《小数乘整数》课堂教学实录

时间:2022-07-01 23:13:58 语文 我要投稿
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《小数乘整数》课堂教学实录

  一、情境导入

《小数乘整数》课堂教学实录

  出示购物情境,从图中你获得了哪些信息?

  1、教师出示问题:水笔2元1枝,买4枝水笔多少元?

  教师:会列式吗?

  学生:42=8

  教师:为什么用乘法做?

  学生:1枝2元,4枝就是4个2元。

  教师:2、4都是整数,整数乘整数可以表示几个相同加数的和。

  2、再次出示问题:铅笔0.2元1枝,买4枝铅笔多少元?橡皮筋0.02元1根,买4根要多少钱?

  教师:只要列式。

  学生:0.24 0.024

  教师:0.2是什么数,4是什么数,今天我们就要研究小数乘整数。

  揭示课题:小数乘整数

  教师:这两道题为什么用乘法做?

  学生:也表示4个0.2相加,4个0.02相加。

  教师:小数乘整数时,也表示几个相同加数的和。

  二、探索算法

  (一)理解算理

  1、教师:0.24得多少?你能自己算出结果吗?先自己想想,再和同桌说说。

  学生操作。

  汇报:学生1:把0.2元看成2角,2角4=8角=0.8元。

  教师:掌声送给他。把元化成角,是个好办法。

  学生2:我用了个死办法,0.2+0.2+0.2+0.2=0.8元

  教师:你说死办法,你喜欢这个方法吗?

  学生2:不太喜欢。

  学生3:0.24,0和小数点都不看,直接算24=8,所以0.24=0.8

  教师相机出示:正方形平均分成10份,取出2份,即0.2。正方形平均分成10份,取出4个2份共8份,即0.8。

  理解:2个0.14=8个0.1

  教师:优化方法,刚才的死办法去掉,保留元化角、计数单位。

  2、教师:0.024,这个问题怎么解决?

  学生1:0.02是2个0.01,4得8个0.01

  您现在正在阅读的《小数乘整数》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数乘整数》教学实录教师板书:2个0.014=8个0.01

  学生2:1元=100分,0.02元=2分,2分4=8分

  教师:(指向连加法)还用这个方法吗?

  学生:不用了。

  3、教师:还想再来一道吗?出示:0.0024

  学生1:把正方形图平均分成1000份,取出其中的2份。

  教师板书:0.0024=0.008

  2个0.0014=8个0.001

  学生2:把0.002看成是2克,4=8克=0.008千克

  教师:为什么他不用元角分的转化了?

  学生:元角分只有两位小数?

  教师:如果小数位数再多呢?看来还是用转化计数单位来做都适用。

  (二)探索笔算方法

  1、学生完成练习纸上作业

  0.82=( ) 1.15=( )

  0.082=( ) 0.115=( )

  0.0082=( ) 0.1115=( )

  想:( )( )=( ) 想:( )( )=( )

  交流:抽问0.0082=( )怎样想的?8个0.012=16个0.01

  2、教师:观察以上题目的解题过程,你们有没有什么发现?

  同桌相互说说。

  集体交流:

  学生1:只要末尾的一个数不变,前面再多几个0都不变。

  教师:也就是说我们在计算小数乘整数时只要想成整数乘整数。

  2、出示例题第二个问题冬天西瓜每千克2.35元,买3千克西瓜要多少钱?

  教师:你能口算吗?(不能)看来只能列竖式计算了。

  学生做在自备本上。

  交流:教师出示两种不同的做法。(一种数位对齐,一种末尾对齐。)

  教师:你们同意哪一份?(后面一份)

  教师:为什么??

  学生:小数乘整数一般把它放在末尾。

  教师:小数乘整数,我们是把它看成是整数乘整数的。(出示竖式)

  3、教师:再来看几个竖式,乘完了吗?(书上的试一试)

  您现在正在阅读的《小数乘整数》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数乘整数》教学实录学生:积还没有添上小数点。

  教师:乘的中间要不要添上小数点,为什么?

  学生:因为看成整数乘整数来计算的。

  教师:怎么来点积的小数点?

  学生用计数单位的原理说明。

  教师:请你很快在积中点上小数点。

  交流:教师:你有没有什么奥秘点得那么快?

  学生1:上面的小数点在哪里,积的小数点也在哪里。

  学生2:上面的小数有几位小数,积就有几位小数。

  教师:只要看因数中的小数位数。学到现在,你能自己得出小数乘整数的计算方法吗?

  学生自己说说,指名说。

  4、尝试练习

  根据14823=3404,你能说出14.823的积吗?

  学生回答,说说你是怎么想的。

  依次出现其他的算式。

  指出:今后学习了新的知识这样的题目还有许多答案。

  三、巩固练习

  1、练习

  男生做上面的,女生做下面的。

  出示学生做的,问:同意吗?不同意在哪里?

  2、判断题目是否正确,说理由。

  明确:先点小数点再化简。

  四、总结

  学到现在,你有哪些收获?

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