设计作文

实用的设计作文[精品]

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的设计作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计作文 篇1

　　教学目标：

　　1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

　　2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

　　3．语句通顺、表达有一定条理。

　　4．有自己的真实感受。

　　教学重难点： 能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　在日常生活中，同学经常与自己的.伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你今天你就选择其中一个，和同学交流交流。

　　二、小组出代表，全班交流，互相补充 评价交流标准：

　　1．我和××属半命题作文，习作中不仅写我还要写××，写两人之间发生的事情。

　　2.要写出自己和这个人有过怎样的交往？你们在相处中的什么事情给自己留心了深刻的印象？在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化？是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂

　　三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐

　　四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改

　　五、优秀作品欣赏

设计作文 篇2

　　一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！

　　（2）提出问题：这段文字写了一个怎样的场面？从哪些方面描写这个场面的'？

　　--挤车；一大堆人和胖大嫂，重点写了胖大嫂挤车的镜头。

　　（3）、引出概念：

　　场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，比如师生一同庆祝教师节，生日聚会，一场比赛等，其实生活中只要有事件发生，就会有场面出现。一家人一起吃饭，和朋友一块儿赶集逛街，甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事，回放着精彩的场面，真可谓“事件发生中，场面时时在”。那么如何写好场面，再现事件风采呢？请看下面的片段。

　　2、阅读品味，感知写法 下面是一个同学去北京音乐厅听演奏会后写的一篇作文中的场面描写片断 ：

设计作文 篇3

　　3、先独立构思，后找伙伴说说。

　　4、指名说。

　　四、以说促写，自由创作

　　（第三关：写）

　　1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！

　　2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。

　　3、学生写作，师巡视指导。

　　五、以精促改，培养习惯

　　（第四关：改）

　　1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。写完了发出声念2遍，边念边改。

　　2、找伙伴互改。语句通顺吗？想象合理吗？

　　3、集体评改。

　　一人读，其余学生听后评一评，评得好的.发大奖。

　　六、总结

　　同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。

　　附：《有趣的圆》

设计作文 篇4

　　合:敬爱的老师们，亲爱少先队员们，早上好!

　　周:一缕阳光给我们带来了快乐;

　　丁:一阵清风给我们带来了好心情;

　　张:一声鸟鸣给我们带来了无限乐趣。

　　总:快乐属于我们。

　　周:又是一次快乐时光的开始，今天我们又相聚在红领巾广播站了。

　　丁:让我们开始快乐之旅吧。

　　张:同学们，你们知道六月的第三个星期天是什么日子吗?告诉你们吧，是父亲节。再过几天，也就是6与21日，就是全天下父亲的节日了。你们知道这个节日有些什么习俗吗?

　　节日习俗

　　张:让我来介绍一下在父亲节这天的节日习俗吧，人们选择特定的鲜花来表示对父亲的敬意。采纳了杜德夫人建议，佩戴红玫瑰向健在的父亲们表示爱戴，佩戴白玫瑰对故去的父亲表示悼念。后来在温哥华，人们选择了佩戴白丁香，宾夕法尼亚人用蒲公英向父亲表示致意。红色或白色玫瑰是公认的父亲节的节花。父亲节在全美国作为节日确定下来，比母亲节经过的时间要长一些。因为建立父亲节的想法很得人心，所以商人和制造商开始看到商机。他们不仅鼓励做儿女的给父亲寄贺卡，而且鼓动他们买领带、袜子之类的小礼品送给父亲，以表达对父亲的敬重。

　　另外，在父亲节的.那一顿早餐是由子女们做的，父母早上不必早起，可以继续睡，子女们做好早餐后拿到床前给父母亲用。

　　丁: 在我们的成长的道路上，父母无私地为我们奉献着一切，而作为子女，我们最应该做的就是懂得感恩。下面就请听由朗诵的文章《学会感恩》。

　　《学会感恩》

　　周:“可怜天下父母心。”有谁能感受到，胎儿躁动时父亲幸福的抚摸?有谁能感受到，一朝分娩时母亲忍受的痛苦?当一个婴儿呱呱坠地的时候，父母是满怀激动的欢笑;当襁褓中的婴儿不停地啼哭，父母表现最多的是耐心;当我们咿呀学语，叫出第一声“爸爸”、“妈妈”的时候，父母回赠我们的是无数的亲吻;当我们受到挫折或充满委屈时，父母的宽慰会及时抚平我们心灵的创伤，赋予我们重新站起来的勇气??可以说，父母的关怀带给我们无尽的快乐，父母的慈爱伴随我们健康成长，父母是庇佑我们一生的“神”。

　　“百善孝为先。”父母无私的爱并不希图什么回报，但做子女的却不能忘本，失去了一颗感恩的心，缺乏了孝敬父母的意愿和行动。当父母步入中年、逐渐衰老时，他们需要我们的帮助和支持。当你把第一次亲手煎的鸡蛋端给父母品尝的时候，父母感觉是很香很香的;当你把一杯热茶端给下班归来疲惫不堪的父母时，父母喝起来是很甜很甜的;当你学会洗衣服、起床叠被、整理屋子时，父母会感觉到你长大了??孝敬父母是一种亲情，是一种爱，是一种美德，是家庭和谐、社会和谐的音符，是天下所有子女应遵循的道德规范。

　　在父亲节即将到来之季，让我们给父亲送上最美好的祝福吧!

　　一年一度您的日子，在没有我在身边的时候希望也能快快乐乐过每一分每一秒。老爸，辛苦了!

　　女儿对父亲的感激是无法言语的，谢谢你，爸爸!

　　爸爸，在这特殊的日子里，所有的祝福都带着我们的爱，挤在您的酒杯里，红红深深的，直到心底。父亲节快乐!

　　爸爸不论何时你都是我的拐杖，给我支持，给我方向，给我力量，让我可以走好今后的每一段路。也许有一天，你老到无法再给我支持，但在我心里那份浓浓的父爱仍然会帮助我直到永远!

　　虽然您不轻易表露，但我知道您一直都在关心着我。谢谢您，爸爸!

　　张:父爱是深沉的，是一份支撑，在无数次的关爱之后，儿女的感激还是无法随口而出。6月15日，这个特定的日子，是我们与父亲心灵沟通的契机，就让我们带上称心的小礼物作为这次沟通的催化剂吧!祝全天下的好爸爸坏爸爸们，父亲节快乐!

　　合:我们红领巾广播到此结束，再见!

设计作文 篇5

　　一、课前准备：

　　鼓一个，锣、锤一个，红领巾一条。（无锣、锤的可用别的代替）

　　二、导入激趣。

　　1、谈话引入，板书：游戏作文——一锤定音

　　2、词语汇萃。

　　大喜过望 欢呼雀跃 手舞足蹈 眉开眼笑 眉飞色舞 人声鼎沸

　　此起彼伏 摩拳擦掌 连蹦带跳 大步流星 头晕目眩 晕头转向

　　摇摇晃晃 望而却步 胸有成竹 大失所望 心花怒放 心悦诚服

　　三、指导学生观察。

　　1、宣布游戏规则。

　　这个游戏的方法很简单：参加游戏的同学手握锣锤，站在离鼓五米的地方，用红领巾蒙住眼睛，原地顺时针旋转三圈，再逆时针旋转三圈，然后上前击鼓，鼓响则获胜。

　　2、指导学生细心观察。

　　这个游戏，玩的同学会很开心，看的.同学也会觉得特别有趣。那么怎样把这份开心与有趣生动、准确地表达出来呢？这就要求我们细心观察。谁来说说，我们应该细心观察哪些方面？

　　一方面，我们要细心观察游戏过程中教室里的情况。例如游戏开始时，教室里是怎样的情况？游戏过程中，教室里是怎样的情况？游戏结束后，教室里又是怎样的情况？

　　另一方面，我们更要细心观察参加游戏的同学，观察他玩游戏的过程，观察他的动作、表情、语言。看看他玩整个游戏有哪些动作，又有哪些表情，还说了些什么。

　　此外，我们还应该留心自己的心理活动。例如游戏开始时，你想些什么？游戏过程中，你想些什么？游戏结束后，你又想了些什么？

　　如果同学们能够留心观察与体验，那么我们不仅会玩得开心，还会写得快乐。

　　板书：

　　教室里的情况：游戏开始前

　　游戏过程中

　　游戏结束后

　　玩游戏的同学：动作

　　表情

　　语言

　　自己的心理活动：游戏开始前

　　游戏过程中

　　游戏结束后

　　四、组织同学开展“一锤定音”游戏。

　　（一）组织学生开展第一轮游戏。

　　1、我们现在开始玩游戏了，谁愿意第一个上台来玩？

　　①指定学生。

　　②学生回顾：刚才教室里的气氛怎么样？引导学生用书面语言说一段完整的话。如果学生观察细致，可引导学生既说整个教室气氛，还具体描写某个同学行为。

　　③采访上台学生：现在你被选为第一个玩游戏的同学，心情怎么样？心里想了些什么？引导学生把话说完整。

　　2、把学生带到指导定地点，蒙住眼睛，按要求旋转两次，然后让学生上前敲鼓。整个过程中，强调学生要细心观察。

　　3、宣布游戏结果（胜利或者失败）。

　　①采访游戏者：你现在的心情怎样？心里想了些什么？（引导学生说具体，说完整。适时引导学生正确对待成败。）

　　②学生回顾：刚才他有哪些动作？有哪些表情？（引导学生按顺序说，说准确，说生动。教师适时板书。）

　　③你在看的过程中有哪些心理活动？（引导学生按游戏前、游戏时、游戏后来说。）

　　4、教师小结，引导学生完整地回顾这一轮游戏的过程。

　　（二）视时间长短，组织学生继续开展几轮游戏，让学生获得更多的素材。教师的指导可视前一轮指导情况确定。如果前一轮指导不够，后面一轮就进一步指导到位；如果前一轮指导得力，后面的指导可以从略，但都得要求学生按前面的方面进行观察与体验。

　　四、指导学生习作。

　　1、游戏玩到这里结束了，我们可以开始作文了。那么在作文之前，老师想问问同学们，你想给自己的文章取个什么样的好题目？

　　记一堂有趣的作文课 有趣的游戏——一锤定音 我当了一回“蒙面大侠” …… ……

　　2、题目取好了，那么我们可以现在开始作文了。记得把我们游戏的过程写生动写具体，要让读者读后也特别想来参加我们的游戏，好吗？

　　好的！现在请同学们开始写，看看谁写得又快又好！

　　3、学生作文，老师巡视。

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