踏雪寻梅的评课稿

时间:2022-08-12 10:11:24 语文 我要投稿

踏雪寻梅的评课稿

  3月20日,我参加了xx市中小学歌唱教学研讨课及音乐研修班第一次会议,聆听了xx学校的xx老师和xx学校的xx老师精心准备的《春天》、《踏雪寻梅》两节歌唱课。接下来,我来谈谈对《踏雪寻梅》一课的感受。

  一、注重训练学生训练学生掌握正确的歌唱呼吸方法及发声方法,打好合唱基础

  要想使合唱声音协调统一,各声部均衡和谐,就必须掌握正确的歌唱呼吸、发声等歌唱技能技巧。胡老师在上课之初,就运用柯尔文手势,指导学生用正确的发声技巧演唱音阶。通过多次范唱,采用“打哈欠”这样形象的比喻,帮助学生建立正确的歌唱理念,为合唱教学打下基础。

  二、过于注重音乐要素的变化,忽视了歌曲的情感体验

  在整个教学过程中,教师过于强调歌曲力度的变化,处理得太过强硬,失去了音乐自身的旋律美。例如在“四个响叮当”处,胡老师做了渐强的处理,到最后一个“响叮当”的时候,过强且硬,让人听出了些许演唱革命歌曲的感觉。在我的理解,这里每个音上都标注了顿音记号,应该唱的轻松跳跃,充分体现出骑驴踏雪赏梅的美好意境。

  三、钢琴运用太少

  胡老师自身有非常扎实的基本功,较多采用清唱为学生做示范。但是在开课这样一个大环境下,而且是第一次上课班级,学生音准难免发生偏差。当学生唱了一段时间再发现不准,才用钢琴带。这样一来,学生对自己演唱声部的音准就会模棱两可,影响最后的和声效果。

  胡老师的这堂课,让我想起了自己上合唱课时的一些场景,这些问题恰恰都是我自身存在的问题,所以怎样更好地设计合唱课,让学生在轻松愉悦的氛围中,较好完成教学目标,是我的一大难题,希望自己能在以后的教学过程中,不断反思和改进!

【踏雪寻梅的评课稿】相关文章:

《踏雪寻梅》评课稿07-29

《踏雪寻梅》评课稿(4篇)03-13

《踏雪寻梅》评课稿4篇02-26

《踏雪寻梅》评课稿(汇编4篇)03-13

评课稿-《走进青春》评课稿08-02

《掌声》课评课稿07-30

课赛评课稿12-17

心理课评课稿01-18

课赛评课稿03-08