设计作文锦集9篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的设计作文9篇，希望能够帮助到大家。
设计作文 篇1
老虎、狐狸、熊猫、狮子、小熊、企鹅、小象等动物名片习作
在一个森林里，好多动物都有自己的名片。今天，小象也有自己的名片了。
小象把名片装在口袋里，心想：“这下可没有人来欺负我了！”想着想着，得意洋洋地往前走。前面来了一只老虎。老虎停住了脚步，恶狠狠地对小象说：“我要吃掉你！”小象一听，心里慌了，怎么办呢？突然，它想起了自己有名片，就不慌不忙地从口袋里把名片拿出来说：“请看看我的名片吧！”老虎一看，上面写着：狮子的朋友——小象。啊！它是狮子的朋友，惹不起啊，转身拔腿就跑。
小象继续往前走去，狮子迎面走来了，大声地吼道：“你该先向我鞠三个躬！”小象一边向狮子点了点头，一边把自己的`名片递了过去。狮子一看，上面写着：老鼠的朋友——小象。狮子不禁想起了上次被老鼠捉弄的事，怕得全身发抖，一下子就跑得无影无踪了。
小象这回昂首挺胸，往前走去。狐狸来了，瞟了一眼，对小象说：“你干什么去？先帮我洗衣服！”
小象从来都没有洗过衣服，就不知道什么叫洗衣服呢。它飞快地从口袋里又摸出了一张名片。这回，上面写着：狼的朋友——小象。它把名片递给了狐狸，狐狸看了看，想：“没想到狼是他的朋友，要是欺负了小象，狼可就会找我算帐。”想到这里，就说：“去吧去吧，不用你洗了。
小象摸着口袋里的名片，想：这些名片还真起了不少作用呢！以后，我再也不会受他们的欺负了。
设计作文 篇2
教学目标：
1． 初步学会围绕总起句写一段话。
2． 懂得从自己的生活经验出发选择要写的内容。
教学课时：2课时
第1课时
教学目标：
1． 激发学生写作兴趣，开拓写作思路。
2． 完成习题1，围绕一个总起句说一段话。
教学过程：
一．复习导入。
同学们，《课间十分钟》一文中哪一项课外活动的描写给你留下了最深的印象？为什么？今天，我们也要运用总起分述的方法来介绍自己所喜欢的课外活动。出示课题。
二．课外活动分哪几类呢？学习课文中的一段话。
思考：这段话围绕哪句话写？
分述部分把课外活动分成哪几类？用什么词连接？
每一类活动又有哪些项目呢？选自己喜欢的一类活动，仿照课文用总分段式说一说。
三．指导练习第1题。
1． 读题：三句话中各应围绕哪几个词说？
2． 以第3句为例指导把话说具体。
复习《课间十分钟》第4 段的写法。
围绕总起句，抓住“丢沙包”这项活动“攻”和“躲”的特点，把一个一个动作写得生动、具体。
老鹰捉小鸡的'游戏好玩在哪里呢？我们可分哪几个方面介绍？
（老鹰、 母鸡、 小鸡）
老鹰、母鸡、小鸡各有什么特点？有哪些动作？投影提供一些词语。分三个方面把总起句说具体。
自由说--指名说、评议--同桌互说。
评议标准：是否围绕总起句；句子是否通顺、连贯。
在1、2句中选一句说说。
第2课时
教学目标：
1． 完成习题2，围绕总起句写一段话。
教学过程：
一．读课后习题2，明确习作要求。
二．讨论习作内容。“选一项活动”是指一项具体活动。如“跳绳”、“丢手帕”等就是一项具体活动。可从“体育活动”、“科技活动”、“班队活动”、“兴趣活动”等中选一项活动。
三．学生选好自己要写的项目。先想好总起句，在轻声说说这段话。有困难的同学可围绕“老鹰捉小鸡的游戏真好玩”这句话说。
四．学生自己写作，指名好、中、差各一名学生。教师巡回指导。
五．待学生基本完成作文后，讲评。
讲评要求：句子是否通顺、连贯？
是否围绕总起句写？
分述部分几个方面是否写具体？
讲评作文。
六．作业。
抄写作文。
课外活动作文范文
篇1：记一次课外活动
学校为了增强我们的体质，多给我们锻炼的机会，在冬日的暖阳下，我们举行了一次跳绳比赛和踢毽子比赛。
首先举行的是跳绳比赛。那细长的绳子在选手的手中上下飞舞，发出“嗖嗖”的响声，而他们轻盈的身体在绳子的弧线中像一只只轻飞的雨燕。同学们为他们加油、呐喊，操场上洋溢着一片欢声笑语。
踢毽子比赛更是让人眼花缭乱。小小的毽子在他们的脚上飞来飞去，我们的目光追逐着毽子左顾右盼。最吸引人的是我班的艾雨同学，你别看他个子小，毽子踢得却很好，毽子在他的'脚上就像一只牵线的木偶，上蹿下跳，忽左忽右，而毽子却总离不开他的脚。我们为艾雨加油助威，因为艾雨是我们的骄傲。
比赛在同学们的欢呼声中结束了。这次比赛不仅展示了我们的才能，更为我们平淡的校园生活增添了一份乐趣。
篇2：记一次课外活动
今天是一个好天气，艳阳高照，万里无云，小鸟在枝头唱着动听的歌。我伸了个懒腰，从温暖的被窝里爬起来。一丝丝凉风吹来，使人心旷神怡。
我约邻居家的小燕玩“斗牛”的游戏，他来到了我家，我们就开动起来。我那纸和笔，没人被着对方个写一个字，再脱下上衣，用针别在自己的'后背上。
准备好后，我们来到空地上。他大声喊：“go！”我们几个抱住脚，像兔子一样跳来跳去 ……这个游戏，必须要看到对方后背的子才算赢。
一会儿，我趁她不注意，看到了他后面的字，是有字。
小燕急了，猛地一跳，跳到我的背后，捂住嘴也大笑起来：“哈哈哈哈，我也看见了，是去字。
今天玩得真开心呀！
篇3：记一次有趣的课外活动
一次《小牛顿科学班》办的小记者活动中，老师发了一张公开课的表，说如果有兴趣就填完表交上去，会打电话通知听课。因为这节公开课是我喜欢的科学实验，于是填上表交了上去。
第二个周六晚上，老师打来电话，让我们周日晚上去听课。我兴奋极了，飞快的把剩下的作业做完，第二天就抱着激动地心情赶往了听课地点。
到了目的地，我看到龙畅、任百川、李宁也在，很高兴，不一会，开始了。老师自我介绍一番后开始讲课。老师问我们都用什么洗头，同学们回答的很多：洗发水、洗发液——之后。老师说：“在这里，我们统一称它们为洗发香波。”随后，老师神秘的.拿出三个小瓶子，一个写着“洗发水”，一个名字记不清了，还有一个很神秘，上面写着“X溶液”。老师问我们知不知道他们有没有去污力，我们答得五花八门。老师请三位同学上去试验，老师在用钢笔桌子上划了几道，让同学们分别倒上这三种溶液，结果笔迹都没了。老师又问哪种溶液可以洗头，同学们都很困惑，应该都可以洗啊？老师拿出PH试纸，测了侧一个同学的唾液，是中性的。老师又请同学各测了三种溶液，只有“X溶液”能洗头，老师给我们没人发了一包“X溶液”并告诉我们它叫十二醇硫酸钠。老师让我们把十二醇硫酸钠倒入水中搅拌。老师又问：“它和我们平时用的洗发香波有什么不同”，我们说：“不黏，没有香味，没有颜色。”老师又分别给我们倒上了增黏的氯化铵，调味的食用香精，调颜色的食用色素，这样我们每人就都有了一瓶洗发香波。
这次活动让我们增长了见识，十分有趣，让我很难忘。
篇4：课外活动
今天，又轮到我们班上课外活动了，同学们都异常高兴。铃声一响，同学们都一阵风似的飞跑出去。学校没有安排什么活动，所以我们就可以自由活动了。
恰巧“不幸”的事情发生了，我和荣臻、李响刚爬上横木准备休息一下，我们班的几个男生硬要和我们几个抢地盘，就这样，“攻城”之男女生大战就开始了。
刚开始，那几个男生才爬上去就被我们的“飞天神脚”给踹下去了，我们决战了好久，因人数太少，终于招架不住了，败下阵来。
后来，我们三个不服气，就搬来了许多“救兵”（女生），然后我们又开始进攻了。我想这次他们男生肯定全都完蛋了，哪知有一个男生告密去了，找来了班里其他的男生。男生们一大帮都涌进了我们这个“战斗”中来了，这时我们的“战斗”越来越激烈，男女生都毫不示弱。斗得最激烈的就数彭瑾，她不仅数学成绩好，体力也好，每次学校田径运动会都有她。你看她就像花木兰一样，过五关斩六将，咬紧牙关，紧锁眉头，眼睛瞪得大大的`，像两颗黑宝石，脸也憋得通红，使劲地往上爬，东拉一下，西扯一下，把拦在横木上的男生一个个都“扔”了下来，真不愧为我们班的女中豪杰，果真是巾帼不让须眉。
在“战斗”中，我无意中看到我的同桌也在抢地盘，看到他，我顿时火冒三丈，要不是他在课堂上经常打扰我的话，我还不会那么生气。于是，我就想跟他对着干，和他唱反调，看他拿我怎么办。之后，我还真和他对着干，他要干什么，我就偏不让他干什么，他要爬上去，我就把他拉下来。
最后，我们女生终于赢得胜利，男生们狼狈不堪地逃走了。
篇5：课外活动
今天课外活动时，我、唐一铭、杨子琛、杨佳琪、刘淑娴、徐文文和苏亚涵一起玩游戏。
我们在一个比较大的地方当客厅，玩着玩着，杨子琛提议说：“我们还不如在一些小空隙里选几个没大有树枝的地方当房间呢。”我们都赞成这个提议。就分头行动起来。因为房间比较小，所以两个人一个房间。我和唐一铭住在一个房间。我们的隔壁是杨子琛和苏亚涵。
唐一铭把有刺的树掰去，又把掉下来的'树叶插上去。我找了几块小石头当地板，还有枯萎的树枝当门，这样一装饰就漂亮多了。
过了一会，几个男生过来说也要参加我们的游戏。我高兴极了，因为他们可当守护神。我把这个想法告诉他们。他们答应了。一人守一个房间。我又给他们找好房间，他们就开始工作了。我准备好了几片树叶当钱给他们发工资。他们领到工资后都兴奋地回到自己房间睡觉去了。
校长吹哨要站队放学，我们恋恋不舍地离开了。
今天我们玩得可真开心啊！
篇6：记一次课外活动
下午第三节课，我们四年级全体同学在操场上举行了一场趣味活动——传球接力赛。
上课铃一响，我们排着整整齐齐的队，走到了操场上。操场上非常热闹，有的老师在挑选队员，有的老师在叮嘱同学，有的老师正在为同学加油鼓励。我们班也要挑选出跑步最快的25名女生，25名男生。我想：“我们班对手是谁呢？是与我们”有仇“的四（5）班，还是我们的”邻居“四（7）班班呢？”我带着好奇心走上了跑道，一看，我们的对手不仅有四（5）班、四（7）班，还有四（8）班。比赛开始了，第一个出场的是王启萌，只见他眼望前方，做好了一个马上要跑的姿势。哨声一响，他快速的`动了起来，像一只鹰一样“飞”了出去，很快就把球传给了周金洋。比赛非常激烈，我们和四（5）班不分上下，我们一直大声叫喊：“加油！加油”。许多同学跑的更快了。不好，周亦童没接好，球一下子掉到了四（8）班那边，眼看着我们从第二名掉到了第三，同学们很着急，都认为没希望了。可不知何时，一个黑影跑了过来，一下子又超过了。我只顾为班级加油，竟然没看见是谁超过的。最后我么还是很高兴，因为我们班得了第二名。
通过这一次趣味活动，让我懂了：只有团结，才会取胜。
篇7：课外活动
一说到课外活动，大家想到的也许是春秋游时的点点滴滴，或许是寒暑假里组织去看电影的分分秒秒，而现在在繁忙的学习生活中，又多出了一个新的活动——游泳。
游泳是一项有趣的'运动，在水池里我们可以轻身如燕，游泳衣的下摆随着身体的摆动，像开出了朵朵鲜花，美丽而又动人。我们最乐忠的当然是打水仗了！虽然在大人的眼里这可能很幼稚，但我们觉得它就像泼水节一样，传递着祝福与欢乐。
秋天来了，树叶互相摩擦发出“沙沙”声，天气也渐渐凉了，更别说游泳池的水了。刚下水全身上下都起鸡皮疙瘩，在水里好不容易舒展开了身子，一到岸上又开始发颤，牙齿也打架……游泳带给我们的不单单是快乐，还有“痛苦”的考验，或许这也是另一种快乐与收获吧。
游泳是这样，人生也是如此，不要被眼前的困境所束缚，也许你抬起头，或者转身或者坚持走下去，你就会看见幸福和快乐！
篇8：记一次课外活动
星期三下午的课外活动，我们学校举行了一场跳绳比赛。参加比赛的有一年级和二年级的同学。我们班选了男生十人，女生十人参加了这场比赛。操场上的老师和同学们把赛场围得水泄不通。我是第二排七号。
当喊到我时，我非常激动也非常紧张。老师说”预备，开始“，我就努力的.跳了起来。只听得绳子嗡嗡作响，好想是小蜜蜂辛勤采蜜时的声音。跳着跳着，绳子不小心差点把我绊倒，老师和同学们看见了，就为我使劲喊：”加油，刘伟强，加油，刘伟强！“我听到了他们在为我助威，我就更加的努力。
两分钟过去了，老师一吹哨，比赛结束了，我们就停下来。老师和同学们就围上来问我：”刘伟强，累吗？“我说：”不累。“他们又问我：”你跳了多少下？“我回答：”二百左右吧。“回到教室，老师又给我们这些选手拍了照，留下来当做纪念。我忘不了这一天的跳绳比赛。
篇9：第一次的课外活动
昨天下午我终于完成了我第一次的课外活动——北极星义工。那是一个为雷锋事业而奉献自己力量的'组织，去帮助一些残疾的小朋友。
昨天下午2点，我们准时乘公共汽车到位于市区的残联，开始我们活动。坐在车上时，想起师姐说的注意事项，”不要与小孩太亲密，他们可能会打人，不要带漂亮的包包，不要穿得太漂亮“等等，心里总会感到不安和害怕。但是来到残联后，所有的消极情绪都马上烟消云散，小朋友都很乖，很热情，可能他们有一些行为不能令我们理解，但是每一个都让我十分感动，现在我已经在想念他们啦。
活动的次数虽然不多，但是我会好好珍惜这次机会的。
篇10：第一次的课外活动
我的课余活动丰富多彩：有拍球、骑自行车、画画、读书游泳······其中，我最喜欢的就是旅游。
今年暑假，从厦门旅游回来后，我就一直吵着要再去一次尧山玩漂流，因为今年我的身高已经够漂全程了。爸爸妈妈同意了我的要求。
到了尧山漂流点，我们开始了行程。刚开始，水流还不是那么急，等过了一个弯道，我们就被一块大石头挡住了去路。我们用船桨捣着大石头，绕过了它。没想到接着就遇到了大陡坡，我还没准备好呢，妈呀！一下子就冲了下去，幸好爸爸一把把我搂紧了怀里，要不我非掉进河里不行。刚刚漂过几个小坡，前面突然出现了一个大漩涡，妈妈赶紧抱紧我，爸爸和其他人一起用船桨用力划。最后，冲过了漩涡。虽然，这这一段路很惊险，可我们玩的'很刺激、很快乐！
通过这次的旅游，我明白了：遇事要冷静、思考。遇到困难想办法去克服
设计作文 篇3
教学目的：
高考作文评分标准发展等级重要的一项是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。
教学重点：
描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写
教学难点：
（1）学会细致地观察（2）掌握描写的要领
教学过程：
师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习.写作中的一种重要方法——生动的描写。
师：描写包括人物描写和景物描写。时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。
投影：生动的人物描写
师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。
播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。
师：这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？
师生一起作答：
1、父亲介绍新的家庭教师。
2、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面，并互相做了介绍。
师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。在.写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？
投影文字（一）：
父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。
投影文字（二）：
父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……
师：请同学默默地鉴赏比较一下两段文字，前后同桌讨论，然后发表自己的看法。
师生一起作答：文段（一）文字比较概括，但不具体；运用了记叙的表达方式，比较准确，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要细致、形象、从而生动
师：同学们的评价很准确。两段文字描述的对象完全相同，但是使用的表达方式不同，给我们的感受就完全不同。因为第一段用了记叙的表达方式，而第二段用了生动的描写
师：具体欣赏一下，第二段人物描写的生动性体现在哪些方面？
学生互相讨论，然后师生一起作答。
1、用词恰当、准确。例如：“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。
2、文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞：a行动迅捷如同听到了警报b俨然凯旋的士兵c如同一位将军检阅自己的士兵
3、抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。
4、文中有些细节描写非常突出。例如："父亲表情凝重地要过书，“拍打了一下”中“拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。
师：显然，生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。
师：再请同学们观看两棵树的投影，然后说说这两棵树各有什么特点
师生一起作答：其一是一棵光秃秃的没有生命感的枯树，其二是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树
师：是啊，在.写作中如果只运用记叙，呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动的描写，就可以使人物丰满起来，文章就显得生动活泼、有文采。
师：由此可见，生动的人物描写在.写作中起着举足轻重的作用。那我们在.写作中运用的情况如何呢？这里有两段学生习作，同样是写一个犯了错误的学生进老师办公室的.情景。大家来评一评，找出优点和不足。
投影文字（三）：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
投影文字（四）：
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？
学生读，然后讨论
师生一起作答：投影（四）写得更好些。因为他运用了描写的手法：
（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。
（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。
（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。
师：好，生动的描写建立在细致的观察的基础之上，但是我们还要努力掌握人物描写的要领，请大家回忆归纳一下。
投影：（1）善用修辞（2）突出细节（3）用词准确（4）抓住特征。
师：下面我们就尝试着进行一下练习。
师：观看录像，看完后口头描述画面情景。
播放两遍电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面。
师：看第二遍的时候，同学们可以用笔作简单的记录：人物的动作、神态、语言、细节如何？在看之前我提醒大家一点：东西方的人物性格是不一样的，这和人们所生活的国度、生活水平和文化背景有着直接的联系。西方的女性比较活泼开朗大方，而东方女性比较温柔、善良、腼腆。观察时要注意抓住人物特征。
看完后，师生一起评议学生的口头作文
师：下面我给大家提供一些词语，同学们再看一遍录像，要尽量地把我给的词语用上。
投影：弹奏 歌唱 翩翩起舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 轻抚 沉思 陶醉 姿态各异 仰面朝天 匍匐 蹭 载歌载舞 沉浸 连绵起伏 碧绿 稚气
师生一起评议出优秀片断：
连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着一碧如洗的天空，徐徐吹来的春风，一切是那么美好，那么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上，玩儿点儿什么有意义的？她皱了皱眉，扬起头沉思了一会儿，想出了一个巧妙的办法：她 弹起了吉他。悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。孩子们一下子被音乐声所吸引，只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动，随着音符的飞扬，孩子们陶醉了，手舞足蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负般的张开了双臂，像刚出笼的小鸟，快乐极了，和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱。
师：请同学们结合前面讲的四点要领评一评。
（1）修辞用得好。例如：像刚出笼的小鸟
（2）细节描写好。例如：她皱了皱眉
（3）用词准确、形象。例如：她的手指在琴弦上欢快地跳动着
（4）人物情态把握得好。例如：“和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱”中的“一起”就把玛丽亚小姐也如同孩子似的兴奋和开朗活泼体现了出来。
师：同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们要学会细致的观察，应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能能给大家以启发，起到抛砖引玉的作用。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰多彩。
布置作业：
我们学校即将举行百年校庆活动，可能有来自五湖四海的朋友，可能有各种兴高采烈的场面，请同学们积极参与和用心关注，捕捉精彩的瞬间，完成3至5个生动的描写片断。
设计作文 篇4
【设计理念】
“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。
本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。
【教学目标】
1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得具体，并尝试修改故事。
2. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。
【教学重点】
学习围绕中心句写一段话的写作方法，从绘本插图中选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。
【教学难点】
尝试修改自己的故事
【教学过程】
一、谈话导入，放松心情。
同学们,很高兴见到大家，能和大家一起上课学习.真好。看到后面那么多的听课老师，你们的心情怎么样?不紧张吧。请把心情再放轻松点吧。你们喜欢听故事、讲故事吗？这节课老师给大家分享一个有趣的绘本故事，故事的主人公是一位可爱，顽皮的.小朋友。
二、走近绘本，认识大卫
1、同学们现在看到的图画是这个绘本的封面，仔细看看这个封面，你获得了哪些
信息？（作者 翻译等）通过仔细观察，从一个简单地封面我们就获得了这么多的信息，大家真了不起。
2、这个小男孩的名叫大卫，谁来跟他打个招呼。
嗨，大卫您好，我是沁园路小学的 ，我喜欢，你愿意和我交朋友吗？（师及时点评）
3、你觉得大卫会是一个怎样的孩子呢？学生自由猜测，师板书相关词语。
4、老师总是这样说大卫：不可以推人，不可以??说起他淘气的事，那可是三天三夜也说不完呀。想不想认识他？.
三、引导观察，了解大卫
1、出示大卫赖床的图画：你看到了一个什么样的大卫？学生用自己的话说。师及时点评。
2、老师观察到的结果是这样的：
大卫爱赖床。早上六点，太阳公公早早地起了床，家里的闹钟也欢快地演奏起来，可是大卫就像是没听见一样，依旧在呼呼大睡。你瞧：他双手捂紧耳朵，身子一个劲地往被子里钻，嘴里还不停地嘟囔着：“再睡五分钟，再睡五分钟??”可是，等到他睡了“五分钟”之后，早读课已经开始了。
3、你觉得老师写得怎么样？好在哪里呀？（仔细观察 合理想象 动词用得好）
4、想不想跟老师学习这个写作的本领。板书课题：围绕中心句写一段话
四、仔细观察，学习方法
1、观察第二幅图。这幅图向我们描述了一个怎样的大卫？（爱搞恶作剧，调皮，贪玩）
2、你能不能根据下面的文字，向我们讲述一个关于大卫的故事。同桌互说。
大卫爱搞恶作剧。 课上，大家都 在位置上，地。大卫却把自己的上了颜料。一只被成了 另一只 成了 。他用 当画笔，把原本的纸上画的 。这还不算，他趁老师 ，竟在凳子上，使劲身子，把自己的手 了前面 。师及时点评、总结。
五、用心记录，讲述大卫。
1、学习刚才的表达方法围绕“大卫总是安静不下来”和“大卫爱在桌子上乱画”写一段话。
2、师巡视指导。
3、挑选优秀习作进行讲评，其余学生尝试进行修改。
六、推荐阅读“大卫系列”绘本。
设计作文 篇5
假如我是玩具设计师，我要设计出各种各样的优质玩具。玩具不会因为经常玩而掉色，不会因为掉在地上而散架。无论你怎么折磨它，它也不会坏。
假如我是玩具设计师，我要设计出各种各样新颖的玩具。芭比娃娃我要让她会说话，而且是英文，让小朋友玩的`同时也能练习一下口语。还有我设计的玩具笔筒，当写作业时，有不用的笔一定要放进玩具笔筒里，不然它就会“呜呜”的哭，吵得你写不好作业。这样。你就不会再有文具因乱而找不到了。
假如我是玩具设计师，我最先设计的一定会是“会变大小的泰迪熊”。我家有一个1.2米高的泰迪熊，看电视靠着还挺舒服，可是到了晚上它自己就占了一个床，那还有我的地方？我要设计地泰迪熊最大能变1.5米，最小能变20厘米。既可以当靠枕还可以摆在床头，不用占很大的地方。而且还是最好的南韩绒，绝对不会掉毛。
假如我是玩具设计师，我还要设计出更多有趣并实用的玩具。
设计作文 篇6
作文教案——我喜欢的小动物
设计理念：
让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。
教学要求：
1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。
2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。
重难点：
通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。
教学准备：
观察小动物
教学时间：
两课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入
同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。
1，播放动物图片，激发学生的兴趣。
它们讨人喜欢吗？
2.教师引导：
谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？
样子性格吃相玩耍睡态、、、、、、
二，明确习作要求，师指导。
1，打开书78页，自读口语交际习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。
2，生归纳习作要求。
3，教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。
4，谁愿意读读习作要求。
师：今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物！
板书：我喜欢的小动物
三，交流指导。
1请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？
2，想完后，指名说。
谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？
你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？
板书：抓特点表真情
3，老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的.同学到全班说。
3小组交流，教师巡视指导。
四，全班交流
1，各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（a,可以说说动物的外形。如眼睛，耳朵、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特点？b，可以说说动物的叫声，脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。C，还可以说你和它之间发生的事情。）
2，师生评议。
五，范例引路，指导习作
同学们的话语深深打动了我，老师也为同学们准备了两篇佳作片段请同学们来欣赏
1，点击课件：
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
谁来为我们读读？
你认为这段对松鼠的描写怎样？
再来看下一个片段
猫的性格实在有些古怪。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。
老舍的猫，又带给你什么感觉？
2，学生作文。
动物的形象已经深深印在了每位同学的心中，现在我们就把各自喜欢的动物写下来好吗？
出示写作要求：请同学们再看看写作要求，看完后动笔写下精彩内容。同学们，动物有这么特点，那么我们在介绍它时，是不是每方面都必须说？一定要注意，你认为它哪方面最吸引人，你最想说，就可以抓住这一两方面说说，不必面面俱到。
(2),学生完成初稿，教师个别辅导。找一两名学生，说说自己的习作，师点评。
结束：听了同学们的介绍，我们知道动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。例如：同样是猫狗，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时，一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清他们的生活习性，了解他们对人类的用处，做生活中的有心人
今天这堂课就上到这，下课。
第二课时讲评习作
1、修改习作，交流评价。
1、小组修改，让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2、集体修改：在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。
3、评出优秀习作三至五篇投到校文学社，以给学生充分鼓励。
板书设计：
样子
我喜欢的小动物脾气抓特点
吃相表真情
玩耍
睡态
设计作文 篇7
每个人都有自己的理想，而我的理想，就是成为一名服装设计师。
在我很小的时候，偶然在电视上看见了一场国外的服装设计大赛，参赛的服装模特很多。她们身上的衣服有的华丽、有的高贵、有的庄重、有的典雅。花花绿绿，五彩斑斓，式样繁多，琳琅满目。我当时就暗下决心，定下我的理想，长大后一定要成为一名服装设计师。
在美国时，妈妈带我参观了一个国际服装展。世界各地的著名服装设计师齐聚一堂，展出的作品比我小时候在电视上见到的要漂亮许多，时尚，前卫，美伦美奂。我慢慢地看，细细地品，仔细观察每件衣服的质地，款式，甚至揣摩设计师在设计时的思想。我把那些设计草草地画在随身所带的画纸上，回家后一笔一画地补充和修改，满意后再用彩色铅笔上色，最后将一张张设计草图保存起来。闲暇时，我会把一张张设计稿拿出来，边看边找来相应颜色的花布。随后我便会按照身边芭比娃娃的尺寸，画线，剪裁，并按妈妈教的方法将他们小心翼翼，一针一线地缝起来。衣服做好后，我将它穿在芭比娃娃身上。“嗯？好像有点太松。”我小声地自言自语。于是便把衣服脱下来，进行细细地修改，生怕再出差错，直到合适为止。
一天又一天，一年又一年，我保存的衣服图稿已有厚厚的'一摞，而我为芭比
娃娃制作的衣服也有十几件了。我经常会把各种衣服互相搭配地穿在芭比娃娃身上，仔细端详，以求获得新的灵感。我始终相信，不论做任何事情，只要有决心，恒心，耐心，信心这“四心”，所有的理想和梦想就一定会成真。在实现自己梦想的道路上，一定要虚心地向他人学习，积累生活中的点点滴滴，持之以恒地为自己的理想奋斗，你就会看到成功的曙光！
设计作文 篇8
每当我在大街上看到许许多多的汽车在路上奔跑，我的脑海里都会这样想，我长大一定要当一位汽车设计师，决定设计出比现在更好、更环保的汽车。
假如我能变成一位汽车设计师，我会设计出飞上天的汽车，因为现在每天上下班的高峰时刻，都有堵车的现象发生，有的一堵就是一两个小时，这样就白白浪费了许多宝贵的时间。所以我要设计出能飞上天的汽车。这种车既能在地上跑，也可以在天空中飞。我在汽车的.左右两侧装两个隐形的翅膀，在公路上行驶的时候收翅膀，想飞的时候，就按一下电钮打开翅膀。汽车下面和后面各装两个喷气筒，飞的时候，两个喷气筒向下喷气，汽车就可以借助反冲力稳稳飞上天了。它还可以垂直降落，停在楼顶上，节约空间。有了这样的汽车，就再也不会堵车了。
假如我能变成一位汽车设计师，我要设计一种环保香尾气汽车。这种车远看和一般的车没什么两样，走进才会发现这种车没有排气管，只在车尾有几个蜂巢状的小孔。人们不禁会问：那么尾气是怎样处理的呢？后部的几个孔又是干什么的呢？原来汽车尾气通过车内的一根管道排放到行李箱中的一个大箱子里。尾气进入大箱子中第一个小盒子时，盒子里会喷出消毒粉，消毒后的尾气经过一道滤纸墙后再进入第二个小盒子，这个小盒子里也会喷出消毒粉。二次消毒后的尾气又经过一道滤纸墙到达中药热气盒。这个盒子充满了中药粉末，四壁散发出一种煮中药时散发出的热气。经过三次消毒后的尾气经过最后的一道滤纸墙来到了香水盒，尾气在这里变成无毒无害的香气，然后穿过后部的小孔扩散到车外，一连串的消毒净化就完成了。
我想，如果大家开的都是这种环保车，天空将不再昏昏沉沉、黑云一片，而是碧空万里、万里无云，汽车尾气不再让人难以忍受，而是让人神清气爽。
设计作文 篇9
我想设计一种能把噪音拦在外面，又能让好听的声音进来的智能窗户。当然，晚上睡觉的时候也可以控制它把所有的声音都阻拦在外面。
每天晚上，楼下人和小狗说话的声音以及车子的喇叭声，再加上楼上“咚咚”的脚步声和琴声都吵得我睡不着觉。如果遇上台风天，还会有呼呼呜咽的风声和暴雨敲窗声。
如果有了这个窗户，我就不用担心受诸多噪音干扰了。只要按下画有一个音符的键，就能让美妙的.音乐和一切想要听的声音进来；按下“静音”键，就什么声音的没了。它还有隔音效果，可以让我的房间里的声音不传出去，不让别人听见。这样爸妈就不会因为我太吵怕影响到别人而不让我做一些事情了，比如可以随心所欲地弹琴和大声唱歌。我还要把它装在客厅，这样我在中午别人午休的时间弹琴也没有关系。如果我心情好，也可以把它设置成能让好听声音进来的模式，听听楼上的琴声。
这个窗户还能自动调节光线，到晚上睡觉时，光线会调暗，让我们安然睡眠，外面的路灯、电灯的光线都照不进来。早上，阳光却能照进来，唤醒沉睡的我们。
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