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设计作文

时间：2026-03-16 18:22:39 设计

设计作文集锦8篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的设计作文8篇，欢迎阅读与收藏。

设计作文集锦8篇

设计作文篇1

　　教学内容：

　　六年级上册语文第三单元习作《关爱》

　　教学目标：

　　1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。

　　2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过描写具体事例来反映人物的品质。

　　3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。

　　教学重、难点：

　　学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入，确立主题

　　关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的.道路。今天，我们就一起来写一写有关关爱的习作。

　　二、联系生活，拓宽思路，指导选材。

　　1.想象素材：首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心，一种爱护。相互关爱就是别人关爱你，你也关爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。

　　在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长……你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念……

　　我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……

　　我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……

　　我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……

　　在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的人看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生；有一次下大雨，学生没有带雨伞，就站在学校大堂等雨停。老师下班看到后，就让学生钻在她的雨衣后面用摩托车把学生送回家；……

　　2.指导写作：

　　〈一〉、选择好事例。

　　第一，写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感激。

　　第二，从小处着眼，以小见大。如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情。

　　第三，写自己的所见所闻。如我国媒体报道的“感动中国”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材。

　　〈二〉、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样，结果怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画，以此来抒发真情实感。成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。

　　〈三〉、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。

　　〈四〉同学们先相互说说相互关爱的事情，再点名在班上说，说完后，同学们评一评哪些地方说得好，哪些地方还要改进。最后老师点评。

　　〈五〉同学们写草稿，老师巡视指导。要求学生写完后认真修改。

设计作文篇2

　　一、引言导趣，激发情感

　　孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。（杭州的小钱得了白血病，是谁献出了骨髓，挽救了他的生命？卡罗纳失去了母亲，有谁给他关心与安慰？）今天，我们再来欣赏一幅感人的画面。

　　二、看图想象，激活画面

　　1、指导看图

　　师：你看到了什么人？

　　师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）

　　2、理解题目

　　师：“胜”的意思是……（胜于、超过）“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。

　　3、理解图意

　　（1）仔细观察画面，老奶奶正在干什么？

　　（学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）

　　（2）老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？

　　（学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。）

　　（3）事情可能发生在什么时候？（可能，也可能……）

　　（4）小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？洗衣过程

　　（课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？）

　　4、指名反馈

　　（师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来……（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……；同时，小姑娘洗衣服时心里会想些什么呢？）

　　5、提出要求，试写片段

　　师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出作文草稿，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，当然，在写之前，请先看看屏幕上的写作要求。

　　（课件出示要求：

　　①用上“先……再……然后……接着……最后……”等表示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经过写清楚。

　　②选用“词句宝库”里的词，把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理活动等写具体。

　　词句宝库：

　　动作描写：系背蹲浸擦搓洗捶打刷漂拧

　　声音描写：哗哗哗嚓嚓嚓唰唰唰

　　心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这么大了，

　　洗衣服多累呀！可我年纪轻，有的是力气。

　　细节描写：细细的汗珠渗满了额头

　　溪水溅湿了小姑娘的布鞋

　　师：看清楚了，那就赶快动笔吧，看谁写的又快又好！

　　6、试写片段讲评

　　A、出示一生作品

　　师：赶快来看一下这位同学写了些什么！（投影展示）

　　（师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。）

　　生评，提修改建议，师评。

　　B、展示另一生作品

　　师：再来看一看这位同学的成果！（投影展示）

　　生评，师评，共同修改。

　　7、过渡

　　师：当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？

　　请你再次看图搂抱情景

　　8、你能否用上词句宝库里的好词好句，把接下来发生的事说具体呢？

　　动作描写：

　　小姑娘：晾双手不自在地绞着围裙。

　　老奶奶：颤颤巍巍地走了出来

　　抬起手用袖口擦了擦眼角，

　　搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍

　　满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。

　　神态描写：

　　小姑娘：不好意思地低下头嘴巴抿着

　　小姑娘的两颊飞起了红云洋溢着快乐的笑意。

　　老奶奶：眼角有些湿润了

　　脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。

　　语言描写：

　　小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要

　　帮您做更多的事呢！

　　老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的

　　女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？

　　孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你

　　三、画外联想，丰富内容

　　1、图前想象

　　师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？

　　指名反馈。

　　师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的'小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？

　　指名反馈。

　　师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。板书：背景介绍，平时关系如何？

　　2、图后想象

　　师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说）

　　指名反馈。

　　师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。

　　板书：结尾

　　师：此时此刻，你最想说些什么呢？

　　点睛之笔供你选：

　　人间处处有真情，真情时时暖人心。

　　这可真是不是亲人胜似亲人。

　　多少令人感动的一幕呀！

　　多么感人，多么美好的画面呀！

　　板书：点明中心。

　　3、取题

　　师：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？（《感恩》《亲如一家》）

　　四、整合结构，开始习作

　　1、师：现在，让我们来梳理一下写这个故事的完整结构：

　　作文提纲：

　　1、背景介绍，平时关系如何？

　　2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言等把情节写具体）

　　洗衣过程搂抱情景

　　3、结尾，点明中心。

　　2、师：根据以上的写作提纲，老师让你们回去把这篇故事完成好，有信心吗？

设计作文篇3

　　【教材分析】

　　《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”。教学中紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：

　　１、说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，列出清单，再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析，与同学交流后写成日记）。

　　２、妈妈（爸爸、老师、朋友……）少年时期的烦恼（要求以小记者身份长感采访自己周围的成年人的烦恼，并将采访内容写成作文）。

　　３、替朋友解脱烦恼（要求以书信形式为一个遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼）。

　　这三项活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段特殊日子里。

　　【活动目标】

　　１、认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。

　　２、了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。

　　３、学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。

　　【活动重难点】

　　１、能正确表达感受、心理和体会。

　　２、能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。

　　【设计理念】

　　充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。

　　【活动实施】

　　一、活动准备

　　１、列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。

　　２、你作为一名小记者，设计好采访的问题，向父母、长辈进行采访，记录情况。如填写“采访情况记录表”：采访对象、采访地点、采访时间、采访内容、长辈寄语、采访心得。

　　３、要求学习小组合作分工，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有一位同学准备。

　　４、提倡学生从课外收集补充相关材料。

　　５、在教室或其他适当地点布置好活动场所。（可借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境）

　　二、活动过程

　　１、人生导航：

　　（设“最有主见奖”）

　　播放美国故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。

　　⑴ 你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。

　　⑵ 学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。

　　教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。

　　２、心情驿站：

　　（设“最真实奖”）

　　⑴ 学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。

　　⑵ 组长小结归类，以备班上交流。

　　⑶ 班上交流。

　　（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）

　　３、云开见日：

　　（设“金点子奖”）

　　今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升学压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助……又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应）

　　４、真情碰撞：

　　（设“金话筒奖”）

　　⑴ 我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。

　　⑵ 我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。

　　５、学海拾贝：

　　（设“丰收奖”）

　　通过这节课的学习，你有哪些收获？可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。（也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟，比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的'同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句）

　　６、引吭高歌：

　　（放歌曲《金梭银梭》或《明天会更好》）

　　教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！

　　【活动延伸】

　　将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后，建立自己的日记文档。

　　【活动反思】

　　本次活动，不管是哪一年级哪一班，学生均能积极响应，而且参与面广，在合作交流中时时处处跳动着孩子们创造的思维火花。语文原本就是应该这样鲜活生动而亲切地走进孩子们的世界。

　　这次活动，在很大程度上也发挥了学生的自主性，培养了他们的合作精神，提高了学生的听说读写能力，为平常紧张而繁忙的语文学习开辟了一片新的天地，并且也为他们排解成长过程中的烦恼，尤其是在特殊的日子里以积极乐观的生活态度来对待人生提供了一个新的渠道。活动内容安排有一定难易梯度，互有联系，课堂目标明确，重点突出。重视学生互评，从形式、内容方面推荐整堂课的优胜者，从同学们的反映看，应该是一种积极有效的评价。

　　不足处是教学内容多，学生参与积极性却很高，45分钟时间明显不够，不少学生想说而没有得到相应的机会，意犹未尽；如果用两节连堂课时间就比较充裕了。

设计作文篇4

　　汽车对人们而言，已经是必不可少的了。我特别喜欢汽车，所以我设计了一款超酷的新型汽车。

　　汽车的`外形像一只大蜻蜓，细细长长的，可以保持平衡。整个车体是隐形的，只能看见座椅，这样就可以尽情地看风景。汽车自动行驶，不需要驾驶员，这样就减少了好多交通事故。

　　这款新型汽车功能可多了：它会飞,你坐上去会有一种腾云驾雾、风驰电掣的感觉；它会跑，几只“脚”在马路上狂奔，让你有骑马的感觉，不过它的速度就快多了，如一道闪电飞过；它会爬，可以爬山，翻越障碍，甚至可以像“壁虎”一样爬上墙，大大减少了停车场的数量；它会游，可以贴着水面飞快地游行；它会潜水，潜到海底几千米也不会被压力压爆，让你看清海底的万物；它还会蹦跳呢，假如遇上堵车，它可以轻轻蹦过去……它会的可不止这些，五花八门，数不胜数。

　　这款新型汽车最让我引以为豪的是，它以太阳能为主要能源，不再使用汽油了，既省钱又节能环保；到了晚上，没有了太阳光，它就会使用类似树木的“光合作用”，吸进人们不需要的二氧化碳，呼出人们需要的氧气，同时自己获得能量。

　　我很喜欢这款汽车，希望你们也喜欢。

设计作文篇5

　　【设计理念】

　　这是孩子们的第一次作文，教学重点在于激发学生的习作兴趣。所以，整个教学，以说代讲，以说促写，来降低习作的难度。充分的交流，让学生敢说会说，有话可说，而且能说明白，能讲清楚。让学生把自己说的写下来，让学生在写的过程中感受到作文并不难，从而爱写作文。

　　【教学目标】

　　1、介绍自己的课余生活，能把话说清楚。

　　2、按照一定的顺序进行叙述。

　　3、把自己的习作讲给他人听，和他们一起分享。

　　4、培养学生对写作的兴趣。

　　【教学准备】

　　1、学生课余生活图片资料。

　　2、多媒体课件。

　　【课时安排】

　　60分钟

　　【教学过程】

　　一、单元主题回顾。

　　同学们，前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文，和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。让我们再来回味一下吧。

　　课件出示课文插图：你最喜欢哪篇课文，说一说你的理由？

　　学生谈感受。

　　教师结合幻灯片3进行小结。

　　教师小结:课余生活真的是丰富多彩，带给我们无限的快乐。

　　二、聊一聊我们的课余生活

　　1、引导学生看图，进行说话训练。

　　我们的课余生活也是丰富多彩的，你们瞧：

　　出示平时孩子们的课余生活照片，让快乐的课余生活呈现在我们面前。请三位同学介绍自己的课余生活。

　　同学1：教师评价时，体现事件的六要素。

　　教师板书:时、地、人、事

　　同学2：教师评价时，强调叙述的有序。

　　教师板书：有序

　　同学3：检查是否做到了六要素，是否有序。

　　2、小组交流，谈谈自己的课余生活。

　　平时你是怎样安排自己的课余生活的呢？是做游戏、踢足球、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动？在你们的小组里交流一下吧。

　　3、汇报交流成果、适时点拨。

　　教师再随机请班里的几位同学谈谈自己的课余生活。

　　学生汇报中，学生适时点评。

　　刚才，你介绍的自己的课余生活，只是说清楚了这件事情，其实，你也可以像XXX、XXX等同学一样说得生动、具体呢？请同桌之间再说一说。

　　三、写一写我们的课余生活

　　同学们刚才说得已经非常充分，非常好了。其实，把你自己刚才说的，用笔记录下来，让更多的人了解你的课余生活，好吗？

　　我们读文章，知道题目就是文章的眼睛，文章有了一双明亮的眼睛，就能够让我们清楚地知道文章的大致内容。所以，写作文之前，我们要先给文章拟个题目。

　　请同学们给自己要介绍的课余生活拟一个题目吧。

　　学生写题目，教师指导学生写在作文纸第一行居中的位置。

　　同时告诉孩子，一定要注意标点符号的使用（投影出示）：

　　一个标点符号占一格，写在格子的左下角。但是除了前引号之外，其他的`标点符号不能出现在第一个格子。如果遇到一句话的最后一个字巧合在行尾，就把标点写作格子的右下角。而冒号、引号同时出现，写作一个格子里。

　　引导学生看图。

　　现在，就请同学们开始动笔，把自己刚才说的记录下来吧。

　　学生作文，教师巡视，适时地指导、点拨。

　　5分钟后，（邀请其他听课老师下到学生中间，近距离看学生作文。）

　　15分钟后练习结束。

　　四、读一读自己的课余生活

　　1、请同学们大声地朗读自己的作品吧。

　　2、邀请写得有特色、有代表性的作品上台展示。

　　自己先进行评价。

　　邀请同学进行评价。

　　3、关于文章结尾

　　教师引导。另起一个自然段，用一两句话说说你的感受或心情，就是文章的结尾。试着给自己的文章加一个结尾吧。

　　学生说说结尾，课后加在文末。

　　五、简简单单作文。

　　同学们，今天老师要叫你们小作家了。因为今天我们真的当了一回作家，写了一篇作文。那么老师想问：作文难吗？

　　其实，只要你爱观察，爱发现，爱思考，爱创造，作文就会从我们的笔端留出来。因为，作文就是生活，生活就是作文。

　　课后，请同学们将自己的作品读给自己的爸爸妈妈听，让他们给你提提意见，再进行修改，因为好文章是改出来的。大家都在期待你们更好的作品呢！

　　板书设计：

　　我的课余生活

　　时地人事

　　作文生活

　　有序

设计作文篇6

　　圆圆的，甜甜的月饼，是我们中秋佳节必不可少的食品。你来当个小小设计师，你会给月饼上压上什么图案，或写上什么字，为什么？这些月饼的名字叫什么，你为什么给你的月饼起这样的名字？你的月饼适合什么样的'人吃呢，老人，小孩，中国人，外国人，外星人？

　　中秋节快到了，我如果自己设计月饼，我会在月饼上压豌豆射手的图案，因为我觉得豌豆射手这个图案肯定会很漂亮又很帅气，然后我想在月饼上写福字。因为我想让吃到这个月饼的人都会团团圆圆一家人过幸福的日子，我会给我做的月饼取“豌豆月饼”这个名字，因为我觉得这个名字很帅气又很好听，再说又像一个骑士在那里发射豌豆炮，我觉得这个月饼什么人都可以吃到它，因为我想让我想像的这个月饼出大名，各地都会有我做的这个月饼呢。

设计作文篇7

　　假如我是一位设计师，我要当一位汽车设计师，让人们的生活更加方便快捷。

　　假如我是汽车设计师，我要设计一款自动驾驶的汽车，还可以当房子住哩！这款汽车最高时速达到每秒1300公里，基本能量靠太阳能和月光能、星光能，它还可通过垃圾、废品转化能量，并把剩下的转化成有机物，从而改善环境，杜绝温室效应。不仅如此，这款汽车还是水陆空三用，能自主判断堵车情况来选择路线。最重要的是，它可以防碰撞，遇到别的车能立刻避开。怎么样，很酷吧！

　　如果你看到这辆车，一定会十分惊奇，就这么个跟箱子一样的东西，连轮子都没有，怎么就成汽车了？其实你这么问也是情有可原，这款车同一个立式空调差不了多少，除了正面的一扇门就什么都没有了。但你别以为它小，那扇门却是四维空间的入口，里面有无穷无尽的空间，就算你把整个亚洲都装进去，也一点儿不会显得挤。

　　进入门内，首先来到一个纯白的房间，墙上有三个按钮。按下第一个红色按钮，你立刻就会来到休息室。休息室就是一个由记忆海绵制成的房间，你可以在里面随意打滚、翻跟头，并且不需要担心温度，因为整个车里的温度都是四季如春的。而且系统可以自动检测出你的想法，如果你想按摩，只要想一下按摩哪里，系统就会立刻为你按摩。休息室里还有各种好吃的、好喝的`，只有你想不到的，没有它做不出来的。

　　按下第二个蓝色按钮，就是健身厅。这儿有许多健身器材，直到你数都数不过来。系统还会为你量身定制计划，包你变得身体倍儿棒！健身厅还兼具娱乐功能，各种游戏多到你一天玩一种，一年都不带重样的。如果你觉得一个人玩没意思，不用发愁，只要让系统为你连线亲朋好友，他就可以通过穿梭门来到你的空间。你要是觉得两个人玩还不够带劲儿，可以同时连线好几个人，那才叫有趣儿呢！

　　第三个白色按钮可以带你进入工作室，你能在工作室里看书、学习、工作。那儿有世界上最大、最全面的资料库和书库，不管你想查阅什么资料，看什么书，都应有尽有。工作室还有一个特点，就是在你进去的40分钟内，它的门都会上锁，这是为了帮助你养成认真学习、认真工作的习惯。

　　假如我是一位汽车设计师，我一定要设计出一辆最先进，最环保的汽车，为人们的美好生活做出贡献！

设计作文篇8

　　活动目的：

　　1.培养我们课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。

　　2.撰写广告词，帮助大家树立“学以致用”的学习观。

　　3.在活动中培养同学们的集体合作意识及竞争意识。

　　教学过程:

　　一、欣赏精彩广告

　　1.非典公益广告

　　2.如果有一天他成了光头

　　3.http://media.sohu.com/10/14/subject209261410.shtml

　　4.http://beijingci.net/r1.html

　　5.http://www.pconline.com.cn/pcedu/carton/qian/10305/170594.html

　　6.http://www.csbt.org.cn/works/flack/06.htm

　　二、概括广告特点

　　公益广告的语言特点：

　　1.深刻揭示本质,透彻剖析事理;

　　2.高度艺术浓缩,巧妙含蓄比喻;

　　3.适度的夸张,精辟的警策。

　　一般通过以下方面表现：

　　（1）、巧用修辞

　　（2）、巧用成语或俗语

　　（3）、以情动人

　　三、实战演练——拟广告词

　　1.拟一则关于生命意义的广告

　　2.拟一则呼吁和平，反对战争的广告。

　　3.土地、矿产、水等自然资源是人类生存发展的基础，我国矿产资源虽然丰富，但人均占有量只有世界平均水平的58％。更为严重的是，相当部分的矿产资源利用粗放、浪费，环保手段落后。请拟一则保护环境的`广告。

　　教学反思：本堂课基本能够体现网络课的基本特点，但在教学网页设计时，可用BBS设计出专门的讨论发言区，如在最后一个环节“拟广告词”的过程中，可分别设立三个讨论发言区，这样，学生既可以小组为单位在自己的讨论发言区内发表广告词，也可浏览其他小组的广告词，并发表评论，扩大交流面。在教学设计的过程中可与电教老师多交流，进一步完善网页的设计。

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