小学音乐《山谷静悄悄》教学设计

小学音乐《山谷静悄悄》教学设计[推荐]

　　作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学音乐《山谷静悄悄》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。

　　【过程与方法】

　　通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。

　　【知识与技能】

　　通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。

　　【难点】

　　掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。

　　三、教学用具

　　多媒体、钢琴

　　四、教学过程

　　(一)激趣导入

　　1.播放表现山谷景色的图片，引导学生欣赏：你看到了什么样的景色?给你什么感觉?

　　(生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉)

　　2.顺势导入本课。(那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。)

　　(二)初步感知

　　1.播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉?(愉悦，优美的感觉)

　　2.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分：A段+间奏+B段)

　　3.结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景色，第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。)

　　(三)探究学习

　　1.教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲，认识感受渐强渐弱等力度记号(师：这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱)(pp，p，mp)

　　(1)教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习(钟声-拍手)

　　(2)用钢琴表现1 2 3 4 5 6 7 1渐强渐弱

　　2.教师提出问题：你认为那些地方体现了山谷的幽静?通过问题引导学生注意休止符的演唱。

　　3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。

　　(1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。

　　(2)教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展示两组旋律，学生辨别哪个包含顿音记号，并提示学生注意间奏和歌曲的衔接，跟琴反复演唱。

　　4.完整表现演唱歌曲。

　　(1)学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。

　　(2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。

　　(四)巩固提高

　　1.教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着优美的歌，为山谷带来了不一样的色彩，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。

　　(1)教师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。

　　(2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。

　　2.结合本科所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以用乐器。

　　(五)小结作业

　　1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的美丽景色)

　　2.课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享给大家。

　　五、板书设计

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