设计作文5篇【推荐】
在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的设计作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计作文 篇1
一、情境导入。
1．同学们，告诉大家一个好消息!《小学生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看!(课件出示《约稿信》的内容)
2．学生看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀?(让学生用自己的话说说，教师相机板书：父母的爱。)
(设计意图：《小学生之友》是广大小学生喜闻乐见的儿童刊物。能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《小学生之友》编辑部发出约稿信的形式导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。)
二、激情拓思。
1．余老师带来了几幅子女和爸爸妈妈在一起的温馨图画。想不想欣赏?(课件出示温馨图画。教师伴着音乐简单描述画面内容。)
2．其实，生活中像这样的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事和同桌的小伙伴说说吧！
3．现在，谁愿意来说说?(开始学生说的内容一般集中在生病时父母的关爱。这时，教师从生活上、学习上等角度拓宽学生思路。)
(设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言感染学生，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都饱含了父母的爱。)
三、顺学而导。
1．同学们，你们看，父母的爱无时不在，无处不在。要让大家真切地感受到这份爱，那我们是不是应该把这件事原原本本地说出来呢?先在四人小组里原原本本地说说这件事。
(设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，而是从学生的表达需要出发，在学生把事情原原本本说出来的基础上，教师顺势发掘所说事情中的细微感人之处，使学生自己感受到怎样表达真情实感。这样的“导”从学生中来再回到学生中去，不露痕迹，学生完全是自悟所得。)
2．同学们在小组里讨论得非常热烈，谁愿意和大家一起来分享。
指名交流，教师从两个方面加以引导：
(1)清楚。
①当发言的学生能把这件事原原本本说出来时，引导其他学生体会怎样说清楚一件事：一步一步说出来，让人听了觉得很清楚。
②如果发言的学生不能把这件事原原本本说出来时，让其他学生向这位同学问问听得不明白的地方，在生生互动中让发言的学生说清楚。
(2)感人。
①当发言的`学生已经能清楚地说一件事时，教师站在一个倾听者的角度，在询问中让学生自己发掘这件事的细微感人之处。
②如果发言的学生在说一件事时，已经把一些细微感人之处表达出来了，那可以直接引导学生谈听后感受，再顺势点出细微感人处并板书。
3．父母的爱，情深似海。我们在爱中一天天长大，懂得感受爱，也要懂得回报爱。请看一段录像。(课件：公益广告“洗脚”的录像)
(1)学生观看后，师引导：你为爸爸妈妈做过什么事，送过什么礼物吗?
(2)你们看，爸爸妈妈真是太爱我们了!我们为他们做一点点事儿，都会让他们那么感动，那么高兴!我想：此时此刻有一首诗最能代表我们共同的心声。(课件出示《游子吟》，学生齐声朗诵这首诗。)
(设计意图：这样的设计既拓宽了学生的思路，又激发了学生的情感，“情动而辞发”。另外，整合教育资源，把“语文园地”中的背诵内容适时渗入。)
四、激励习作。
同学读得美，表达的情感更美!小作家们，还等什么!赶紧拿起我们手中的笔把刚才说的事写下来吧!在写的时候，把事情写清楚，尽量把感人的地方都写出来。别忘了给写的内容加个题目! (设计意图：当学生争先恐后、谈兴正浓时，正是转入书面表达的良机，由说到写，直抒胸臆已是水到渠成。在此环节，放手让学生自由表达，自主拟题。)
设计作文 篇2
【知识与能力目标】
1、了解漫画特点，学写漫画习作。
2.、认真看图，读懂漫画，体会画家用意，培养观察、思考、感悟能力。
3、联系生活实际，展开合理想象，把所看、所想、所思、所感，具体地说出来、写下来，注意表达真情实感和独特感受。
【过程与方法目标】
1、 通过看、思、说、写有步骤的引导学生进行练笔。
2、 引导学生交流自己的作文，练习自改自评、互评互改。
3、自创漫画，简介漫画意图，培养学生的绘画技巧与创作兴趣。
【情感态度与价值观目标】
在现实生活中，听到别人表扬就高兴，听到别人批评就颓丧；忽而自负，觉得自己高人一等，忽而自卑，觉得谁都比自己好，总之，不能正视自己。
【教学重点】
看懂漫画，体会画家用意，联系生活实际，展开合理想象，把所看、所想、所思、所感记录下来，学写漫画习作。
【教学难点】
尝试从不同人物的角度解读漫画，自由表达真情实感，写出富有个性的文章。
课前准备：
1、学生：收集自己喜欢的漫画，课前交给老师。
【教学过程】
一、欣赏漫画，了解特点。
1、激趣：同学们课前收集了不少漫画，一定很想跟大家分享吧。老师提议办个“小小漫画展”，怎么样？
2、赏画：（1）用实物投影仪分类展示收集到的漫画。（2）选择较受欢迎的几幅，请收集者简介漫画的寓意及画家的用意。
3、讨论：漫画与故事性图画有何区别？
4、小结：漫画与故事性图画不同，具有强烈的讽刺性或幽默性。画家从现实生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事，反映自己对某个问题的看法。漫画展示的只是一个代表性场面，现实生活中还有大量的事实原型。欣赏漫画，既要善于解读漫画的寓意和画家的用意，更要善于从现实生活中找出事实原型。
二、细品漫画，体会寓意。
1、看。初品《照哈哈镜》。（课件出示漫画）
（1）仔细观察，认真推理，把握画面大意。
从漫画中你都看到了什么？注意观察图中的`小猫照了不同的哈哈镜以后的表情、动作变化想一想：为什么小猫会有这么悬殊的表情、动作差异？可以同桌或小组内说说。
2、思。漫画内涵。
看完漫画，自己想到了什么？受到了什么启示？
3、说。交流感受。
全班交流，把你想到的，收到的启示说给大家听。教师要注意认真倾听，引导学生说出漫画的“画外之音”。另外，也应鼓励学生有自己的独特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。
三、导写漫画，自由表达。
同学们对漫画的理解非常深刻，大家从中懂得了不少道理。那就动手写一些吧！看，友情小贴士又来了。
1、友情贴士。
你觉得评漫画习作与以前的看图习作一样吗？区别在哪里？哪些要求需要引起大家的注意？请给大家一些友情提示。
预设“友情贴士”内容：
贴士一：首先要为漫画拟一个恰当新颖的题目。（提倡多角度拟题）
贴士二：漫画习作与一般看图习作不同，写作重点不是画面内容，而是自己对漫画的看法和想法，联系实际谈看法、感受。
2、学生习作。
学生笔述，教师巡导，重点帮助学困生打开习作思路，排除习作障碍。
四、回味漫画，自改互改。
过渡：好文章是改出来的，因此我们一起交流自己的作文。
1、“展示台”：赏一赏，品一品。
请将自己最满意的片断（哪怕是一句话、一个词）大声地读出来，供大家学习借鉴，让大家夸一夸你，再将它们送入小本中的“好词句超市”。
2、“诊疗室”：评一评，改一改。
预设存在问题：将画面内容作为写作重点，看法、想法却被一笔带过。（编故事式）
评改方法或建议：重温题意，弄清漫画与故事性图画，评漫画习作与一般看图习作的区别，将自己的看法、想法作为重点来写。
预设存在问题：看法、想法过于浅显、空洞，未能联系实例，缺乏真情实感。（纯口号式）
评改方法或建议：生生互动，找出一系列漫画所反映的现实原型，联系实例来谈感受。
预设存在问题：曲解或误解漫画寓意。
评改方法或建议：重新品读漫画，以小组讨论或辩论形式解决争议。
预设存在问题：常见语病及标点符号错误。
评改方法或建议：自改、互改。
四、创作漫画，实践拓展（课外作业，选做题）
创作一幅漫画，并向家人或同学简要介绍创作意图。
设计作文 篇3
我要设计一个游戏、运动、知识这三样都有的全功能公园。
我设计的公园最中心的地方有游乐场。游乐场的玩具各式各样。有迷宫、摩天轮、旋转木马、秋千等。公园的西面，是一个巨大的动物园，这里面有许多可爱的动物。公园一进门的'左边，是一个小型电影院，里面新奇的电影等着小朋友去看呢。公园的右边分两个区域，第一个是体育场，供人们在那里进行体育运动。还可以在那里踢球和游泳。第二个是图书馆，这里有许许多多的书，可以让人们在这里能开心的学习知识。还有一个地方，这个地方是个花园，里面有无数珍贵的花卉，供人们观看、欣赏。另外，公园里还有小卖亭，可以让人们吃东西，不让大家饿肚子。公园里还有休息室，让大家玩累了休息一下。大家从公园进来时，还有可爱的卡通人物迎接大家，还给大家发气球。
这个公园的好处和优点可多着呢！比如，它可以让不同年龄的人来这个公园。还可以让人们在这里学习知识，开心游戏，锻炼身体。怎么样，你想不想来玩一玩了呢？相信你一定会说是的，因为这里这么好玩！
这就是我设计的公园，你们觉得怎么样啊？
设计作文 篇4
在每个人的心里肯定有自己的理想，例如：老师，建筑师或开家属于自己的公司…而我的理想是当一名服装设计师，让每个人能穿上我设计的服装，在不同的.场合，可以穿着我设计的各种衣服，让你参加各种场合都是最亮眼的。
有时候我在纸上画着不同的衣服，我只为了一个梦成为一名服装设计师。我有时候会在电视中看到漂亮美丽的衣服就会拿手机拍下来，然后在把从电视上拍下来的服装自己画下来，在加上自己的一些小创意改一改，自己看了也很舒服。因为我动脑去想了，也动手去做了。还可以通过自己设计的衣服种种困难，知道自己怎样克服，就像在生活当中一样遇到了困难知道怎么去解决难题。
如果我是服装设计师，我会把衣服的质量放在第一，不会让顾客不满意，也许有一天世界名模穿上我设计的衣服该多好啊！但我知道在这条道路上不管有多么大的困难，我都要坚持下去，因为我想做一个阳光快乐的小女孩。我也有着自己的梦，像童话般一样完美，像神话一样精彩，记得小时候有人问我，你长大想干点什么？我告诉他每个人都有自己的理想，但都不一样，我只想做一名服装设计师，几年过去了，当有人在问我你长大想做点什么？我还是会说，我要做一名服装设计师。
也许不久的未来，我会打拼我的理想，让理想变成现实，我的世界会更加精彩，因为我有着自己的理想。
设计作文 篇5
借鉴和分析南京林业大学的《室内设计与装修》杂志，不难看出，它的内容不尽限于室内设计与装修，它涉及环境、建筑等多个方面的领域，它认识到“人与环境，室内外环境，建筑与人”的有机联系，它科学、全面地介绍了这一领域的知识。同时介绍了古今中外优秀的设计案例、大师作品；并及时报道世界室内外设计的重大事件；它有遍布各发达国家的特约记者或撰稿者（学者），定期为其撰文投稿。所以，它的信息量大而质高，是大家公认的国内一流的专业类杂志。
《设计与空间》杂志，在内容方面会在已后的期刊中涉及多个学科和专业，这是明智的选择。在阅读本期创刊号两篇“考察游记”中，我就感悟到文学与艺术的完美，因为“文学是艺术之母”，现代艺术设计更需要文学和其它姐妹艺术（音乐、绘画、书法等等）的滋养，所以说《设计与空间》杂志，在内容栏目的选择上是合理的、科学的。
但是，《设计与空间》杂志，如果定位在学院内部刊物，那是不够的，因为读者的面小，影响力也就小，稿件的来源也小，档次也就不能提升。这就无形之中束缚了自己的手脚，不利于发展。以我之陋见：不仅“是让浙江林学院各学科专业间建立起相互交流、学习的平台”（创刊号征稿启示中文），而且还应该充当浙江林学院与国内外兄弟院校相互交流、学习的平台，比如与兄弟院校相互约稿、相互采访报道等等。也可刊登社会上优秀设计师的优秀作品，以丰富杂志的信息量和提高信息品质。《设计与空间》杂志，不仅要“展示自己”，展示学院师生创作、研究成果，更要展示凡属符合现代设计潮流的院外优秀作品。有容乃大，不尽是气度，而是刊物本身发展的需要，是艺术规律发展的要求。又比如说：展示刊登历届毕业生在不同岗位上所创作的优秀作品，这对于在校学生来说具有榜样的力量，因为历届生已在实践中把学到的.知识和艺术表演手法转换他们的成果，这些成果、这些作品是得到社会实践的检验，被社会大众所接受了，这样的信息同样有吸引力的，能吸引更多的读者汲取真正的艺术养分，学以致用。……
尚且如此，更何况国内外众多的优秀作品。“他山之石，可以攻玉”，放眼世界，扩大交流平台，提升自已。
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