（荐）设计作文8篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的设计作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计作文 篇1
教学目标：
1. 使学生对自己亲身经历的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。
2.引导学生进行口语交际，体会母子、母女间情感的珍贵，明白母亲对自己教育时的良苦用心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热情投入到学习生活当中，回报母亲的付出。
3. 从学生熟悉的人物入手，把自己亲身经历的事情描写具体，让学生感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使学生乐于作文。
课前准备：
1、通过观察、询问等方式了解母亲一周的工作和生活情况；
2、特殊作业：必须亲口对自己的母亲说一句：妈妈，我爱您！注意要用智慧，说得勇敢而深情；
3、多媒体：歌曲《烛光里的妈妈》；
4、课件：母亲关心子女的感人画面；
5、选出母亲年轻时的照片和现在的照片进行比对。
教学流程：
一、激情导入
1、欣赏歌曲《烛光里的妈妈》
2、导语：同学们，这首歌曲赞颂的就是我们每个人的母亲，她们无时无刻不在牵挂着你，无时无刻不在关怀着你。你的点滴进步，都凝聚着母亲的心血和汗水。这节课，让我们走近母亲，理解母亲，做一点报答母亲的实事。
二、汇报交流调查母亲一周生活、工作的情况
1、导语：
课前同学们已认真地观察、调查、询问过母亲的工作、生活等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，让同学们共同分享。
2、学生汇报、学生评价。
生：妈妈起床比我们早，做好了早饭才喊爸爸和我。
生：妈妈给我们负责全家人的一日三顿，每天都要变换花样让我吃得饱饱的，真费脑子。
生：妈妈每天接送我上学、放学后，风里来雨里去，从不喊苦。
生：妈妈生病了，家中所有的事情一样也不少做。
生：我们一家人，什么时候该穿什么衣服，都是妈妈想着，好烦。
生：妈妈还要干好自己的工作，和爸爸一样挣钱养家。
……
3：取出妈妈年轻时的照片和现在的照片，比一比，想一想，为什么会有这么大的变化？
4、老师评价、鼓励。
小结:在汇报、比较、交流中，同学们知道了妈妈的辛苦与操劳，作为一个女人，母亲真的`不容易!你认为母亲的辛苦体现在哪？
生：事情太多！
生：很忙。
生：很繁杂。
生：太累了，难怪我妈妈老得那么快！
生：难怪歌词里唱：“妈妈的腰身倦得不再挺拔”
生：难怪妈妈的眼睛失去了光华，眼角已经有了浅浅的皱纹
……
三、感悟母爱
师：妈妈的工作只是忙和辛苦吗？请同学们看：出示多媒体课件：母亲关心子女的感人画面……
1、学生看录像。交流。
师：看了录像，你想到了什么？大家自由表达：
生：有一次我发烧了，妈妈那么急着带我去看病，我打吊针的时候，我妈妈给我讲故事，给我买好吃的东西，还给我补课……都怪我不听妈妈的话，随便脱衣服，给她添麻烦了。
生：冬天，妈妈早上骑车送我时，总叫我把手插进她的衣服里，还叫我把脸贴到她身后，妈妈成了我的挡风墙……
生：上次我考试没考好，妈妈没批评我，还鼓励我不要泄气，争取下次考好。
生：我的手冻了，妈问我疼不疼，还忙着给我捂手……
2、大家齐唱《世上只有妈妈好》
四、欣赏诗歌，懂得珍惜。
1、出示诗歌《雪人》：“当然知道，太阳出来，雪人就会融化，可我还是忍不住难过。我要赶在雪化之前，热情地拥抱你，大声地告诉你——我想永远和你在一起。” 2、朗读感悟后，小组合作探究，这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
学生通过讨论，懂得诗人表达的是热爱雪人，不忍与雪人分手，却又不得不分手的痛苦。懂得了只有珍惜现在拥有的真情才是最现实的。
3、创设情境。
《雪人》这首诗包含了深刻的含义，你可曾想过终有一天你会与母亲永久地分离？（学生思考时，低声配乐《烛光里的妈妈》）
当你明白这个道理时，你想想你曾为你的母亲做过什么？对你的母亲说过什么？
4、回忆一下，老师布置的特殊作业：亲口对你的母亲说“我爱你”。你是否完成了，你是怎样完成的？完成的过程中有困难吗?你是如何克服的？
五、妙笔生花——我手写我心
1、导语：同学们，看到你们的眼神，我知道你们已出色地完成了特殊的作业。我多么渴望知道你们的母亲在听到“我爱你”这三个字时，有多么激动啊！因为我的女儿从未对我说过，我好羡慕你们的母亲能有你们这么懂事出色的孩子，想不想与我分享你母亲的快乐？别忘了，老师也是母亲，那就赶快写上习作本，让我慢慢享受吧！这可是你们送给我最好的节日礼物啊！
2、动笔前，先听老师给你们提点小要求：
以“我爱你”为主题写一篇作文。把自己说出：“我爱你妈妈”这句话的整个过程写下来，详细写出当时的心理活动以及妈妈听到这句话的反应。写完后认真修改。
3、学生自由写作，教师巡视指导
六、展示作品，交流评价
导语：各位小作家，请你把自己的作品让同学看一看，向他们征求修改的意见。
1、学生以小组为单位展示作品。介绍自己的作品，同学之间相互评价并提出修改意见。
2、学生修改自己的作文，教师适时鼓励与点拨。
3、教师小结：美好的亲情在每一个文字中流动，对母亲的尊敬、爱戴之情从每一个词句中流露出来。我感到你们更懂事、更可爱了。老师喜欢懂得感恩的孩子，老师喜欢你们！
设计作文 篇2
我一直想当一名服装设计师，为人们设计许多有用的衣服。
我会设计一件衣服给受灾地区的人们，这件衣服可以让人有用不完的力气，还可以造出所有建筑材料，让受灾的人们重建自己的家园，不再受灾难。
我还会设计一件衣服，给身体有疾病的人，让他们在休息时也能帮助病人康复身体，即使得了绝症也不会慢慢等待死亡。
我还会设计一件衣服给辛勤的老师，让老师在上课时不会受到粉笔灰的危害。在老师批卷时，到一定时间就会提醒老师休息，在老师休息时还会让辛勤一天的.老师得到放松。
我还会设计一件衣服给父母，父母下班回家还要为我们做饭，这件衣服还可以自动按摩，冬暖夏凉，做饭时如果父母累了，它会自动做饭，让为我们操心的父母每天都舒舒服服。
我还要设计一件衣服给我们小朋友，让我们在写作学习的时候做到“三个一”在我们劳累时让我们做做操，缓解疲劳。在用眼疲劳时它会让你做眼保健操。
我们要完成理想需要什么呢？那就是学习。只要我们好好学习，还怕什么理想完不成，困难过不去吗？
设计作文 篇3
一天，美术老师对我们说：“区少年宫要举办一次‘全国少年儿童首届图画故事大赛’的预赛，准备参赛的同学请举手。”我想，这可是难得的好机会啊！我毫不犹豫地举起了手。
决定参赛后，一有空，我就对自己参赛的画进行构思。每天放学回家，我就翻书报，找资料、绞尽脑汁，苦思冥想。一眨眼，几个星期过去了，我连一幅画也没想出来。
一天晚上，正当我随手翻着澳洲的小姨给我寄来的集邮时，我突然想起学过的课文——《我的旅行》。课文是说一颗豆瓣被小孩子吃进嘴里，来到食道，经过胃、小肠和大肠，仍没被消化掉，从肛门里跑出来的.故事。咦，有了！我不是可以画一个“邮票的旅行”的故事吗？（记叙文 www.kt250.com）我想先画邮票从印刷厂到了邮局，人们把邮票贴到邮件上，接着画邮票开始了它们的旅行：它们有的乘坐大轮船，漂洋过海多有的乘坐火车，穿山越岭多有的坐上飞机，遨游蓝天。最后，邮递员把邮件送到收件人手里，集邮爱好者就把邮票珍藏在邮册里了。参赛画的故事编成了，我高兴得跳起来，连忙跑到洗澡房的门前，用力地敲着门，大声喊：“妈妈，妈妈，我想出来了，我想出来了！”妈妈惊慌地探出头来，问我发生了什么事。我立刻把自己的设想告诉了她。妈妈笑着说：“原来如此，差点把我吓坏了。”
连环画“邮票的旅行”构思出来后，每天，我既要完成当天的功课，又要找资料，画草图，真是忙得不可开交。我珍惜每一天的时间，对自己充满了信心，心想一定会成功的。为了画好邮局的营业厅，我特意要妈妈带我到邮局观看。两个星期过去了，我画完了五幅画，还有一幅就可以完成了。我记住妈妈平时对我说的话，越接近完工就越要细心。我每画一笔前，都是用手量好了再画。妈妈夸我细心。画儿终于画完了，我再给每幅画配上文字说明。
当我把画带到学校，美术老师把画展开时，一大群同学闻声围上来，有的说：“真棒！画得真好啊！”有的说：“嗬！我们班里从来没见过这么漂亮的画……”这时我的心里别提有多高兴了，我真想喊一声：“我设计的画参赛啦!”
设计作文 篇4
要求：让孩子自己设计作业
目的：调动孩子的积极性，不受以往练习册作业的禁锢，培养创新意识和创新能力，真正成为学习的主人。
方式：家长可与孩子一起设计，让作业更具趣味性，贴近生活。以下作业方案，仅供参考。
1.《小学语文》报纸
2.练字
3.读书，写博文
4.语文实践作业：
1）让孩子了解年的知识，知道为啥要过年；
2) 帮助大人备年货，感受过年的气氛：
3）了解春联的知识；
4) 学编短信，祝福亲人和朋友；
以上内容希望写成博文。
建议根据自己的学习情况对作业方案删改或增添。实践作业注重动脑和动手，在感受祖国的'传统文化的同时写下自己的感受，写成博文参加校信通“书香班级”“阅读小天使”以及“书香家庭”评选活动。除此之外，还要开展感恩活动，如给长辈削个苹果，捶捶背，捏捏肩，买顿早点，……预祝同学们拥有一个快乐的寒假生活。
设计作文 篇5
教学目标
1．使学生了解并认识电脑中常见“作文帮手”的功能及异同点。
2．使学生掌握启动“作文帮手”的方法。
3．培养学生的创新意识，努力提高学生的信息素质。
教学重点
1．使学生认识电脑中几种“作文帮手”各自的特点及异同点。
2．掌握启动“作文帮手”的方法。
教学难点
使学生认识电脑中几种“作文帮手”各自的特点及异同点。
教学要求
1．全班同学分成若干电脑学习小组，分工协作完成任务。
2．要求学生预习课文，收集和整理有关资料。
3．用两个教学课时完成课堂教学与上机操作实践任务。
教学准备
教学光盘、文件资料、课件图表投影仪多媒体电脑室
教学设计
本课使用湖北省九年义务教育初级中学教科书《信息技术》第一册。
根据本课的教学目标和教学重难点，以“任务驱动”的教学模式，采取、“教师演示法”、“模拟训练法”、“问题探究法”等多种教学方法，激励学生学习兴趣。主要通过7个任务，分4个阶段来完成，培养学生自主学习能力及创新精神和实践操作能力。
第一阶段：通地过教师的演示操作创设情境，提出问题，引出本课任务。在介绍电脑中四种“作文帮手”时，指导学生观察、分析总结这四种“作文帮手”的各自特点。为了防止教学内容枯燥乏味而影响学生学习的积极性，通过播放教学光盘、学生自已边听边操作的方法，使学生这几种“作文帮手”从外形上、功能上、启动方法上有比较具体的了解，与此同时使学生逐步对这几种“作文帮手”的异同点有所了解。
第二阶段：采取“模拟训练法”指导学生学会启动这几种“作文帮手”的方法，通过分组反复训练，使学生掌握其操作方法。然后指点学生演示操作方法。
第三阶段：以电脑学习小组为单位，熟悉四种“作文帮手”的窗口及菜单命令，从中体会它们的功能。指导学生借助“帮助”菜单了解各种“作文帮手”的特点及功能。
第四阶段：分析总结四种“作文帮手”的'异同点。引导学生思考课后的“思考与练习”题。
教学过程
1．教师设问：上节课要求同学们着手收集和整理有关作文资料，同学们可能已经准备就绪，那么如何将作文保存到电脑里去呢？今天我们就用电脑中可以进行文字处理工作的软件，即“作文帮手”把作文存入电脑中。
2．出示板书：认识你的作文帮手（提出问题，使学生明确本节课的任务，启发学生思考，促使学生阅读教材）
3．教师演示：边演示边讲述并板书，学生注意观察教师操作方法和步骤，了解“记事本”、“写字板”、“word”、“wps”四种“作文帮手”有什么异同点。
比较记事本、写字板、word、wps的异同点
软件名称启动方法界面特点适用范围软件大小功 能记事本写字板wordwps
4．学生分组讨论：教师指导学生查看“帮助”菜单。通过“帮助”了解“作文帮手”的特点。（教师巡回查看并指导学生填写以上比较表）
5．电脑学习小组学生代表发言：（教师设问，学生回答问题，然后用幻灯片显示）
（1）记事本有哪些特点？（幻灯片1）
a．windows系统自带的可以输入文字信息的小工具；
b．操作简单；c、格式单调，排版功能较差；
d．最常用来查看或编辑文本（．txt）文件。
（2）写字板有哪些特点？（幻灯片2）
a．windows系统自带的一个可以输入文字信息的工具，它的功能比记事本强大；b．操作也很简单；c．可美化文本格式，创建和编辑有复杂格式和图形的文档。d．可以保存为word、txt文档等。
设计作文 篇6
教学目标：
1、以“难忘的第一次”为题写一篇习作，进行习作训练。
2、唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从 “审题”入手，培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯
3、尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。
4、启发学生灵活的运用已学的语文写作技能进行习作训练，提高学生的写作水平，使学生在习作训练中体验写作快乐。
教学重难点：
1、唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从 “审题”入手，培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯
2、尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。
教学过程：
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．同学们，在我们过去的生活中，有许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……因为人在第一次做某件事时，心里会产生陌生感，好奇感、新鲜感、自豪感、惊喜感、失败感、自卑感……谁愿意把自己第一次带来的特有的感受说给大家分享呢？
2．同学们自由发言，讲述自己的'第一次……
仔细回味。请大家再一次仔细回忆一下自己第一次做某一件事情的经过以及做这件事情时的感受。待会儿和同桌讲讲自己的故事。先说什么，再说什么，最后说什么，请在自己的心里默说一遍，也可以列出简要的提纲。
3．同桌交流。每人都说一遍，说不清楚的地方，互相启发，互相补充。
4．指导全班交流。
3．请大家讨论一下，如果让写一写自己生活中的“第一次”，你会怎样写？可围绕下列问题进行讨论：①你选择了什么习作内容？②你准备从几个方面来写清楚事情的经过或写出事物的特点？③你准备采用怎样的方法表达你所获得的启示、感悟和想法？（学生在小组内讨论）
4．集体交流。教师紧扣本次习作训练重点，引导学生把事情的经过和当时的感受说清楚。
（三）佳作引路，章法导写：要把金针度与人
1．为了帮助大家写此次作文，老师特意为大家带来了一篇优秀的习作，供大家欣赏。读一读下面的佳作，说一说你的收获。
【展示佳作，学生阅读】
第一次炒菜
一天中午放学，烈日当头，火辣辣的太阳把我晒得直喘气。路队走到十字街的时候，我便一口气飞奔到了家。我一进家门，发现爸爸、妈妈都不在家。嘿！这世界还真邪门了：太阳逗我玩，老天爷耍我，又累又饿又渴的我又遇到爸爸妈妈不在家，只好去自己学炒菜。
我从冰箱拿出缸豆，一根一根地掐着。不一会儿，就掐完了。把它们清洗干净以后，就开始炒了。先倒了一些油，等冒烟了，我就把大把大把的缸豆倒进锅里。突然，从锅里传来一阵“嗞……嗞……”的响声。我以为煤气灶要爆炸了，连忙跑到客厅，就象热锅上的蚂蚁，急得团团转。过了一会儿，响声就小了，我
小心翼翼地走向厨房，目不转睛地盯着煤气灶随时准备往外跑。我走进厨房发现没什么事情，就连忙翻炒起来。过了一会儿，我闻到一股糊味。仔细一看，原来水炒干了，但似乎少了一些豆子。原来翻炒的时候把豆子不小心炒到锅外面去了。我马上把豆子捡起来，先清洗干净放进锅里，又把一大飘水倒进锅里面继续翻炒。过了一会儿，我尝了一根，有点糊，无味，非常软。就知道该放盐了，可我却把味精当盐撒了好多。然后又翻炒起来，这次我可小心了，一根也没有撒。炒了一会儿又把盐当味精放了一点儿。最后我又翻炒了几下。这样，我的菜就做好了。
我尝了一下我做的菜，吃起来可真不舒服，因为我把缸豆掐得太长了。味道是天下独一无二的怪味：有的咸得难下咽，有的苦得像咖啡，还有的淡而无味。我刚吃了几口，就想吐。
望着自己的杰作，我不满地摇了摇头，忍着怪味吃了一些，它毕竟是我第一次做的菜呀。这次炒菜虽然不成功，可我还是很高兴。
2．万事开头难。一个看似简单的操作过程，要真正掌握，是要动脑动手的。小作者紧扣题目中的“第一次”，把炒菜的经过真实具体地写出来，也费了一番功夫。功到自然成。文章条理清晰，描写细致，语言生动形象。请大家围绕下列问题进行讨论：①作者选择了什么习作内容？②作者从几个方面来写清楚事情的经过或写出事物的特点？③你学会怎样的表达方法，说说你所获得的启示、感悟和想法？
3．学生先在小组内讨论，然后集体交流。
4．怎样写好自己的第一次呢？老师教大家几招。
（1）可以这样构思：开头可直接回忆→然后具体叙述事情的过程→结尾照应开头，讲述自己的启示，或对生活的感悟。
（2）可以这样描写：
直接回忆：是指用回忆的方式来开头。即开头直接点题，回忆相关的往事。
事情经过：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。具体叙述事情的经过，先要接着开头过渡一下，然后才具体叙述往事。叙述一件往事，一要完整，二要具体，三要生动。所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有结果。所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节，人物是怎么说的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感人，引人入胜。
呼应开头：这里是文章的结尾了。要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构完整而严谨。呼应开头的方法是多种多样的，可以是总结全文，也可以是抒发感情等等。
（3）可以用这样的方式开头：
①一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。
②人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是……
③”大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了我再行。”这首儿歌是我在幼儿园时学的，现在依然记忆犹新。每当我唱着这首儿歌，就想起来第一次真真切切地当一次警察，第一次感受当警察的滋味。
（4）可以用这样的方法结尾：
①现在，想起我第一次打电话的情景，我当时是多者幼稚可笑啊。
②在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第一次”。
③这一次使我明白了，每个人都曾经过许许多多的第一次。正是因为有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌。
（四）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山
1．师：每个人都曾经有过许许多多的第一次。正是因为有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌；“第一次”这是一个多么值得回味的字眼，它常常让我我们感到自豪，感到力量，感到希望。想一想，哪个第一次是你最难忘的？拿起笔来，把这个第一次写出来吧。
2．学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。注意习作过程出现的一些问题，并及时解决。
设计作文 篇7
1.了解小小说的特点和创作方法，练习写小小说。
2.设计精巧的故事情节，提高形象思维能力。
训练题：仿照欧·亨利的小说《警察与赞美诗》，写一小小说。
要求：
(1)有明确的主题。
(2)故事情节力求生动。
(3)字数800字以上。
指导：欧·亨利的小说《警察与赞美诗》，写了一个流浪汉的心路历程。苏比在寒冬到来的时候，为了能够有一个温暖的住所，费尽心思寻衅滋事，好让警察把他送进监狱过冬。但事与愿违，多次努力皆告失败，就在他反省自己的堕落欲开始新的生活时，警察却把他送进了监狱。这小说的故事情节跌宕起伏，结尾出人意料，寓意深刻。
编好一个故事，是小说成功的前提。小说是文学性体裁，时应尽情发挥自己的想像，围绕生活中的问题进行再创造，发现生活中的反常与错位，用适当的`手法加以再现。
高考训练第五周 科幻作品
1.推知事物未来的预见能力，想像、描绘具体情景的表达能力。
2.对科学发展的辩证分析。
训练题：当今社会，科学技术的发展日新月异，信息技术、基因技术、纳米技术及空间技术等从各个方面改变着我们的生活，也在引领着人类的梦想。请以“未来之梦”为话题，写一科幻文章。
要求：
（1）中心明确，想像合理。
（2）题目自拟。
（3）不少于800字。
指导：科幻文章的，既要有实在的“科学”内容为基础，又要有虚拟的幻想做羽翼，两者缺一不可。这，要求以“未来之梦”为话题，重点在突出前景的状态。至于“梦”的内容，无非有两种，一为美梦，一为噩梦。写美梦，是赞颂科技的造福于人；写噩梦，是警惕科技的遗祸于世，两方面皆可立意。
高考训练第六周 故事新编类
1.培养创新思维能力。
2.培养文学形象与当今现实相结合的联想能力。
训练题：选著中的人物，将其移植到当今的生活中，成为我们身边的一员，你会发现一些很有意义的东西。请你写一个这样的故事。
要求：
（1）突出新意。
（2）想像合理。
指导：故事新编，贵在出“新”。而新的内容又须建立在旧的基础之上，也就是说，人物的面孔还是旧的，但你把他生活的环境改变了，于是他也相应地有了新的生活。既是新编，故事就不能是简单的克隆。从原著出发，是新编的前提，新编的故事让人看来还是那个人物可能做得出的，这就是合理的。
设计作文 篇8
理想是暮色天空中闪烁的星星，是茫茫黑夜里指路的灯塔。它带给了人生活的希望，照亮了人前进的路途。理想是那样的美好。
我的理想，是那用灵感去设计与创造各式各样绚丽衣服的人！————服装设计师！这个理想源于一个偶然间碰到的鼠标所点的网站，我走路时不小心撞上了电脑桌上，一个网页弹了出来。我正想关掉，却被上面美丽漂亮的衣服吸引了，是画出来的，虽然只有淡黑色，但是那份美丽是无与伦比。至今为止，已经过去很长的时间了，再找，也找不到那个网页，但我印象最深的那幅设计稿我还记得，那画的是衣服的背面，在靠上的方向有几只蝴蝶结，不是那种卡通形象的，是那种看着就漂亮的优雅有魅力的蝴蝶结。有了这几只蝴蝶结，没什么装饰的衣服瞬间像优雅的晚礼服。旁边写着一行字，现在记起大概是“点缀在背后的蝴蝶结，别具一格，优雅美丽。”原句应该和这略有差别，但这也是我发自内心的评价与赞赏。那一刻，我心底萌发了一个理想，“服装设计师”！
空有理想而什么也不做，那理想就一定不会实现。但，我是希望这个理想实现的。
为了实现我的理想，我在网上查了一些资料“服装设计师是指对服装线条、色彩、色调、质感、光线、空间等，进行艺术表达和结构造型的人。要想成为一名服装设计师不是一件容易的事，不仅需要有一定的天赋，而且更需要懂得学习方法并为之付出辛勤的努力，才能学有所成。”我的兴趣更大了，我也知道了要想成为服装设计师先要好好学习，画画好，思维力强，有好的.创作灵感，有设计天赋，敏感，时尚，洞悉流行趋向等。当然我还是小学生，不用全做到，只要一点点向着这个理想努力，日后，我一定能成为一个好的服装设计师。理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。没有理想的人生是不完整的，而我的理想是服装设计师。世界上最快乐的事，也莫过于为理想奋斗。
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