【通用】设计作文7篇
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的设计作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计作文 篇1
啊!20xx年终J到了，我已址一个机器人设计师了，我成功地设计了一种多功能的机器人。它仅有人造皮肤、人造头发，还有一双具有人眼功能的人造眼lh'I。它能俅阿歌木耶样利川喷气飞行，去宇宙探索外星人的秘密。它还能俅老鼠邯样挖地道，一分钟能挖10公甲，。它的身体非常坚固，连敌人的子弹也穿不透它。它的眼Hr只要一眨，便能利用红外线摄1象机拍下照片。如果别国的间醒来了，它的胸前的强光手电筒还可以「I动打开，使对方暂时失明，束手就擒。我给它起名叫tl·，拉。
星期日，我带里拉去原始大森林邀游。走到一条大河前，我感到肚子饿了，単拉便取出一条电子钓竿，开始钓鱼了。这个电子钓竿有一个微型岛达，鱼钩是川-.，个小灯做的。里拉在鱼钩上挂了一条蚯蚓，然后把鱼钩和鱼线甩下水，把手上的电池打开，水下的'鱼钩便发出相当于15瓦的电灯泡的光，这光将远处的鱼都引了过来。不到两分钟，里拉便钓到了一条大鲤鱼。里拉用太阳能灶煮了一顿美餐给我吃。一个有意义的星期日就这样过去了。
同学们，你说我的机器人好吗?
设计作文 篇2
一、教学目的：
1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。
二、教学重点：
学习作文点评的方法。
三、教学难点：
学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：
（一）温故知新：
1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们写了一篇作文写人的文章。这节课，我们将对这篇文章进行点评。
2、复习作文要求：
（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。具体的'要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后多读几遍，并认真修改。
（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？
（共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一件具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。3、写好后多读几遍，并认真修改。重点是第二点）
（二）榜上有名
在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，让我们为这些榜上有名的同学喝彩。（出示学生名单)
（三）精彩片断
和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。
学生听完后随机说说这些片断好在哪里。
（四）请你评改
1、出示要修改的例文。
2、小组为单位按要求点评例文。
3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。
（五）佳作亮相
先小组上讲台读自己小组修改改好的作文片断或佳作。
（六）总结作文讲评的方法（这里我认为没必要总结方法，因为不是规律性的东西，没有总结的必要。可以省略）：
1、学生讨论。
2、自由发言。
3、教师归纳（这个环节要）。
六看：(一看叙事是否具体，是否符合中心需要；
二看段落是否分明，层次是否清楚；
三看句子是否完整、连贯、通顺；
四看词句用的是否准确、搭配的是否得当；
五看字是否写的正确；
六看标点用的是否恰当。）
（七）自评作文，写上评语。（为什么这里不用上述标准，让学生自己修改自己的作文呢？写评语重要吗？这里就当堂课改是不是可行？）
（八）以小组为单位进行互评，写上评语。
（九）修改作文（省略）。（当堂完成，当堂收文）
设计作文 篇3
教材简析
本次习作教材安排的是运用本单元课文中一些写景的方法写一处最喜爱的景物，要按时间顺序写不同时刻景色的特点，注重运用比喻、拟人等方法细致描写一处喜爱的景物或场面，表达出对景物的赞美之情。通过习作评改培养学生善于交流和评改的能力，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。
设计理念
《语文课程标准》在小学第二学段明确提出“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”。本课教学把指导学生对习作进行“评”和“改”作为教学重点，既关注习作评改的内容和方法，又关注习作评改的态度与过程，在实现文本与读者对话的同时，提高学生的习作鉴赏和评改能力。
教学目标
1.围绕习作要求对例文和自己的习作进行评改。评时态度要真诚，语气要和蔼；作者态度要谦虚，对别人的建议要取其精华，去之糟粕，为我所用。
2.学习抓住景物的特点有顺序地描写和用上贴切的比喻，拟人的修辞手法这一习作方法。
教学准备
1、例文： 蔡春雨的《美丽的兴凯湖》，延伸材料 ，王靖雯《夏夜美景》片段
2、小黑板 修改要求 佳作榜
教学流程
一、导入新课，回顾习作要求。
1、回顾文题——同学们，今天我们在这里上一节习作讲评课，大家还记得我们上次习作的内容是什么吗？（板题）
2、回顾要求——指读教材习作提示语；你认为本次习作着重强调的是什么?(根据学生回答板书要求)
这节课我们就根据习作要求来修改同学们的习作。
二、总结习作，指出优点、不足。
1、整体评价
优点：（1）选材广泛。（2）多数同学习作内容真实。（3）能按时间顺序描写，而且有的同学比喻句造得精彩，拟人形象。表达了真情实感。缺点：（1）景物特点抓得不够准，描写不够细致具体。
2、榜上有名。
本次习作同学们写得较以往都有提高，有几位同学的.习作特别突出，光荣地登上佳作榜（出示“蔡春雨、于冰、王靖雯、常乐、尚千千、李欣怡、黄俊荣、黄雨晴、高鹏”的佳作榜）
三、针对典型习作，师生互动修改。
1、初读例文，整体把握
请同学们拿出老师发给你们的例文，我们就以这篇习作为例，剖析问题，并且学习修改自己的习作。请小作者读一读他的文章。
2、依据要求，发表见解。
请结合习作要求，从整体上说一说这位同学的这篇文章有什么可取之处？注意评他人习作时态度要真诚，语气要和蔼；修改者态度要谦虚，对别人的建议要取其精华，去之糟粕，为我所用。
这篇文章还有哪些需要完善的地方吗？
3、出示修改要求，细读修改习作。
（小黑板出示）
（1）初读习作，看看文中有没有错字、病句和标点使用不当的地方。
（2）细读习作，依据习作要求边读、边思、边改。看习作在描写景物时有没有进行细致描写，能否表达真情实感。
（3）一定要尊重作者原文想要表达的意思，不要擅作窜改，如果想大幅度修改要向当事人咨询。
4、汇报结果，互动反馈评价
先来说说文中有没有明显的错字、病句和标点使用不当的地方。
关于能否抓住景物特点，是否进行形象，细致地描写这个问题，是我们这次要修改的主要内容。老师想听听你们的修改意见。
5、归纳修改方法：（1）看有无错字，病句，标点是否准确。（2）看是否抓住景物的特点，按一定顺序写。（3）有无展开细致、形象、深入描写。可借助各种修辞手法将对景物的喜爱之情渗透到字里行间。
四、自行修改，展示修改成果。
既然已经学会了修改作文的基本方法，接下来我们就要给自己的习作找毛病了，人最难战胜的就是自己，能给自己的作文找出不足也不是一件容易的事。现在请同学开始修改。
1、学生动手修改习作，教师巡视指导。
2、请例文修改的作者读改后文章。
3、还有哪些同学愿意读一读你修改后的文章？
五、总结提升，交流修改感受。
通过这节课的学习和实践，老师相信大家肯定有些许感受，谁愿意跟全班同学分享一下你的感受、体会或是收获？
板书设计
抓住特点
按照顺序
写一处喜爱的景物 展开想象（比喻、拟人）
表达情感
（附学生习作）
美丽的兴凯湖
兴凯湖位于黑龙江的东南部。那里景色幽美，使我流连忘返。
早晨，在蓝天、白云、绿草的衬托下，兴凯湖就像一块晶莹剔透的绿宝石，平静地躺在那里，幽美极了！
中午，太阳像一个大火球，滚烫着。湖水不再是像镜子一样平静了。而是呼啸着，怒吼着，像一只发怒的狮子，朝岸边扑来。
黄昏时，太阳照在湖面上，湖水变成了橘红色，这时候的兴凯湖就像一个成熟了的大橘子，十分透人。
夜晚来临了，湖水又恢复了原来的平静，像小姑娘在睡觉一样。周围都静悄悄地，还有些恐怖。
就要登出回家了，我舍不得地回头望着兴凯湖，湖水像顽皮的孩子，跳跃不定，那“哗啦”“哗啦”的响声，分明是在跟我说着：“再见！再见！”
设计作文 篇4
大家去过儿童乐园吗？我设计了一个超好玩的儿童乐园，今天，就让我来当大家的导游，来介绍一下我自己的杰作吧！
我设计的儿童乐园在一个青山绿水环绕的小山村里，去那里不仅可以体验儿童乐园的快乐，还可以呼吸到乡村的新鲜空气，可以欣赏大自然的乡村美景，可以聆听自然界美妙的音乐。
一进大门口，你就可以看见大门的两旁有两只大狗熊，我想，大家对它们一定不陌生吧，他们就是机智勇敢的熊大和熊二，上面还有几个最显眼的红色大字——快乐岛。没错，这就是我设计的儿童乐园的名字。
往前走几步就到了恐怖区域，我的恐怖区和别人的不同，一般的恐怖区都是一些鬼屋，过山车等，而我的恐怖区就是一个海洋世界。来到大门口，游客要把服务员为您们准备的特制的衣服穿上，这些衣服可以听你的指挥，帮助你脱离危险。当你一进入海洋世界，你就会看见一些体积庞大、面目恐怖的大鲨鱼正迅速向你游过来，并且它们还时不时发出一些吓人的声音。见此情景，你一定会尖叫不停。这时，你就立刻要喊“上”，特制衣服就会带你迅速往上逃离，你就可以避开鲨鱼的.捕追了。正当你为成功逃离鲨鱼的捕追而放松警惕时候，你的脚有可能会触到一个东西，那就是水母，这个时候你千万不要大声尖叫，否则，你就会把水母触怒，危险就会再次降临到你的头上，你又得迅速向自己的衣服发号施令，让他把你带到一个安全的地方。
如果你想放松一下的话，那么就请你跟我一起来到放松区，大家可以换上自己的游泳衣，可以自由的游泳，也可以晒晒太阳，喝喝饮料什么的。有人一定会问，难道天天都有太阳晒吗？我告诉你们吧，那里有一种灯，叫做太阳灯，这种灯散发出的光和太阳光一模一样，所以游客们可以随时享受温暖的阳光。小朋友们还可以听现在最流行的歌曲。如果你想再好玩一点的话，你们就拍打水面一下，就会有一个漩涡把你带入朋友区，你可以在那里结交很多的新朋友，也可以和他们进行一些竞技游戏。
听了我的介绍以后，不知你是否已经迫不及待想到我的儿童乐园来玩呢？
设计作文 篇5
歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就座，大家拭目以待。
欧阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带入了音乐天堂。一曲《茉莉花》终了，评委们不由得互相递了递赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中，竟未意识到演唱的`结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。
四、延伸练习
（1）小试牛刀：口头作文--运用两个锦囊之一描写刚才我们课堂抢答的精彩场面。
先同桌互说，后展示表达,师生相机点评。
（2）锋芒毕露：激情片段写作--运用两个锦囊之一描写自己班级课间十分钟的一个精彩场面。
五分钟快速激情写作，后朗读展示，师生点评。
五、精短小结
是呀，“事件发生中，场面时时在”，只要我们留心观察，写作时不忘“点面结合”，就能留住精彩，成就记叙佳作。
设计作文 篇6
再有半个月我们就要回姥姥家了，妈妈让我设计回姥姥家的路线。
中午，妈妈跟我说回姥姥家要路过北京，妈妈跟我说了姥姥家的城市。我上网查了一下，然后大致归置了一下去姥姥家的乘车路线。
首先我们要我坐郑州晚上10：00到北京西站的火车，第2天早上大概5：00就到北京了。这样我们一上火车就可以在车上，美美的睡一晚上。第2天一大早到北京，然后我们直接坐公交车去天安门广场。我特别想看升国旗。可是没有合适的火车跟不上时间，所以我们看不到升国旗。这真的是很遗憾！
我们大概要坐一个多小时的公交车，然后来到天安门。我想我们应该要在天安门转两个小时。我要站到天安门的城楼上看一下，北京是什么样子的，像不像书里说的那样雄伟壮观。
转完天安门，我们要去故宫转一下。我要参观一下，看故宫是不是像书上写的那个样子。“它是世界上现存最大，最完整的木质结构的古建筑群，在古代也叫紫金城。”故宫是不是那么金碧辉煌、气势磅礴、古色古香、雄伟壮观。我们要用四五个小时的时间游览故宫，我要看一看故宫每一个地方。
逛完故宫我们要坐公交车，赶到北京站去坐下午4：00去姥姥家的.火车。大概到第二天中午12：00多就到姥姥家的市里。我们在坐2个小时的汽车就到姥姥家了。
这就是我设计去姥姥家的路线。
设计作文 篇7
观察课
各位家长朋友们，大家好，首先感谢大家能够在百忙之中抽出时间来参加我们第二期的作文公开课，说明大家都很重视孩子的学习。不知不觉第二期的快乐作文已经结束，很开心孩子能够一直坚持学习自己喜欢的作文，并且用心去写每一篇的作文。我相信，孩子们，今天有爸爸妈妈们的陪伴，你们一定会勇敢积极的展现自己。
我们先来一起我们来一起回顾第二期我们学习的主要内容。
这些课题是我们上学期针对低年级的作文要求及平时孩子写作中常出现的问题设置，能够针对性练习。今天我们这次公开课也是启发孩子的思维，让孩子自己更多的表达。接下来我们就开始今天的公开课。
一．导入
上课之前老师想送给你们一句话：在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是惟一的，独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们的作文课就让你们勇敢地亮出你自己吧!
接下来我们一起进入我们的作文课堂吧
上课前老师先考考你们的作文功底，老师手里有一个橘子，如果让你们围绕这个橘子写一段话，你会写些什么呢？（从颜色，从形状。。气味）大家都知道从这几个方面去描写，可是只写颜色，外形几句话就无从下手了。那我们通过今天的这节观察课，你会学到很多观察方法，让这个橘子变得生动起来。
1.看首先请同学们看一下大屏幕，这两个字怎么读“观察”我们怎么去观察呢？（用眼睛看）
上节课老师带你们去了白沙河公园，我们一起去寻找秋天的足迹，我们来看一下图片，这就是我们看到的白沙河秋天的景色，非常的美。你们看到了什么呢？谁来说一说？（）
总说：
所以想要发现美得事物，就一定要学会用眼睛去观察。
2.听同学们的眼睛都很敏锐，但是如果不用眼睛我们还可以怎样感知外面的世界呢？请同学们把眼睛闭上，（教师放音乐）刚才发生什么事情了？？（听到的）那老师告诉你们，观察不仅仅指用眼睛看，还包括用耳朵听，现在就请同学们静下心来，用心聆听，想象一下，你家楼下是一个菜市场，清晨推开窗户，你都能听到什么声音？
能把你听到的几种声音一起用句子说一说吗？（说的不错）
老师也想说一说，同学们听听老师都听到了什么声音
我家楼下是一个菜市场，每天一推开窗户，小贩的吆喝声，大妈们的讨价还价声，小孩的哭闹声，小狗的欢叫声，有的时候还夹杂了远处的几声汽车的喇叭声，真是一曲别样的交响乐啊！
老师都听到了什么声音啊？（…….）
只要同学们仔细的倾听，你就会发现，生活中会有各种各样的声音，伤心的，快乐的，悲伤的……..都是我们可以写的
3.闻刚才我们学会了用看听来观察周围的事物。那如果不用看、听，如何判断周围的情况呢？让同学们闭上眼睛，不许睁开眼睛啊？（老师拿着半个橘子让同学们闻一闻，再拿半根黄瓜走一下让剩下的人闻一闻，回到讲台,收起东西，让同学们睁开眼睛）
除了看和听还可以怎样感知外面的世界（闻）
判断一下你刚才闻到的是什么？
其实刚才是老师跟你们开了一个玩笑，有的同学闻到的是橘子，有的闻到的是黄瓜。
生活之中，你最喜欢什么味道？为什么？（连成一句话）
4.尝我们刚才用的是看听闻，老师想给大家出个难题，看看用这几种办法能不能找到答案。假如有三个玻璃杯，里面装有同样的透明的液体，分别是糖水，盐水，矿泉水，你怎样判断里面装的是什么？（尝）尝也是一种观察方法，那各位同学，你们最喜欢什么味道？为什么？（自由回答）
其实生活中充满了各种味道，酸甜苦辣是我们生活的调味品。只有尝尽这些味道，我们的'生活才是丰富多彩的。但是味道有时候也很奇怪。请同学们看下面这段话。
我平时最不爱吃苦瓜，因为实在是太苦了，可妈妈说苦瓜去火，经常做给我吃，随着年龄的增长，我渐渐的吃出苦瓜里不一样的味道了，细细品味，里面还有妈妈对我的爱，苦瓜里似乎也有了甜甜的味道。写的是什么味道呢？老师为什么说它的味道奇怪呢？
1.触同学们，我们已经学到了四种观察方法了，还有没有其他的观察方法呢？当然有，比如我们清早出门，
春风拂过我们的脸庞，我们是什么感觉？（清爽的，凉凉的。。。这是我们感触到的，那现在你就来试试，
你能触到什么？你可以摸一摸同学的脸，是什么感觉呢？（软软的，光滑的。。。）你可以摸一摸你坐的板凳又是什么感觉？金属是冰凉的感觉我们不小心被热水烫了一下是什么感觉的？（火辣辣的疼）假如我们站在夏日炎炎的海滩上，海风徐徐出来，你是什么感觉？（凉爽的）
再假如我们衣衫单薄的站在凛冽的寒风之中，是什么感觉？（很冷很冷）
所以触觉在我们平时的观察中也是非常重要的，因为它是我们亲身感受到的，在平时生活中我们要勤于动手，谈谈自己的感觉。
2.想刚才学习的看、听、闻、尝、触是我们搜集作文素材的过程，那如何使我们的作文素材变得丰富，有
感情呢？这就需要我们今天学习的第六种观察法——想。无论我看到，听到，接触过什么？我们都会有自己的判断与感受，这就是我们想的过程。也是我们升华感情的过程。就像刚才老师问你们的每一个问题，你们都是经过自己的思考告诉老师答案的。所以，在写作文的过程中，想是必胜的法宝。会想的孩子才会写好作文。你们说是不是？
我们在来回忆一下我们学了哪六种观察方法，跟着老师一块画个图填上好不好？画五角星
3.综合练习
同学们你们对观察法掌握的不错，我们要时刻记住在生活中，你随时随地看到什么你要学着去思考，你看到什么想到了什么，你听了什么你想到了什么，你闻到什么气味你会想到什么？下面我们就用刚才学到的观察法，通过想让我们的作文变得丰富精彩起来。
你们看，老师手里拿着一个什么？橘子，是的我们看橘子的外皮是什么的颜色的（金黄色）再仔细看上面还有什么（斑纹）橘子的外形是什么样的？（椭圆的）我们再来闻一闻，有什么味道？（一股淡淡的清新味道）放在手里一捏（软软的）你们想不想吃啊？好我们扒开看一看？看看他的果肉？什么颜色（橘黄色）我们看看这些橘瓣是什么形状？（月牙）而且在这些果肉的外层有些白色的橘络，像给他们穿上了一层薄纱。这些橘瓣紧紧地围抱一团，像什么？像好兄弟一般。。。那现在我们已经忍不住橘子清香的诱惑了，剥几瓣放嘴里一尝，一股酸甜的汁液溢满舌尖，顿时橘子的清香弥漫我们的心间，让人回味无穷。是不是所有的橘子都是甜的呢？不是？是的，这就像我们的生活，有酸有甜，让我们感受到生活的多姿多彩。
刚才我们观察了这么多，有哪位同学站起来把我们观察到的口头表达出来？看看谁最勇敢？谁最聪明？说的真好
我们来看一下大屏幕，老师也写了一篇范文
我们学观察法的目的不仅仅是为了写水果，我们可以写花写草，写高楼大厦，写农家小院，写春夏秋冬，这个方法都是适用的，只要同学们仔细的观察，用心去感悟，作文就一定会精彩。
这就是我们这节课的主要知识——学会观察让我们在平时的生活学习中多观察，多动脑，才会写出生动具体的文章。
我们来看一下下学期的学习目标，我们一二期是基础，从素材积累学起，从第三期开始内容会逐渐加深，对于写作技巧方面逐步提高要求，（作文开头结尾法亮点、作文写作结构安排）等，培养孩子的综合写作能力。
最后的时间还是想和你们一起聊聊作文，作文你们觉得难吗？没学过的同学可能觉得难，但是经过系统学习后，作文有了思路，写起来就不会那么生硬，不会觉得无话可说了。所以说学好作文没有那么难！
我们都知道学任何知识最重要的一点就是要坚持，不能觉得我学的差不多了，有些进步了，就不用学了。其实这是错误的认识。特别是作文，它不像其他学科做几道题就可补回上来，它是循序渐渐，日积月累的过程。每一次的学习都对今后的作文打下坚实的基础。特别是我们都知道高考已经进行改革了，分值提高到80分，作文越来越重要。所以说，对于作文的学习，一定要有一种正确的认识，学好它，就像一根高考的救命稻草一样，抓住它，不要半途而废了！
孩子，你们能够明白作文对于我们学习的重要性吗？
这就是我们今天作文课堂，再次感谢家长们的参加！
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