《一个小村庄的故事》教学实录

语文 时间:2018-03-26 我要投稿
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  师:你们爱干什么?老师喜欢听故事,因为……听故事是一种学习的快乐。今天,让我们一起去走进一个故事,享受学习的快乐。

  生:齐读课题。

  师:这到底是一个怎样的故事?你可以有三条求助热线,(1)可以向边上的同学请教。(2)可以举手示意。(3)降低难度,一遍读不懂,就读两遍、三遍。

  生:自由读课文。

  师:你能用一个词来概括你看了这个故事的感受吗?

  生:村里的人太不对了。

  生:小村庄里的人为了一时之利而失去更多。

  生:树木能吸收二氧化碳。

  师:保留你们的意见,我们先来看看这个小村庄原来是怎样的小村庄?找到的举手。

  生:读句子。山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。

  师:(课件出示句子)请大家反复地读几遍。你觉得小村庄的什么给你留下的印象最深?

  生:河水清澈见底。

  师:用你的朗读表示。

  生:再读。

  师:还有别的感受吗?

  生:读“空气清新甜润”。

  师:能读得慢一点吗?让别人也感受得到。

  生:再读空气这句。

  师:这样的空气,你想干什么?

  生:我想散步。

  生:我想好好地吸一吸。

  师:来,大家都来。

  生:(全班)读空气这句。

  师:再展示你的感受。

  生:读“山上的森林郁郁葱葱”。

  师:嗯,有点感觉,谁比他更有感觉?

  生:再读森林这句。

  师:大家再来感受一次。

  师:还有天空,谁来感受?

  生:读句子。

  师:谁能远一点?

  师:大家都能用自己的朗读来把印象最深的读出来,请大家用最美的语调,用最深的感情把小村庄介绍给大家。

  生:齐读第一自然段。

  师:这是一个怎样的小村庄?(师边课件出示图片边叙述)如果给这样的画面取个名字,你会取什么?

  生:世外桃源。

  生:美丽的小村庄。

  生:诗情画意。

  生:人间仙境。

  生:大自然的神蕴。

  生:天堂。

  师:都说“上有天堂,下有苏杭”,我们就以“人间天堂”(板书)来作为题目。

  师:其实这是一首小诗。山上的森林 (师配乐朗诵)

  郁郁葱葱滑

  村前小河

  清澈见底

  天空

  湛蓝深远

  空气

  清新甜润

  师:谁来展示一下?

  生:读诗。

  师:谁向她挑战?

  生:读诗。

  师:女孩子们,用你们柔美的声音来读。

  生:女生读。

  师:男孩子们,用你们的声音来读。

  生:男生读。

  师:为什么小这小村庄如此美丽,请大家共享一段资料。(出示资料共享一“树木的作用)默读资料,你明白了什么?

  生:树木是天然的消毒器。

  生:树木是地地道道的情洁工。

  师:看看树木给小村庄的人们带来哪些直接可以看得到的东西?请大家自由朗读第2、3自然段。

  生:带来各式各样的工具。

  生:带来一栋栋房子。

  生:变成应有尽有的家具。

  师:(出示句子)树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具。

  生:齐读句子。

  生:一生读句子。

  师:你有什么心情呢?

  生:高兴。

  师:你高兴一点来读,这些东西都是你的了。

  生:再读。

  师:还有比她更高兴的吗?

  生:读句子。

  师:看到你脸上洋溢的笑容,让我们一起来高兴一次。

  师:让我们一起来听听树木的声音,在小山村的人们听来,这是一种怎样的声音?(课件出示)

  生:这是财富的声音、幸福、高兴、悦耳,这是一首交响乐。

  师:带着这首交响乐,我们再来读一读。

  师:如果就这样过下去,小村庄的人们就满足了。这是人们的“平安家园”(板书)。然而过了多少年,多少代,发生了什么事?(引读)

  生:在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

  师:孩子们,让我们调节一下心情,读一读这灾难到来的句子。

  生:读在一个雨水奇多的八月……到了何处。

  师:郁郁葱葱的树木?

  生:没有了。

  师:清澈见底的河水?

  生:没有了。

  师:人间天堂?

  生:没有了。(师随机擦掉板书)

  师:平安家园?

  生:没有了。(师随机擦掉板书)

  师:让我们看看洪水咆哮的情景。(放录像)

  师:(最后画面定格)如果让你给这幅图起个名?

  生:人间地狱、悲哀、垃圾堆(笑着说)

  师:孩子,如果这是你的小村庄,这是你自己家的房子,你还会笑着说吗?

  师:为什么人间天堂变成了“人间地狱”(板书)(出示资料二,有关发生洪实的事,有中国98年发生的特大洪灾)师读资料。

  师:出示资料三 森林的破坏 树木还遭到许多的破坏,请大家找出句子。

  师:课文中有一句讲森林被破坏的句子,找出来。

  生:读“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。

  生:读“一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……”

  师:如果一天倒下一棵,那一年,十年,如果一天倒下十棵,一百棵……这个数字……

  师:让我们再来听听树木倒下的声音,还是交响乐,还是悦耳的声音吗?

  生:刺耳、凄凉、悲哀、残酷、灾难的前兆、树木哭泣的声音。

  师:再来看看这句话“一年年……不断扩大……”现在你打算怎么读?

  生:读句子。

  师:告诉我,你的心情?

  师:我听得出,你不但悲哀,而且有点愤怒。

  师:出示资料共享四 家园不保,何以致富

  生:读以上资料中的红字“在新千年开始的时候,毁林的斧声、油锯声,在寂静的山谷中还要响多久?”

  师:谁来问一句?

  师:谁来对着砍树的人们问一句?

  师:谁来指着砍树人的鼻子责问一句?

  师:让我们用响亮的声音向全世界砍树的人们呐喊一声。

  师:我们还有感受的,你可以是一棵树对小村庄的人们说,你也可以对小村庄的人们说,把你心里最想说的话写下来。

  生:写句子,再交流。

  师:出示《人类环境宣言》有感情地读。

  生:再有感情地读以上宣言。