《分类》课堂实录
导读：实录就是按照真实情况，把实际情况记录或录制下来。也是编年体的一种，一般以皇帝的谥号或庙号为书名，也有以王朝命名。在南北朝时期已有。下面是小编整理的《分类》课堂实录。欢迎阅读！
（一）课前谈话
师：今天，是第一天有这么多老师来听课，谁愿意向在座的老师介绍一下自己。
生：在座的听课老师，你们好！我叫戴长强。我喜欢画画。
师：你是第一个站起来发言的小朋友，我们为他的勇气鼓掌，老师送你一份礼物。（教师在找礼物的时候，故意把讲台桌弄乱）
师：谁愿意再来介绍介绍！
……
（二）创设情景、感知分类
教师走上讲台与学生相互上课问好，当学生坐下去的时候，教师一怔惊呆，眼中充满不解，以询问的口气对学生说：“小朋友，老师的讲台什么时候变得这么乱？”教室里发出一阵轻松地笑。一起对教师说：“是你自己弄乱的。”
师更加奇怪地问：“我什么时候弄乱的？”
生：老师刚才拿东西的时候都乱放。
师：那怎么放？谁来帮帮我。（学生思考）请你们四个人上来，下面的小朋友想想上面的同学是怎样整理的。
完成后师问：好了，现在怎么样？
生：很整齐
师：我们请四位小朋友向大家介绍一下，他们是怎样放的，好不好？
生1：我把书和书放在一起
生2：我把信封和信封放在一起
生3：我把铅笔和铅笔放在一起
生4：我把粉笔和粉笔放在一起
学生鼓掌祝贺
师：谢谢你们帮老师整理，谁还愿意来说说他们是怎样整理的？
生：他们是把书和书放在一起，铅笔和铅笔放在一起，信封和信封放在一起，粉笔和粉笔放在一起。
师：对，把同样的东西放在一起，我们就给它一个名字叫分类。
（三）动手操作、学会分类
师：接下来，我们再来玩一玩，怎么玩！请小朋友拿出你手中的信封，把里面的东西倒出来，分一分。
学生动手操作，教师巡视
师：分好了的小朋友可以向同桌说说：“你是怎样分的？”
师：谁愿意向大家介绍，你是怎样分的？
生：我把三角形分为红、蓝、黄三类，按颜色分。
生：我把正方形分为红、蓝、黄三类，也按颜色分。
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