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多媒体技术下的远程教育的经典论文
一、目前多媒体技术下的远程教育存在的问题
(1)对多媒体技术认识的偏差
很多学校认为教育观念和多媒体信息技术是两种不同的内容，教育观念是凌驾于多媒体信息技术至上的，教育观念对多媒体信息技术拥有支配权，并认为远程教育实际上就是将现代信息多媒体技术和教育相结合，就可以认为实现了创新的远程教育形式。
(2)学校在技术层面认识的混乱
很多学校认为远程教育需要建设校园网，并且强调一次性就能够做好，一步到位的想法在很多学校内部得到了广泛的体现，但是多媒体信息技术发展速度很快，其折旧率是非常高的，如果使用率低下，那就会形成严重的投入产出比的低下，与此同时技术的本质要服务于人的思想观念并没有得到体现，更多的是从技术层面加大远程教育的硬件和软件的投入，但是对于技术使用者却没有搞好相应的培训工作，对于多媒体课件的制作和内容的转化也没有做好相应的培训，导致有了平台却没有内容的现象，这显然是不利于远程教育的发展的。
(3)教师的观念没有更新
近些年教育界一直在反思填鸭式教学的缺陷，并且创新了行动导向教育方法，基于工作过程的教学方法等都创新了教学理念，实际上远程教育同样需要老师教学方法和思想的创新。很多老师依然停留在粉笔加黑板的课堂教学的观念中，对于计算机应用技能以及教学软件的使用能力却相对缺乏。而且多媒体和信息传播技术是不断发展的，如果老师没有迅速的切入对新的媒体技术的掌握，那就很容易陷入实施远程教育的被动，多媒体教学反而让老师倍感压力，这显然会造成有了远程教育的平台，但是却没有使用的主体之一老师的积极参与。
(4)过分局限于多媒体技术
一部分老师限于传统的观念走不出来，另一部分的老师则过分强调多媒体教学的作用，从而忽略了教学内容的本质就是让学生能够提升学习兴趣，让学生能够更好的掌握和理解学习的内容这个基本目标，虽然多媒体技术能够有效的让讲解的内容变得生动起来，但是并不是每一个专业的内容都可以使用多媒体技术，比如一些数学方面和公式教学时，多媒体技术就不一定能够获得更好的效果。另外还有一些老师利用自己掌握的计算机应用技能，常常将自己陷入不断提升课件的精美度的误区中，花费了大量的时间，实际上多媒体技术仅仅起到的是辅助作用，要将多媒体技术服务于整个教学内容，才能够更好的发挥多媒体技术的优势。
二、多媒体技术下的远程教育的优化
(1)和传统的媒体相结合
虽然说基于多媒体技术的远程教育改变了时空的限制，同时也增加了学习的互动性，具有十分重要的突出作用，但是传统的媒体同样重要，比如印刷媒体，将远程教育的创新的多媒体课件和印刷媒体相结合，印刷成书，书本的作用同样很难替代，图书的作用能够让学生体会到文字墨香，具有很好的精神作用，再加上利用多媒体技术的综合运用，则能够实现传统媒体和多媒体效用的最大化。
(2)加强对老师的培训工作
老师是多媒体技术下的远程教育的核心，无论从教学内容的整理还是从远程教育技术的合理运用上，老师都具有引导性的作用，而针对目前老师在运用多媒体技术的现状来看，出现了明显的两种极端，这实际上就是老师对基于多媒体技术下的应用不是十分了解所致，或者相应的思想观念没有更新，因此加强对老师的培训是十分重要的，而加强老师的培训工作则需要从两方面着手，其一要充分针对老师对计算机技术应用的缺陷问题进行培训，通过各种培训让老师熟悉远程教育的平台使用方法，以及各种多媒体课件的制作的技术。让老师充分学会多媒体课件在远程教育中的重要作用。其二就是要让老师认识到多媒体技术在远程教育作用虽然很重要，但是起到的是辅助作用，是一种让学生更容易理解学习内容的技术，其核心就是内容的合理转化，而不是那些简单的颜色的搭配和美观上的技术处理，这样就会消耗老师很多的时间，得不偿失。
三、建立健全教学资源库
远程教育是一个先进的系统，在这个系统中需要大量的视频和其他多媒体课件的资料，因此加强对远程教育的资料库的管理是十分重要的，而这方面的管理要从两个方面来着手，一个是要依据信息系统实现对多媒体课件的重复性利用和管理，并让老师有相应的升级权限，这样就能够让多媒体资料能够与时俱进，另一个方面就要从安全的角度来管理，如果校园网被入侵那么远程教育的功能就会瘫痪，如果数据库的数据被删除，那同样会给远程教育带来严重的影响，因此加强对远程教育系统的不断创新式开发，并提升安全能力，这样才能够更好的为远程教育保驾护航。
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