设计作文300字(锦集5篇)
在平平淡淡的日常中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪?下面是小编精心整理的设计作文300字5篇,欢迎大家分享。

设计作文300字 篇1
每个人都有自己的理想,但他们的理想不同,我的理想是成为一名服装设计师。
我的第一个梦想是成为一名演员。那是在看了《爸爸在哪里》之后还有《快乐大本营》,蔡祥友成为了一名演员,因为我看到演员可以旅行和玩游戏,当他们表演时,他们可以体验不同角色带来的感受,得到金钱,让很多人认识你和认识你。为什么不呢?
然而,这个理想从三年级、四年级和五年级开始就伴随着我。它像水滴一样蒸发了。一个新的理想取代了它的位置。这个理想的名字是服装设计师。为什么我想成为一名时装设计师?因为我的衣服太单调了。如果有一天我能穿着我设计的衣服走到外面,让别人看到我,我会说,“哇,你看她多时尚!”走在商场里,人们指着我设计的衣服说,“看!这是赵师傅设计的衣服!”我的心会有自豪感!然而,理想是非常充实的,现实是非常瘦骨嶙峋的。我没有这个条件,但是我会一直学习。我会更多地关注互联网上的'时装秀,或者书籍中的服装设计等等。然而,最重要的是画画,因为画画不仅是最重要的,也是最基本的,因为有时候当你有一个想法时,你不能画出来。多么悲惨啊!
这是我的理想,未来时装设计师的理想!
设计作文300字 篇2
一、设计理念:
小学三年级是习作教学的起步阶段,根据课标的要求,重点培养学生的习作兴趣,能有顺序地观察,有条理、较通顺地表达所见、所闻、所感。设计这堂活动作文源于特级教师李白坚的.“无话题不作文”前作文教学理念。
二、教学目标:
通过课堂活动引导学生仔细观察,教给学生表达的方法,启发学生自己命题,并能较轻松、愉快的完成习作。
三、课前准备:三个纸杯、多张纸条
四、教学过程:
(一)课前交流。
(二)引入课题,明确目标。
(三)边活动边引导学生练习说话。
1、教师讲解活动的要求。
2、分组写纸条。
3、抽纸条组句子。
4、学生谈感受。
(四)引导学生自拟题目,完成作文。
设计作文300字 篇3
假如我是一位技术高超的设计师,我会设计出许许多多我们想不到的物品。不信你就来看看吧!
假如我是设计师,我会设计一个黑板檫。黑板檫的背面有四个神奇按钮,上面分别写着:自动擦黑板、手动檫黑板、开始、停止。如果你按了自动檫黑板,黑板檫的顶部会露出一个迷你监控器,贴在黑板上,自动开启吸尘器,“看”到哪里有粉笔字,黑板檫就会“走”去哪里,把粉笔字擦得一干二净。
假如我是设计师,我会设计一双会飞的鞋子。鞋子侧面有许多按键:起飞、降落、加速、减速、开、关、变形、防被偷、清洗……如果你按开再按起飞,又按加速度,鞋子就以每小时500千米的速度向前飞去,对了!我忘记告诉你,鞋子正面有一片小屏幕,在按起飞之前,要先在屏幕输入要去的地址。在飞行的路上,鞋子可以绕过一切挡住前行的建筑。到达目的地,你只要按下降落,就能安全的`到达陆地。
还有其他许许多多的物品,我今天没一一列举出来,假如我是设计师,我会设计出更多神奇的物品送给大家。
设计作文300字 篇4
我非常想当名设计师,因为设计师可以设计很多东西,比如:汽车、楼房、飞机等等,我喜欢的形象设计我都可以设计出来。所以,我想成为一名设计师。
设计师的作用可大了,可以通过设计的创新来创造出许许多多对人类有益的产品;能通过设计来满足人们的不同需求;能通过创意设计,可以制作一台精美的艺术大餐;还能通过在高科技领域的创意设计来显示一个国家的实力。刚刚结束的规模空前的上海世博会,以“城市让生活更美好”主题,充分展示了中国在创意设计的独到之处显示了中国人的智慧。在参加世博中的246个国家里面,都有各国独特的设计,这些设计都有自己的特色、习俗和代表性。可见,设计对于一个国家是多么的重要!
设计师需要数学好、语文好、英语好、美术好,等等。我有较强的`观察力,有热情,也有信心,但我有时粗心大意。所以,若想要当好设计师,现在必须好好学习,把知识学好,把才艺练好。尤其,要按照老师的要求,上课要认真听讲,下课要向学习好的同学请教不懂的问题,回家专心完成作业,每天上课不迟到,及时上交作业,形成良好的学习习惯,不断提高自己的能力。同时,要发扬自己的优点,克服自己的缺点,争取成为一名优秀的设计师。
设计作文300字 篇5
一、激情导入
常听人们说狗通人性,可你是否知道鸟通人性吗?今天读了《鸟情》一文,你就明白了。
二、自读课文,感知课文内容。借助工具书读准字音。
三、围绕阅读提示,深入探究课文内容。
1.自学课文,边读边思考阅读提示中的问题。
2.小组合作研讨。
3.班内汇报交流。
(文中体现我和小花感情深厚的词句,要允许学生畅所欲言,从不同角度谈出自己的看法和感受。如:“每天一放学,我就给它捉小虫吃。”“把它捧进屋里。”“他常常伴我左右。”
小花尾随我上学……学生在发表各自的看法时,要引导他们说出自己的`理由,或者通过朗读加以体会。)
4.指导感情朗读(指读、自由读、齐读。)
5.交流感情朗读的感受,谈一谈课文表达的思想感情。(表达了小作者对喜鹊的喜爱之情。)
四、结合实际,升华情感
平时你最喜欢什么小动物?你和它之间建立了怎样的感情?能举个例子说一说吗?
五、读写结合,培养能力
写一写自己最喜欢的一种小动物,要表达出你俩之间的深厚情谊。
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