设计作文通用（10篇）
在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的设计作文10篇，欢迎大家分享。
设计作文 篇1
我想设计一个可爱、温馨、和谐的小屋。
我要把它设计在花丛中，它的外形是一个大大的花盆儿，花盆上有十朵花，这十朵花的花瓣粘在一起，就是一个房顶的阳台，我每次都可以在那上面惬意的玩耍，享受春风和阳光。
在那花盆上有三个门，1号门是通人的，2号门有一个轮子，可以把你的东西自动放进屋里，3号门那一定是给小宠物设计的啦，当我的小宠物一进门就可以吃到可口的食物。
一进门往左看，可以看见一个按钮，当你按下这个按钮，餐桌就出来了，上面还有着热腾腾的饭菜呢!按两下就会出现一个书桌，书桌上有书有笔有纸。当我拿起书时，书中总是会出现一个书签，书签上印着一个可爱的小孩画像，那小孩用那炯炯有神的眼睛看着我，仿佛在说：“小主人，看完书记得把我放进去哦!”
再往右看，那里有一个大门，你们猜猜大门后面是什么呢?对!大门的后面是一个菜园，里面有很多中新鲜蔬菜。菜园旁有一个水池，水池里有很多鱼，住在里面的人随时可以吃到新鲜的鱼肉，喝到鲜美的鱼汤。
大门的正对面有一个厕所。厕所的斜对面就是我的`小床了，我的小床上有一个小花纹的床单，上面铺着印有蜜蜂和蝴蝶花纹的被子，盖上它就像盖上了整个春天。我的小床很可爱吧?
这就是我的花盆小屋。
设计作文 篇2
梦想是天上的星星，梦想是飞翔的翅膀。梦想是我们生命的航标，引领我们启航。我有一个梦想——成为一名舰艇设计师。
20年后，我成为了一名舰艇设计师，在江苏造船厂工作。冷战之后，世界各国的科技研究飞速发展，擅长近距离导弹设计的巡洋舰早已退出舞台，而航母由于战斗机的续行里程增加及防空导弹技术成熟，也早已处于了半退役状态，而我要设计的则是从一开始到现在一直存在且地位逐渐提高变成主力的驱逐舰。
我要设计的导弹驱逐舰，顾名思义就是使用导弹作战的'驱逐舰。它的历史很短，从二战末期出现的基林级，导弹驱逐舰才算开始了它的成长历史。而由于我国海军的特殊性，我们已经成为了导弹驱逐舰大国。从早期的长春到现在的22，无一不显示导弹驱逐舰在现代军事中的威力。
我对中国海军有着特殊的感情，不忘历史，砥砺前行。所以在设计之初，我就将它们命名为宁海系列舰艇。且准备打算造两艘——宁海和平海，作为对江阴海战的纪念。
首先是吨位，既然设计为主力舰，那么吨位一定要在5000吨左右，但还要保证航速，那就4000吨吧。动力系统为全电动，平常也就29级，但战时他可以提高到35级，反潜，前甲板放着对海锅，后船底扔着转雷达也就差不多了，毕竟他它再厉害，也不是猎潜艇。
最重要的当然是导弹了。第一是返航导弹鹰击136联装，一排摆在那里，真的如鹰一样。昂首挺胸，然后反潜导弹鱼—8。不同于鹰击的20度倾斜，他就在那里显得不协调。我在心里暗暗叫苦。为什么当时的人要把你设计成垂直打击呢？明明直接打头不好吗？又不是没有追踪系统，草稿设计完成，把它交给了工人师傅制造。
一年以后，平海、宁海造出来了——白色的外装在阳光下闪闪发光，神采飞扬。我还发现了一个细节，作为姐妹舰：宁海模仿萨拉托加在烟囱上涂了黑色的漆，平海保持了中国舰艇惯用的高反射率的白色涂装，他们肩并肩停在在山东号航母的旁边，相依相偎，亲密无间。看着看着，在我的脑海中出现了一幅画面：姐妹舰乘风破浪行驶在蓝色的大洋之上，他们在庄严宣告：我们强大了，我们有足够的能力守护万里海疆……
成为了一名舰艇设计师，是我的梦想，拥有强大的海军，是我们的梦想。梦想就在不远处等着我，我会全力奔跑——
设计作文 篇3
教学目标：
1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。
2、过程与方法：自主阅读，体会情感。
3、情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。
4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学设计：
一、激情导入。
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，思考问题。
1、学生自读课文，思考以下问题。
（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？
（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？
（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？
（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：
（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
（2）贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。
（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
三、学习文章的写作手法。
从本文中你学到了什么写作手法？
明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的'引领作用。
四、交流体验。
1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。
学生交流后，教师作适当总结。
2、让学生将交流的情况整理成文。
设计作文 篇4
有人想设计，巧克力节、和平节、原谅节……但我最想设计的是植物节。
今天人们一大早就起来了。男人和男孩们穿着绿色的衣服，带着绿叶做的帽子。女人和女孩们穿着绿色的`裙子，上面镶嵌着美丽的花朵。他们带着自己需要用的东西——种子、水壶、水桶……
人们来到小河边的一片空地上，从包里拿出铲子，挖出许多小坑。把种子一粒一粒的放入土中，然后再用铲子把挖出来的土填回去，再用脚踩一踩，这样播种“希望”的任务就完成了。
没过多久，原来空旷的小河边就变成了香气扑鼻，鲜花开放的地方。从此，这里成了人们游玩的景点之一，每当人们来到这里，就会被这里的香气和风景迷住。
让我们多种植一些花草吧！
设计作文 篇5
20xx年我已经是名设计师，我要设计许许多多的东西，为人们服务。我设计的东西有多功能课桌、和多功能鞋子。
多功能鞋子会自动加速和减速，鞋子上有‘+’按钮和‘—’按钮，‘+’就是加速，适合在自行车比赛和跑步时用，你用它跑步的时候比电动车还要快一倍呢！你睡觉的时候不要怕鞋子被偷走，因为你可以把密码输进去，要是别人知道密码也不用怕，因为还需要指纹识别。如果你要拿高的东西你可以按‘高’按它时它就会自动升高，到指定的.位置时候，你按‘停’按钮就行了。鞋子会根据你脚的大小自动变大变小，这种鞋子的寿命有20年。
多功能课桌需要输入姓名、密码。以后上学不用拿书包了，为什么呢？因为课本、作业都在课桌里，可以在课桌上写作业、看书、玩游戏。写完作业直接按发送。看书需要老师同意你看什么书。玩游戏需要老师看你的作业写完没有，也可以在多功能课桌上上网、聊天。你说多功能课桌是不是和电脑一样啊！它不需要电，只需要糖来工作。
这就是我设计的东西，有环保、有节约，没有人会反对这种东西的！
设计作文 篇6
教学目标
1。 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2。 进一步
3。 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
1。 学生展示自己收集到的漫画。
（1） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（3） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4） 教师小结
三：创作漫画
1。 根据前图创作
2。 交流自己创作时的感受
四：自由习作
1。 谈话讨论习作题材
2。 多角度写片段
3。 评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
4。 小结
五：拓展延伸
教学目标
4。 借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
5。 进一步
6。 进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
学生展示自己收集到的漫画。
（5） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（6） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（7） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（8） 教师小结
三：创作漫画
3。 根据前图创作
4。 交流自己创作时的感受
四：自由习作
5。 谈话讨论习作题材
6。 多角度写片段
7。 评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
8。 小结
9。 五：拓展延伸
一：创设情境：
1。 我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场
面，又抒发了对家乡的.一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。
2。 20xx年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为
什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”
木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不
是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”
记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”
3。 说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？
（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4。 老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？
二：欣赏漫画
1。 展示课件——漫画欣赏）
2。 提问：漫画的特点是什么呢？
（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）
（1。漫画的读者对象。 2。内容生动有趣。 3。获得一点启迪。 4。漫画中的主人公。
5。通过想象，编出情节。）
3。 小结：漫画的特点
三：解说漫画
1。 请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。
浅入：1。漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现
指导“说”
深入：1。充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。
2。着重引导第一个；评价第二……个。）
四 写写漫画
让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。
讨论写什么？
怎么写？
五 交流心得
1。 小组交流一下，谁写得好？上台交流
六 小结
1。 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品
2。 在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。
设计作文 篇7
教学目标：
1、通过训练和表演，知道感谢的方式和使用恰当的感谢语言，《感谢》教学设计。
2、借助情景使学生产生参与学习训练的兴趣，形成礼貌待人的意识。
教学重、难点：
1、能够选择适当的`双向沟通方式。
2、能够真诚不夸张地使用感谢语言。
教学过程：
1、激发情感，朗读导入。
（1）由学生朗读。
学生朗读：我感谢我的母亲，使她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，使她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友，使您们让我在人生路途中得到鼓励，让我不孤独。
（2）讨论交流。
①平时在什么情况下需要感谢别人？
②会议自己平时是怎么感谢别人的？
师：在生活、学习中，我们每一个人都会因为受到别人的关心和帮助而发出由衷的谢意，你是怎样向别人表示感谢的？先想一想，然后小组交流。
（3）全班汇报小组讨论的情况，师生评议。通过讨论出示说话要求的第一段和第二段话，让学生分别谈一谈。通过评议使学生明白说话要求的第三段并总结出板书。
板书：
①感谢的态度应是真心实意。
②感谢是要把话说清楚，要有礼貌，使用致谢用语。
③接受感谢的一方要有答谢。
2、创设情景，分层训练。
（1）创设情景。
同学们，今天下午又一位工人叔叔要来我们教室，为我们换掉老化的灯管，到时候，我们应该怎样向工人叔叔表示感谢呢？请同学们想一想应该说些什么。
（2）学生准备。
教师向学生提出注意黑板上的几点要求。
（3）分组练习。
学生自由组合，分角色练习致谢，教师注意提示学生练习时要互换角色，并且彼此提出意见。教师巡视，及时指导。
（4）汇报表演。
学生上台表演，师生共同评议。以学生评议为主，从是否符合感谢的要求进行评价，要肯定长处，指出不足。
（5）贴近生活，向课外延伸。
设想生活中几种需要我们致谢的情景进行表演，培养学生随机选择适当感谢方式的能力。教师结合实际及时进行指导评议。
（6）教师小结。
设计作文 篇8
我是一个远视加散光的小女孩。不过，我最讨厌的就是鼻梁上戴着一个方方正正的眼镜，所以一定要发明一个智能眼镜。
这款眼镜不仅不用戴在脸上，还可以根据你的'动作来改变眼镜的角度。
有了这个智能眼镜之后就根本不需要带什么手机啊，钱包啊，游戏机等东西了。因为这个智能眼镜里有很多你想要的软件。如果你要打电话给妈妈的话，就只能说：“嘿，小白，打电话给妈妈。”它不仅能打电话，还有自动感应器呢！如果你在水里游泳，它会自动将眼镜变成泳镜；如果你在做实验，它就会变成保护镜；如果你在看细微的东西，它就会变成显微镜。
这个眼镜最厉害的就是可以把你的眼睛变成“千里眼”，当你在考试遇到不会做的题目时，就可以看到别的同学的答案了。哈哈，这个功能可不能对别人说，厉害武器哦。
它还可以变成一个照相机，只要你看着一个人两秒，它就可以把那个人给无声地拍下来。
除了这些，这个眼镜还有很多很多其它功能，只要你想得出来它就有。如果你累了它就会给你按摩，如果你想听音乐，它就会检测你的心情自动放音乐。
这就是我设计的智能眼镜，它不仅功能多多，还是学渣的考试神器。
我相信它一上市就会被全国各地抢到断货，到那时候我肯定就赚大发了。
设计作文 篇9
时光如梭，转眼间我已经大学毕业了，并成为了一位高级建筑设计师。
现在我要设计一座智能化的房子。想到小时候地震给人类带来的灾害，为了人类不会再受自然灾害的伤害，我采用一种智能芯片埋在地基下，当地底下的地壳发生碰撞时，芯片就会发出警报把信息传送给地上的电脑。这样，人们就会及时躲避自然灾害，不再受伤害。围墙四周都装有能识别小偷的设备，当小偷来袭时，它会放出超强的磁性把小偷吸住把信息输送给警察。房子装配的锁还能自动识别主人的气味，如果主人回来，它会主动开门，并发出甜甜的说话声:“欢迎，欢迎。”
我设计的`房子还是环保的。下雨时，雨水可以顺利进入房子里的“污水净化器”，经过机器净化就可以直接饮用。房子的外墙用的材料也有特异功能。夏天，它可以吸收太阳的热量储存起来，使房间变冷，不用再开空调。冬天，它可以把平时储存的热量散发出来，使房间变暖。
大家说说“我设计的房子好吗？”
设计作文 篇10
回家几天把《大设计》剩余半部分看完了，作为霍金十余年的力作，我还是要表示失望的。先给个总评分吧，9.2。
这本书并未如预期的那样满足我。自从《薛定谔的猫》后，我便一直期待着答案。在《猫》中已经有了答案的轮廓，我本期待《大设计》能给我一个满意的，新奇的答案，其结果是它将《猫》中的结论清晰，明朗化了。
继《时间简史》30年之后的《大设计》，我预想会如《时间简史》般给我无限的惊奇与惊喜。可是这本书的前四章，甚至包括第五章，对我都无甚意义，无外乎知识的回顾，天文物理的，量子力学的'，这些我都再熟悉不过了，耐着性子等待霍金给出回答，可是，可是，却发现他一直在躲闪，似乎不太愿意给出，只在第六和第八章有提及，相比较，他更多的是在引发读着的思考。最终章里狡猾的抛出一个死亡游戏来作为“大设计”的回答，不过它确实很有趣。
必须承认，我对它的期待定位太高了，它毕竟是一本大众科普读物，旨在与每一人分享。它远不能满足我这样，有一定基础，渴望更深一步探知的人。
相较于《时间简史》，《大设计》有更多的思考，《时间简史》展示的是宇宙的奇妙，《大设计》则是在发出一系列的诘问。从这个意义上来说，《大设计》和《时间简史》一样，是一部伟大的，经典的，划时代作品。
最后还应感谢译者吴忠超，应该深深庆幸，我们有这样一位完美的译者，没有人比他更合适这份工作了，霍金的学生，毋庸置疑的理论素养。
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