初中语文教学德育教育开展策略论文

初中语文教学德育教育开展策略论文

　　摘要：随着教育改革的逐渐深入，人们对学校教育的要求也越来越高，不仅要学校对学生进行文化知识的教学，还要学校有针对学生德育的教学策略，促进学生的道德品格培养。初中阶段是学生进行学习和接受教育的重要转变时期，在初中语文教学中对学生进行德育教育，这对学生的未来发展具有重要影响。本文首先对初中语文教学中德育教育开展的重要性进行简单的介绍，然后重点对初中语文教学中德育教育的具体现状和开展策略进行有效的分析研究，以供大家参考。

　　关键词：初中语文；德育教育；重要性；现状；策略

　　学校教育的重要目标就是教书育人。教师在课堂教学中不仅要教授学生知识，让学生有能力在社会竞争中生存和发展，还要对学生进行道德品格的教育和培养，让学生能够懂得做人的道理，促进学生的全面发展。

　　一、初中语文教学中德育教育开展的重要性

　　教师要在初中语文教学中对学生进行德育教育，有效的进行课堂教学策略的创新，形成有效的语文教学模式，激发学生的学习兴趣，促进学生素质能力的提高。在初中语文教学中，德育教育的开展对学生今后的发展具有重要作用。一方面，德育教育策略的有效开展可以更好的促进学生整体素质的培养。在语文教学中，学生是课堂教学的主体，也是学校教育的核心。教师通过德育教育策略的开展，可以有效的促进学生良好思想品德的培养，让学生能够更加积极主动地进行学习，促进学生今后的学习和教育。另一方面，德育教育策略的有效开展有利于激发学生的学习兴趣，促进学生初中语文学习的有效进行。教师在初中语文教学中对学生进行德育教育的培养，可以对各种语文课程进行分析研究，引导学生进行学习和探究，让学生自己感受课文中的各种情感，促进课堂教学效率的提高，实现对学生的有效教育。

　　二、初中语文教学中德育教育的具体现状分析

　　在初中语文教学中实施德育教育策略能够有效的对学生进行思想道德的教育，让学生在各种语文文章中进行学习，培养学生的心理素养，促进学生德、智、体三方面的全面发展。然而，如今的初中语文教学中还是存在一些问题。这些问题不利于初中语文课堂教学的有效进行，也阻碍了语文教学对德育教育策略的有效开展，需要我们在今后的语文教学中进行完善和改革。

　　(一)课堂教学方式过于陈旧单一

　　在初中语文教学中，教师是课堂教学策略的制定者和实施者，对学生的德育教育具有重要的作用。不过，在实际的德育教学中，很多教学方式还是过于单一。有的教师受传统教学思维影响，重视对学生进行课堂上的知识灌输，对学生进行教育，而学生只能进行学习和理解。学生学习的主动性受到教师的压缩，学生无法有效的发挥自身的作用，课堂上也没有形成教师与学生的有效互动。这就使得德育教育不能有效的进行，也阻碍了对学生的德育培养。

　　(二)学生对德育教育不够积极

　　在如今的语文教学中，很多学生都对德育教育不够积极。学生们不重视德育教育。有的学生习惯于传统语文教学的方法，关注对语文知识的学习。有的教师受应试教育的影响，对学生语文课程的学习成绩非常关心，并积极创新各种教学策略对学生的学习成绩进行提高。这就使学生认为德育教育对自己今后的学习和升学没有明显的作用，不愿意进行德育教育，从而导致语文德育教育不能有效的开展。

　　三、初中语文教学中德育教育开展策略的探究

　　(一)加强教师的重视，明确课堂教学目标

　　在初中语文教学中，课堂教学是我们进行德育教育的重要渠道，也是教师对学生进行素质教育的有效途径。而教师则是课堂教学的主要引导者，对学生的德育教育具有重要的影响。因此，我们要加强教师的重视，明确语文课堂教学的目标，有效的转变教师对德育教育的观念，让教师认识到德育教育对学生发展的重要性，积极进行课堂教学策略的改革，通过有效的语文教学对学生进行德育教育，让学生在丰富自身知识的同时，提高自身的道德素质。

　　(二)丰富教学模式，提高课堂教学效率

　　在初中语文教学中，想要有效的实施德育教育策略，需要教师积极丰富课堂教学模式，引导学生进行学习探究，提高课堂教学效率，促进德育教育的有效培养。在语文教学中，教师要积极进行课堂教学的改革创新，改变传统的教学模式，不再只是对学生进行单纯的知识教育，而要更加重视学生的自主学习，引导学生进行有效的思维活动，促进课堂教学的发展。在教学中，教师要积极结合学生的学习情况和心理特点进行教育策略的创新，有效的应用各种语文知识对学生进行引导，让学生主动进行课堂学习，或者组织各种教学活动，引导学生正确思维的发展，从而实现语文课堂教学目标。例如，在学习人教版初中八年级语文《马说》时，教师可以对学生进行分组教育，通过对学生实际情况的分析研究，对学生进行分组，让各个小组学生对课文进行学习，分析作者韩愈在这篇文章中所要表达的思想感情。学生自己有怎样的看法，结合我们社会生活的实际进行总结，各个小组进行竞争和辩论，从而形成有效的课堂教学模式，提高课堂教学效率，促进德育教育的有效进行。

　　(三)以学生为中心，激发学生的学习兴趣

　　学生是课堂教学的主人。任何课堂教学策略的开展都需要学生的积极参与，才能够得到理想的教学效果。因此，在初中语文教学中，德育教育的有效开展需要我们坚持以学生为中心，激发学生的学习兴趣，应用各种教学方式，引导学生进行学习探究，让学生在各种语文知识的学习过程中实现思想道德修养的提高。教师可以在课堂上积极与学生进行互动，创设各种教学情境，引导学生进行学习，以此促进德育教育策略的开展。例如，在学习人教版初中七年级语文《黄河颂》时，教师可以通过多媒体技术进行教学，有感情的朗诵这首诗歌，再通过多媒体技术辅助学生进行合唱式的朗诵，引导学生进行课堂实践，让学生能够切身体验诗歌中的情怀，对学生进行教育，如此便可促进语文教学中对德育教育的有效开展。综上所述，在初中语文教学中德育教育的有效开展，需要我们加强教师的重视，积极对课堂教学模式进行创新，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，从而促进德育教育的有效进行。

　　参考文献：

　　[1]王玉国.潜移默化，润物无声：初中语文德育教育渗透分析[J].学周刊，2016(26).

　　[2]房丽娜.试论如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].学周刊，2013(5).

　　[3]高凤群.德育教育在初中语文教学中的渗透与实施[J].时代文学(下半月)，2014(12).

　　[4]刘毅.如何在初中语文教学中渗透德育教育[J].读与写(教育教学刊)，2015(12).

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