在幼儿生活中融入故事教学教案
案例背景：现在的孩子大多都是独生子女，在平时的生活当中，幼儿难免会犯这样或者那样的错误，让孩子懂得知错就改的道理，已被骄宠的孩子往往都很难做到这一点。故事《小狐狸的枪和炮》生动地描述了小狐狸是怎样用聪明的办法勇敢地改正错误的，故事非常有趣，贴近幼儿的生活，能让幼儿知道做错了事要勇敢地改正。而新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关” 勇敢是一种精神力量，是人格建构中不可缺少的组成因素。因此，我精心设计了这一中班语言活动。
活动目标：
1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。
2、通过讨论，能大胆、积极、清楚地表达。
3、感受与同伴在一起的快乐。
活动实录：
一、(出示小狐狸头饰)导入课题。
师：宝宝们，看这是谁呀?
幼：狐狸。
师：对，这是一只特别调皮的小狐狸，它呀特别喜欢捉弄人，跟人家开一些不喜欢的玩笑。那什么是捉弄你们知道吗?
幼：跟别人开玩笑，人家不喜欢
幼：给别人添麻烦
幼：让别人倒霉
……
师：小狐狸去捉弄了谁呢?
(评析：我直接开门见山地出示小狐狸头饰导入课题，给幼儿留下悬念，激发幼儿兴趣。然后再设置悬念：“有一只调皮的小狐狸，他做了一把抢、一门炮，他想用枪和炮干什么呢?”让幼儿思考片刻后自由想象猜测，再自然而然地引出故事内容，讲述故事第一小节来介绍小狐狸：小狐狸很爱作弄人……听了介绍后再向幼儿抛出问题，让幼儿更好的理解故事内容。)
二、分段欣赏故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。
师：让我们来看看这张挂图吧!(出示小鸭子的挂图)
师：这是谁呀?
幼：小鸭子。
师：对，小鸭子怎么了?他为什么会这样呢?让我们来一起来听听这个故事就知道了。(倾听故事第一句。)
师：小狐狸捉弄了谁?
幼：小鸭子
师：他是怎么捉弄小鸭子的?
幼：让小鸭子吃池塘里的星星，结果吃了一肚子的水。(学学吃了一肚子水的动作)。
师：这是谁?(出示小刺猬挂图)。
幼：小刺猬。
师：你们看看小刺猬怎么了?
幼：扎在大西瓜上。
师：这是怎么回事?我们接着听故事。(第二句)。他是怎么捉弄小刺猬的?
幼：他教小刺猬去扎大西瓜。结果四脚朝天下不来。(做动作推了推并说笑着说小刺猬大西瓜，四脚朝天下不来)。
师：小动物们被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做好朋友吗?
幼：不喜欢。
师：小朋友你们愿意做小狐狸的好朋友吗?
师：大家都不和小狐狸玩了，但是狐狸很聪明，它想出了一个好主意，请幼儿讨论想出了一个什么好主意，如果你是小狐狸你会怎么做?
幼：小狐狸去和小动物们道歉说对不起
幼：帮小动物们做事情
幼：买好吃的给小动物们吃……
师：小狐狸是怎么做的枪和炮?(出示枪和炮的图片)
幼：他叮叮当、叮叮当。(学一学)。
师：小狐狸做了枪和炮做什么呢?我们一起来故事。
师：小狐狸拿着枪出来，是哪个冲在前面?
幼：小黄狗勇敢的冲出来保护大家。
师：小黄狗吃到了什么?
幼：(巧克力)。
师：小狐狸又跑回家里拿了什么?
幼：推出了一门炮。
师：炮里哄出了什么?
幼：巧克力和糖果，小动物吃得可开心了!
师：现在小狐狸还难受吗?
幼：不难受了，他很开心了。
师：小朋友们你们知道他为什么开心了?
幼：他又有好朋友。
师：小狐狸真聪明，他用了聪明的办法来改正自己的错误。因为他知道做错了事情不要紧，只要自己勇敢的改正，还是好孩子。
(评析：我利用了直观形象的挂图分段讲述故事，循序渐进的提问，例如：小狐狸是怎样捉弄小刺猬和小鸭子的，它想了什么办法让小动物们和自己做朋友?让幼儿有意识的思考，
理解小狐狸知道自己错了，能勇敢的改正错误。)
三、完整欣赏故事，让幼儿对故事内容有进一步的了解。
师：宝宝们，听了一个什么故事?
幼：小狐狸的枪和炮
师：让我们一起再来讲一讲这个故事吧。
师：小朋友你们愿意做小狐狸的朋友吗?为什么?
幼：愿意。因为他知道自己做错了事，而且勇敢地改正了错误。
师：你有没有做错过事，你会用什么办法来改正自己的错误?
幼：自由讲述
师：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。
(评析：让幼儿完整幼儿欣赏故事，以便幼儿能够更好的完全掌握故事内容，再次理解小狐狸能知错就改之后的好表现。然后紧接着提出问题：你们愿意和小狐狸做朋友吗?如果你做错了事情，你会用什么办法来改正自己的错误?让幼儿带着问题，拓展了幼儿的想象空间，激活了幼儿思维的火花，结合自己生活经验来进行讨论。让幼儿明白做错了事情不要紧，只要能勇敢的改正错误就是好孩子。)
反思：
中班幼儿的思维是直观形象的，我依据幼儿的年龄特点，选择贴近幼儿生活经验的故事《小狐狸的枪和炮》内容形象有趣，调皮的小狐狸喜欢恶作剧，捉弄朋友，他知道自己错了，勇于承认错误，还想出聪明的办法来改正错误。小狐狸的枪和炮能打出糖果和巧克力，这是孩子们最感兴趣的.。在整个活动的设计中我运用了讲述、讨论、提问法来进行教学，使幼儿能够更深刻的理解故事内容。
通过故事内容的理解，让孩子们知道做了错事要知错就改，并在讨论时能大胆、积极、清楚地表述。在活动中，我采用了分段带着问题讲述的方法，让幼儿边听边看着图片，并有效的设计了提问，小朋友一边听故事，一边想问题，如：在讲完第一段的时候，设计了一个提问，让孩子们进行猜测。这样故事听完了，小朋友内容理解了，大胆的讲述自己的想法，想象力也得到了很好的发挥。然后引出后面的故事内容。在活动中，始终坚持以幼儿为主，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答。 在讲故事提问时，有时小朋友还出现了争论，我觉得这个方法可以调动幼儿回答的积极信。
教育是一门艺术，创造是它的生命。用心的发现中寻找到自己需要的东西，在探索中走出一条属于自己的路。
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