《争论的故事》教学设计

时间:2022-07-02 19:56:57 语文 我要投稿

《争论的故事》精品教学设计

  争论的故事(第二课时)

《争论的故事》精品教学设计

  学习目标:

  1能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2能有感情地讲述课文中的故事。

  3理解课文内容,领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。

  学习重点:能有感情地讲述课文中的故事,领悟其中的道理。

  一、导入

  通过昨天的学习,我们知道盛老师给她的学生讲了一个故事,就是(学生读题)《争论的故事》,你们能来讲讲这个故事吗?

  二、学习讲述《争论的故事》

  (一)课件出示:自由读课文(25)自然段,练讲故事,要求:讲清故事的起因、经过、结果。

  1学生,根据要求讲述故事,教师计时。再练习,再指名讲故事,集体评议。

  2指名讲故事,集体评议。相机板书有关词语:不以为然

  争论不休烟熏火燎两全其美无影无踪

  3导:既然是争论的故事,就应该让故事中的兄弟俩争论起来,对吗?现在增加点难度。

  (二)课件出示:有感情地朗读课文(25)自然段,同桌练讲故事,要求:讲出争论的语气,并说清兄弟俩各自的意见和理由。

  1有感情地朗读课文

  2同桌共同合作。

  3指名上台讲故事,集体评议。

  (三)同学们的本事可真大!都能按照每一次的具体要求把故事讲的请清楚楚。

  1黑板上这几个词语你理解吗:不以为然争论不休烟熏火燎两全其美无影无踪

  指名说说词义。

  2导:如果能把这个故事想象的更具体、生动些,并配上动作、表情表演出来,那就更好了。

  (四)课件出示:四人一小组练习表演故事。要求:配上动作、表情。

  出示课件。

  指名上台表演,集体评议。

  三、感悟故事道理

  1师:同学们讲的真不错!故事听到这,你有什么想法?

  指名把有价值的发言简短地写到黑板上。

  2盛老师把这个故事讲给了同学们听,同学们有什么感想呢?

  (1)学生自由朗读课文(611)小节。

  (2)讨论:你觉得这些话有道理吗?谈谈你的体会。

  相机理解:兄弟俩笨在哪里?他们没有抓住什么时机?

  (3)指导学生读好文中同学们的话。

  (4)引读:第11小节。你读懂了什么?

  理解赞许,盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光?

  四、总结课文。

  1《争论的故事》学完了,这堂课你都有哪些收获?

  2拓展:生活中,你遇到过这样的事情吗?

  五、作业

  小练笔:把自己生活中接触的有关争论的故事写下来。

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