《灵活的超链接》评课稿

《灵活的超链接》评课稿

　　张老师的这节《灵活的超链接》主要由设置激趣、讲解、练习、展示这四个环节，各环节环环相扣，密不可分。激发学生参与主动探索精神，明确目标。引导学生进行学习使学生掌握知识技能，指令清楚。分层练习实践巩固，重视差异。展示自我学科联系融入已掌握知识，积极性高。张老师采用新课程的教学理念，给学生充足的自主探究空间，让学生感知超链接、体验超级链接的方法。学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，在学习过程中体会到了成功的快乐。这堂课渗透了信息技术课程的学习方法，通过“任务驱动”，让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断积累知识技能，不断提高学习能力。张老师注重分层教学，由于学生的基础知识储备、认知能力、熟练程度各有不同，所以及时关注学习困难的学生及时予以帮助，如先帮他们学会设置文本超链接和返回超链接，同时对优秀的学生提出更高的要求，如在做返回链接时的简便方法。

　　同样在布置任务时我让学生根据自己本节课的掌握程度自主选择任务的难易程度，但都必须完成今天所教授的基本知识。掌握比较好的学生可以根据自己的需要自行设计美化自己的作业。照顾到不同层面的学生，同时曾侧面也体现学生对自己本节课自我评价。张老师课堂上采用给学生实时评价，激励了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，能真实反馈学生的操作效果。通过学生自评、生生互评、师生共评，有效地评定了本节课的教学效果。

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