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幼儿园小班舞蹈教案精品多篇-教育教学方案
为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么你有了解过方案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班舞蹈教案精品多篇-教育教学方案，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班舞蹈教案精品多篇-教育教学方案1
设计意图：
在当前的教学实践中，我发现小班幼儿已经展现出初步与同伴合作进行舞蹈活动的能力。然而，我园的舞蹈教育体系中，"舞蹈游戏"的素材相对较少，这种状况在一定程度上限制了孩子们合作舞蹈技巧的发展与提升。基于此，我决定引入这一活动。同时，《幼儿园教育指导纲要》强调，应当积极支持和鼓励幼儿参与各类艺术活动，并敢于表达，特别是在合作表演中的技能和能力的提升。因此，在引导孩子们体验两人一组共同创作舞蹈的过程中，不仅实现了对舞蹈教学活动的探索，也有效地促进了他们的艺术表现力以及合作精神的培养。
活动中，通过"鉴赏→仿效→编排→总结→公演"这五个阶段，我引导孩子们深入理解乐段，利用小巧的图片作为辅助工具，帮助他们记忆，同时明确舞蹈的规范。整个教学活动由易到难，逐步推进，使孩子们在不知不觉中逐步掌握双人合作舞蹈表演的技巧，有效地激发了他们的创新意识和身体的快速反应能力，确保孩子始终是活动的核心参与者。
活动目标：
1、欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。
2、探索双人协作，通过各异的动作演绎音乐，激发想象与创新，同时提升身体应变的`灵敏度。请将上述内容修改为意思相近但原创的表述：在探索艺术的交融之际，我们尝试了双人合作模式，以多样的肢体语言诠释音乐的韵律，以此作为激发创意与想象力的催化剂。这一过程不仅加深了对音乐情感的理解，也显著增强了个体在动态情境下的身体反应速度与协调性。通过这样的实践，参与者不仅能够更深刻地感受音乐的魅力，还能在互动中发现新的艺术表达方式，促进团队间的默契与合作精神的培养。
3、在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。
活动准备：
知识经验准备：幼儿对身体各部位有初步的了解；学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
物质材料准备：音乐《万花筒》；地垫；图片若干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。
活动过程：
一、复习歌曲，认知身体部位
1、孩子们，你们还记不记得上一次我们一同哼唱的旋律《头肩膝脚歌》？现在，让我们用纯真的嗓音，再次将这首歌曲轻声吟唱起来吧。
2、除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、臀、小脚等等）
3、我们不仅能够通过歌声来吟唱身体的不同部位，还能与伙伴们一同参与趣味舞蹈游戏“身体碰碰乐”，在欢笑中探索身体的互动乐趣。
二、结合音乐，大胆创编动作
（一）借助图片，欣赏模仿动作
1、让我们观察一下，这两个孩子在触碰身体的哪个部位呢？哪位愿意找一个好朋友来亲自验证一下？我们再比较一下自己的装扮与图片中的小演员们，看看谁的造型更胜一筹？原因何在？
2、当我们面对面站立时，我们可以让自己的小手和小脚展现出各种各样的姿态，甚至上下摆动，这不仅增添了趣味性，也让人看起来仿佛是小小的舞者。现在，请找到一个确保不会触碰到他人的位置站定，让我们一同探索这种互动的乐趣吧。
3、让我们一起探索一下身体接触的多样方式吧。（肩并肩、背靠背、膝碰膝、脚抵脚、手牵手）
（二）倾听音乐，了解规则要求
1、这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。（完整播放音乐）你们听到了什么？（有说话的地方，还有音乐）
2、这个舞蹈游戏怎么玩呢？我们一起来讨论一下。
教师展示了一组设计精巧、易于幼儿记忆的图片，并进行了详细的解说。重点在于区分三个关键区域：一是站立聆听区，二是找朋友区，三是摆出静态造型的区域。在幼儿准备进入摆造型阶段时，教师会轻轻摇动小铃铛作为提示，以引导孩子们进入专注状态。当孩子们开始摆出各自的静态造型后，他们需要保持不动，直到教师给出特定信号才允许进行调整或变换动作。这一过程旨在通过直观的视觉辅助和具体的行动指令，帮助幼儿理解并记住参与活动的各项要求。
3、初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。
一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友？
三、完整表演，感受合作快乐
（一）两两合作表演
1、第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部分摆造型。
2、第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。
3、孩子们，你们表演得开心吗？舞蹈游戏“身体碰碰乐”在大家的智慧下两两合作创编完成啦！小朋友在表演时也非常投入、各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样？
（二）师生互动表演
问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏“身体碰碰乐”吧！
幼儿园小班舞蹈教案精品多篇-教育教学方案2
一、活动目标
1、通过观察图画使幼儿能够更深入的理解诗歌的内容、
2、通过对诗歌的理解和朗诵，能够用自己的话创编出新的诗歌或说出完整的句子、
3、激励幼儿在日常生活中主动去关心和帮助他人、
二、活动准备
为了生动的体现诗歌的内容，我准备了一个挂图帮助小朋友们理解诗歌、
三、活动过程
1、语言导入，引发幼儿听的兴趣、
在这个活动中，我们将以一位名叫秋风姐姐的角色开始，秋风姐姐将会展示一幅充满故事性的画作给孩子们看。这幅画描绘了各种各样的元素和场景，旨在激发孩子们的好奇心和想象力。首先，我们邀请孩子们观察画中的细节并提出问题：“在这幅画里你看到了什么？”鼓励孩子们分享他们的发现，无论是动物、人物、自然景观还是抽象的图案。接着，引导孩子们聚焦于画中的人物——一个小布娃娃。我们可能会问：“这个小布娃娃在画中做了些什么？”通过这样的提问，不仅帮助孩子们集中注意力，还能促进他们细致观察画面的能力。然后，我们提出更深入的问题：“如果你能帮助这个小布娃娃，你会怎么做？”这个问题不仅考验孩子们的同理心和解决问题的能力，也鼓励他们思考如何在现实生活中提供帮助。接下来，引入关于“温柔”的概念：“为什么我们要轻轻地给小布娃娃盖上被子呢？”通过这个问题，我们可以教孩子们理解轻柔动作的重要性，以及它在日常生活中体现的关爱与尊重。最后，想象一下小布娃娃的感受：“如果你是那个小布娃娃，当有人帮你盖被子时，你会有什么反应？”这不仅能引发孩子们的情感共鸣，还能培养他们对他人的感激之情。在整个过程中，我们会积极地倾听孩子们的回答，并对每一个有创意、有见解的回答给予肯定和鼓励。我们的目标是创造一个既有趣又富有教育意义的环境，让孩子们在参与和交流中学习和成长。
2、以"字宝宝"的形象启程，引领孩子们步入诗歌的美妙世界，旨在让小朋友们在轻松愉快的氛围中接触并学习文字，同时对诗歌的内涵产生初步的感知。通过这种寓教于乐的方式，我们希望激发孩子们对语言艺术的兴趣，使他们在享受阅读乐趣的同时，逐步建立起对汉字的认知与理解。
3、在教学过程中，采用教师领读、师生共读及学生集体诵读的方式，旨在帮助学生深入理解诗歌内涵。在此环节中，教师应指导儿童以情感丰富的方式朗读诗歌，并及时纠正他们在朗读时可能出现的错误。在诗歌学习的指导过程中，教师通过示范领读，引领学生共同参与阅读，以及鼓励全体学生集体朗读，以此促进学生对诗歌内容的理解和感知。教师在这一过程中扮演着关键角色，不仅需要引导学生用情感饱满的方式朗诵诗歌，还应当细心观察并及时纠正学生在朗读时的不当之处，确保每位学生都能准确、流畅地表达出诗歌的情感与意义。
4、为了加强孩子们对诗歌的记忆和理解，我们可以设计一个有趣的游戏——诗句接力。在孩子们已经熟悉并能背诵一首诗歌的基础上，我们引导他们参与诗句接力的游戏，以确保他们完全掌握所学的诗歌内容。在游戏过程中，我们会不断地给予鼓励与支持，对表现优异的孩子给予表扬，激发他们的积极性和自信心。具体实施时，可以这样操作：首先，选取一首孩子们已经熟练掌握的诗歌作为游戏素材。然后，将全班孩子分成几个小组，每组从首句开始，轮流接下一句，形成连续的诗句链。每个孩子必须快速准确地接上一句，以保持诗句的连贯性。为了增加趣味性和挑战性，可以设置时间限制或加入一些小惩罚和奖励机制，比如提前完成任务的队伍获得额外加分或者延迟完成任务的队伍需要表演一个小节目。通过这样的互动游戏，不仅能够巩固孩子们对诗歌的记忆，还能培养他们的语言表达能力、团队协作精神以及快速反应能力。在游戏过程中，老师应该密切关注孩子们的表现，适时提供帮助和指导，确保每一个孩子都能参与到游戏中来，享受到学习的乐趣。同时，对积极参与和表现突出的孩子给予充分的肯定和鼓励，这将极大地增强他们的自信心和学习动力。
5、探讨诗歌创作，其目标在于激发幼儿的想象力，引导他们运用已掌握的生活知识与经验，勇敢地表达内心的想法。通过这一过程，我们旨在让孩子们在探索与实践中自主学习，巧妙地攻克活动中的重点与难点。鼓励并协助幼儿进行诗歌仿编，此举不仅能够显著提升他们的实践技能，还能在互动与创造中培养创新思维和语言表达能力。通过这样的活动设计，我们致力于为幼儿提供一个充满乐趣与挑战的学习环境，使他们在轻松愉悦的氛围中成长，实现自我超越。
6、活动延伸
纲要中提出：为了激发幼儿的创作热情并培养他们的自信心，我们可以为孩子们提供一个展示个人作品的平台，鼓励他们分享自己的艺术创作。通过这种方式，不仅能够促进孩子们之间的互动与交流，还能让他们在欣赏同伴的作品时，汲取灵感，激发新的创意。在这样的'氛围中，每个孩子都能体验到创作带来的成就感，同时，通过与他人的交流，他们能够获得宝贵的经验，进一步提升自身的艺术表达能力。这样一来，每位幼儿都能在这一过程中得到成长和进步，实现自我超越。
四、活动总结
回顾这堂诗歌课，孩子们展现了非凡的学习热情与出色的理解力。他们对每一首诗歌的演绎都充满感情，不仅准确地捕捉了诗歌的韵律，还通过自己的理解赋予了作品独特的生命力。孩子们的参与度极高，每人都能积极地参与到讨论与互动中，这种积极的态度令人印象深刻。我要特别表扬孩子们在这节课中的表现，你们不仅在学习上取得了显著的进步，更重要的是展现出了团队合作的精神与相互支持的品质。这不仅让课堂氛围更加活跃，也让我们看到了每个人的成长与进步。我鼓励大家将今天学到的诗歌带回家，给爸爸妈妈进行一次表演。这不仅能加深你们对诗歌的记忆，还能增进家庭间的沟通与情感交流。每一次分享都是你们成长的足迹，也是表达爱意的方式之一。同时，我想强调在日常生活中，每个人都应培养一颗关爱他人的心。无论是对家人、朋友还是社区里的邻居，主动伸出援手、表达关心都能让这个世界变得更加温暖。这种善良与乐于助人的品质，不仅能够提升个人的幸福感，也能为社会带来正面的影响。最后，我希望这堂课能激发你们探索世界的好奇心，鼓励你们在面对困难时保持乐观，勇敢尝试新事物。全面的发展不仅包括知识的积累，更重要的是情感的丰富与道德品质的培养。让我们一起努力，成为更好的自己，为构建和谐社会贡献一份力量。
幼儿园小班舞蹈教案精品多篇-教育教学方案3
活动目的：
1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。
2、有爱整洁、爱美的情感。
活动准备：
1、小猫头饰、尾巴人手一份。
2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。
观察记录：活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的'同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动反思：小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。
措施：多提供相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。
幼儿园小班舞蹈教案精品多篇-教育教学方案4
活动目标：
1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣
2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感
3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的兴趣
活动准备：
背景音乐。我的身体的音乐
活动过程：
1、带领孩子们回顾上一堂课学习的内容，“勾脚、绷脚、定位、正位、小八字、大八字”。在此过程中，鼓励孩子们进行动作实践，并以正面的反馈来指导他们纠正动作，确保每个孩子都能在轻松愉快的氛围中掌握这些基本舞蹈步伐。
2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、
3、稍作休憩后，我们通过一种寓教于乐的游戏方式开展教学活动，播放悦耳的音乐，引导孩子们一同模仿各种舞蹈动作，以此激发他们对舞蹈艺术的'兴趣与热情。
4、在音乐的韵律引导下，持续激励并引导孩子们与老师一起跳跃2至3次，从而初步建立起他们对节奏的理解与感知。
5、请幼儿上台表演给小朋友看。
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