生本身有争强好胜的特点，小组的竞争可以督促他们更积极地学习。
学案给了学生一个路标，让学生知道要往哪里去。学生看了学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应该怎么去学，避免了以往那种散漫的学习，这样的学习效率也更高了。
课堂过关检测，可以把好知识关，让学生堂堂清，提高课堂效率。
一切新事物只有在不断的实践中，不断地总结方法中才能更完善，让我们趁着又一轮新的课改，赶快扬帆起航，争取早日找到自己的蓝天。
【听讲座有感】相关文章：
听教育讲座有感04-10
听“法制讲座”有感10-15
听教育讲座有感04-26
听《交通安全讲座》有感07-04
听教育讲座有感7篇04-11
听教育讲座有感(7篇)04-11
听教育讲座有感(精选7篇)04-11
听《走进学生》讲座有感10-10
听“法制讲座”有感4篇10-15
听交通安全讲座有感02-12