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三个儿子评课稿

时间：2022-09-02 08:53:03 语文我要投稿

三个儿子评课稿范文

三个儿子评课稿范文1

　　《三个儿子》评课稿陈老师执教的《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。听了陈老师的课，感受颇深：

　　一、陈老师的语言生动、形象，符合儿童的特点，运用了激励性评价语言，增强了学生学习的积极性。孩子们在演中学、在乐中学，学得轻松、学得愉快。

　　二、陈老师的这堂课设计很巧妙，直接导入，读题质疑。

　　课始，陈老师直接出示课题，读课题提出问题：

　　1、哪三个儿子？

　　2、谁的三个儿子？

　　3、为什么是三个，不是两个？

　　这样抓住文章关键问题，质疑式的导入，学生的好奇心一下子被调动起来了，他们迫不及待想去看个究竟，因此激发了他们学习的兴趣。

　　三、陈老师的词语教学指导到位。

　　识字教学是低年级语文教学的重要内容。陈老师的识字教学很到位。

　　1、前后鼻音、轻声的指导，嗓子的“嗓”是后鼻音，胳膊的“膊”读轻声。

　　2、近形字的指导，既然的.“既”和立即的“即”。

　　3、多音字的指导：“晃”的读音，晃荡和明晃晃。

　　4、ＡＢＢ式的词语的积累，沉甸甸、绿油油、明晃晃等等。

　　5、朗读时形式多样：指名读，男女合作读，开火车读等等。

三个儿子评课稿范文2

　　今天，我评课的课题是《三个儿子》。这篇课文是二年级下册第六组的课文，这组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣的故事中。《三个儿子》这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。我听了麦老师这节课，仿佛溶入到这个有趣的故事之中，不但使我明白了无论古今中外，孝道都是永恒的美德，还真正感受到在座的孩子们的主动学习精神，以及他们不但在学校守纪律、认真学习，在家也能尊敬长辈，孝敬父母的优秀品质。这节课令人耳目一新，富有以下六个亮点：

　　一、教学充满乐趣

　　老师的语言生动、形象符合儿童的特点，麦老师就以这些特点，采用了生动、直观进行教学，还跟孩子们亲切交谈，学生倍感亲切，拉近了老师与学生、学生与文本的距离，让课堂处处充满乐趣，孩子们在演中学、在乐中学，学得轻松、学得愉快。

　　二、识字中求实

　　识字教学的重点是读准字音，加强生字的理解，找出认字的规律，重点指导，做到：有比较、有示范、有指导、有评价。麦老师在读音方面有针对性地进行指导，如“嗓”是平舌音；“拎”是前鼻音；“晃”是多音字，在文中念第四声。然后出示带生字的词语、句子，检查学生识字情况，使新课标认字练习得到很好的落实。

　　三、读书美中务实

　　读中体会、读中积累是我们新课标的重要理念。老师牢牢把握着以读为原则，让学生在读中学文、读中悟理，放手让学生读，引导学生美读，先让学生带着问题自读自悟，以合作读、分组读、分角色读等多种形式，重点指导学生读好文中三个妈妈的不同语气，在赛读中能抓住重点、突破难点，帮助学生把课文读准、读通、读懂。

　　四、导语优美

　　老师以优美的语言提出问题：同学们，你们朗读课文非常有感情，富有语感美，我现在想问一下，三个儿子中你最喜欢哪个？为什么？你又懂得了什么？（学生答：我喜欢第三个儿子，因为他能帮助妈妈干活，使我懂得了要孝敬父母，体贴父母）这样，充分调动了学生的学习兴趣。教学中，老师以生动、活泼、设计巧妙、直观、形象的板书给学生美的享受。

　　五、教学设计新

　　解放学生，是我们目前教育改革主旋律，设法让学生动手画、动脑想、动口说。例如：老师先让学生想一想、议一议。三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，三个儿子是怎样的表现，让学生自己去找、去画，找出答案讨论汇报：一个孩子翻跟斗，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈沉甸甸的水桶，提着走了。然后老师质疑：明明是三个儿子，老爷爷为什么说他只看见一个儿子？让学生们讨论得出答案：因为第三个儿子帮妈妈干活，孝敬母亲，所以老爷爷说只看见一个儿子。在这里让学生自己去解决问题，真正做到打破小课堂。最后老师还引导学生：你会用“一个（只）……，一个（只）……，另一个（只）……。”说一段话吗？大家纷纷举手发言。在这里，我们可以感受到孩子们的'语言是多么丰富有趣，而孩子们的深情交流和进一步扩大阅读量和知识面，培养了学生收服信息和处理信息的兴趣。

　　六、教法学法新

　　学生是学习发展的唯一。麦老师采纳了自主、合作的形式，放手让学生自己读书、自己发现、合作交流，充分体现了学生的主体性地位。

　　麦老师在教学中采用多种多样的教学手段，令以上六个亮点得以落实、升华。

　　这节课给我们带来美感、启发的同时，我有两个建议：

　　1、在学生进入角色有感情朗读的时候，学生们表现得非常出色，但不要忽略了让学生通过读表现出三个妈妈提水的辛苦。还要加强指导学生读好老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。

　　2、在拓展活动中，老师是否要求学生在课外搜集资料，如：把你在电视上、书上看到的，或是你身边的哪个小朋友是孝敬、体贴父母的，把他们的事迹讲给大家听。老师还倡议同学们每天至少为父母做一件事。

三个儿子评课稿范文3

　　欣赏了高老师执教的《三个儿子》，最大的感受是该老师的“用心”、“用情”。老师的精心设计。

　　1、教材处理得当，教学目标达成度高

　　本课的教学以“导入新课读好课题”“初读课文识字学词”“轮读课文初识三个儿子”“质疑解惑聚焦一个儿子”“总结课文引发思考”这五个环节的教学，脉络清楚，循序渐进，遵循低年级小学生学习规律。学生通过学习，能认识生字、会写要求会写的字，带有生字的词语，能读正确读通课文，理解课文，懂得要孝顺妈妈的道理，有效的达成预定的教学目标。

　　2、教学手段多样，课堂氛围活泼愉快。

　　老师的设计是精心的，课堂呈现出来却不露痕迹。如老师的课前谈话，看似随意，其实是为生字的学习做铺垫。生字的学习中使用课件，用动态的演示，以及让学生动手做一做动作的方法，既激发学生学习的兴趣，又形象理解了“拎”“沉甸甸”的`意思。又如体会那“一个儿子”的内心时，教师巧妙地运用演一演的方法，孩子们通过表演再现了课文的内容，升华了人物的情感，从而将课文的难点轻松突破。在课堂上，教师没有过多的讲解，而是引导孩子们主动参与，在平等对话中，学生的学习是愉悦的。

　　如果老师在每节语文课上，都能进行扎实的训练，孩子的语文能力将不断得到发展和提高，为其今后的学习打下扎实的基础。

三个儿子评课稿范文4

　　一、课前交流，别出心裁

　　课前交流中，老师以“孝”字为引子，揭示课题，为揭示课文内容埋下伏笔。

　　二、朗读指导，不露痕迹

　　指导学生读出语气。如学生在朗读“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”一句时，老师运用情境迁移法，学生变成了拥有一个好儿子的妈妈，都想夸夸儿子。最后学生都能自豪地、高兴地夸着儿子。朗读的语气何须再作指导，它变成了学生情感的自然流露。

　　三、生字范写，恰到好处

　　老师范写了“胳膊”两字，要求学生端正、工整、漂亮地书写汉字。

　　四、生字教学，方法多样

　　“沉甸甸”帮助学生理解了字义、词义。如学习“拎”，师生一起做动作，学生在做一做的`过程中理解了字义；学习“晃荡”一词，让学生想象平时端水走路的情景，充分理解了词义。

　　在学习“胳膊”一词时，当学生知道肉月旁与身体有关后，就积极而迅速地把自己积累的与身体有关的汉子都调动出来了。这样的归类，学生既掌握了新字，有复习了许多旧字。

　　五、说话训练，分层落实

　　通过看图说话训练，学生初识了三个儿子。老师出示课文插图，加以引导：“瞧！这就是课文中的三个儿子，看看他们各自在干什么？谁来给我们介绍介绍？”紧接着以句式：“一个——一个——另一个——”，让学生再来介绍，训练了学生说话的条理性。

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