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渔夫的故事教学评课

时间：2022-07-02 20:19:02 语文我要投稿

渔夫的故事教学评课

　　一、阅读教学的共性

渔夫的故事教学评课

　　根据新课标的要求，阅读教学要体现现代教育理念：

　　要重视学生在阅读过程中的主体地位：

　　1、重视学生阅读过程中的主体地位，要激发学生的阅读兴趣，要保证学生阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构的。

　　2、要重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读;三是要正确发挥教师在阅读教学中的作用，教师是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者，阅读中的对话者之一。

　　二、阅读教学的特殊性

　　1、精读课的特点：

　　⑴ 教学目标的多样。

　　⑵ 教学形式的丰富。

　　⑶ 学生活动的充分或语文实践的多样。

　　⑷ 文本解读的深入。

　　2、精读课的教学：

　　⑴ 继续加强词句训练。

　　⑵ 根据思考·练习安排教学思路。

　　⑶ 加强朗读、默读训练。

　　3、精读的评价：

　　重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段目标，具体考察学生在词句理解、整体把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。

　　三、课文特点

　　精读课《渔夫的故事》是一篇借事喻理的文章，其所在课文组的重点训练是“阅读要有一定的见解”。从种树人如何给桃花心木苗浇水、这么浇水的道理，以及作者从中领悟到的育人道理，是文本内在的意义。引导学生发表阅读见解，是本文学习指导的重点要求。

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