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乌鸦喝水微课教案

时间：2022-12-17 18:09:48 教师我要投稿

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乌鸦喝水微课教案

《乌鸦喝水》这个故事主要叙述乌鸦找水喝的过程，表现了乌鸦找不到水喝的着急，可是找到水又喝不到嘴里的无奈，最后它想出好办法，通过自己的辛勤劳动终于喝到了水的喜悦。下面是乌鸦喝水微课教案，欢迎阅读。

乌鸦喝水微课教案

教学目标

1.创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。

2.学会正确流利、有感情朗读课文，培养阅读兴趣体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。

3.引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。

教学重点

识字、写字和朗诵课文，引导学生在充分阅读的基础上懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。

课时安排两课时

教学准备

课件、瓶子、小石子。

教学过程

一、导入课题

1. 复习生字。过渡：瞧，昨天刚认识的的生字宝宝正向你们走来了。你们还记得吗?认读生字词。

2. 老师还给你们带来了一个有关乌鸦的MTV，你们想看吗?(播放课件)

3.揭示题目：这个MTV讲的就是乌鸦喝水的故事。今天我们继续学习《乌鸦喝水》。

二、初读课文(了解故事梗概)

1.自由读课文，看看课文共有几个段落?

2.检查、指导：教师指导学生读好本课的多音字及叠声词、轻声音节。

3. 请你们自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。想一想:乌鸦为什么喝不到水?用“”划出来。

三、精读理解(图文对照，体验乌鸦心情)

1.(出示幻灯片)：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。(1)看图说说乌鸦在做什么?(2)体会：在读的过程中，体会到乌鸦的什么心情?(难受)到处是什么意思?(处处，遍地。)

(3)区别形近字：喝渴

2.大家都有过口渴的感受吧?(口渴了真难受!)

(1)我们可爱的乌鸦没有放弃找水，这不，它好不容易找到一瓶水。想一想，这时它的心情如何?(高兴)

(2)正当乌鸦高兴的时候，它又遇到什么困难?你能找出这个句子画下来吗?快试试。(指名读句)

(3)(出示幻灯片)：可是瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢?理解：你读了这句话，知道了什么?

(乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多、嘴巴大)

(4)这时乌鸦的心情会是怎样的呢?(抓住“可是”一词，反复朗读第二句---落差很大，就像从山顶跌到谷底!)我们再读读课文，体会体会乌鸦的感情。(乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼……)

你很难过地读一读吧!你很失望地读一读吧!你很苦恼地读一读吧!(指导学生朗读)

3.我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──(想办法)

4.乌鸦想出什么办法来了吗?大家读读课文。(1)(出示幻灯片)

《乌鸦喝水》公开课教案 - 知足常乐 - 玫瑰花香的博客：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。说明乌鸦动了不少脑筋，想出办法来了，乌鸦可真高兴呀!

过渡：那么它想出什么办法来了?

(2)(出示幻灯片)：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

学生自悟。(引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解)

(3)指导朗读，走入人物内心。

①“想出办法来了”乌鸦可真高兴呀!同学们听老师读一读。

(师读第二自然段)

②模仿读：你能像老师这样读吗?(鼓励模仿)

挑战读：还有谁向老师挑战?(鼓励学生有创造性地朗读)

(4)理解体会：

①比一比，读一读。(同学们，上下两句话有什么不同?哪句更好?为什么?)

◆(理解“渐渐”并运用“渐渐”一词说话)渐渐。

②重点理解词语“一个一个”、“渐渐”。从读中体会到什么?(乌鸦喝着水的高兴心情;乌鸦聪明、智慧;)

5.演示：聪明的乌鸦，靠着智慧喝到了瓶子里的水，你现在想不想也体验一下乌鸦喝水的过程?

(1)谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。(出示瓶子和小西红柿)(要求必须“一个一个”地放小西红柿，注意观察，体会“瓶子里的水渐渐升高了”。)

(2)发现：同学们在演示中发现了什么?(“一个一个”、“渐渐”。进一步感受乌鸦的谨慎、耐心等。)

(3)当乌鸦喝到水后，它会说些什么、想些什么?

6.赞美：同学们觉得这是一只怎样的乌鸦?你会夸夸它吗?

说话练习：乌鸦，你真。

四、指导背诵(动画配音)

1.想成为解说家吗?我们试着为《乌鸦喝水》的动画配上解说词。

2.同学们，我们带着对的喜爱之情，再来听听课文朗读，并试着小声的背一背。

3.借助动画，背诵课文。

4.试着边做动作边背诵。

五、拓展延伸

1.思维拓展：同学们，如果瓶子旁边没有小石子，那该怎么办呢?(启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验，说出一些可行的办法。)

2.小结：今天我们学习了“乌鸦喝水”，知道了：遇到困难，一定不能慌，要仔细观察，认真思考，找出解决问题的办法。

六、布置作业

1.熟读课文，背诵课文。

2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

19.乌鸦喝水

到处可是放石子

↓ ↓ ↓

(找水喝) (喝不着) (喝到水)

乌鸦喝水微课教案

学习者分析

一年级的孩子识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。

教学目标

知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、能用“渐渐”说话

过程与方法：

通过朗读，感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。。

情感态度、价值观：

引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干，懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

教学重点、难点

1.通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水-喝着水了”这一系列变化的过程，背诵课文。

2.感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化的过程。明白遇到困难的时候要动脑筋想办法，克服困难。能用“渐渐”说句子。

教学资源

1. 教师自制的生词卡片;

2. 教师自制的多媒体课件;

3. 乌鸦喝水的图片;

4. 投影仪、视频展台和大屏幕。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课1.这节课继续学习乌鸦喝水的故事。(教师板书课题)学生齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗?(乌鸦，你为什么要喝水?你怎么找水喝的?最后你喝到水了吗?) 2.现在，小乌鸦可要考考大家呢。认读生字词。(出示生词卡片) 口渴喝着水瓶子到处石子渐渐办法许多找水在这些生字中，有两个字很相像，你是怎么记住并区分它们呢?喝渴(口“渴”需要水三点水;“喝”水要用嘴口字旁)3.指名分节朗读课文，他生评议。

二、问题引领，感悟课文

1、请小朋友们自由地、大声地朗读课文，注意要读准字音，读通句子。一边读一边想：乌鸦为什么要找谁喝?他是怎么找水喝的?最后它喝着水了吗?

2、学习第一自然段。

(一)学习第一句

(1)你知道，乌鸦为什么找水喝吗?快来读读这句话。(课件出示第一句)

(2)乌鸦口渴了，你知道它渴到什么程度吗?

(3)你从哪里知道它特别渴?(到处找水喝)请你想象一下，乌鸦会飞到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一个什么词?说明乌鸦确实很渴，就像我们平时口渴了一样，是一种什么感觉?

(4)你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗?谁想试试?

指导读：渴得都快说不出话来了。

(二)学习第二、三、四句

(1)师：真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样?让学生扮演小乌鸦，老师采访各位小乌鸦，谈谈此时的心情。

(2)正当乌鸦高兴的时候，它又遇到了什么困难呢?引导学生从文中找到句子，划出来。