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设计方案

时间：2024-03-25 13:16:42 设计我要投稿

设计方案必备（4篇）

　　为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的设计方案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案必备（4篇）

设计方案篇1

　　一、活动目的：

　　借助秋游活动，让学生走进社会，走入秋天，让学生亲近大自然，开拓视野，感受生活的多姿多彩；陶冶学生情操，丰富课外生活，培养团队意识，合作精神，开展丰富多彩的综合实践活动。这次活动主要涉及活动安全、食品卫生、交通安全、全班及小组购物等问题

　　二、活动时间：20xx年10月17日（星期五）

　　三、活动内容：秋游

　　四、活动方式：学校予以积极配合。

　　五、活动过程：

　　活动前：

　　班主任宣讲活动内容，各班制定活动公约。

　　1、编组，组内成员合理分工，明确自己的任务。一切活动均要集体活动，不得单独外出。

　　2、做文明游客，爱护花草树木，树立小学生文明的形象。

　　3、讲文明、讲谦让，发扬团队精神、体现小学生素质。

　　4、保持场地整洁，不乱扔垃圾，做环保小卫士（活动前要求学生每人自带垃圾袋，把垃圾装袋后丢进垃圾箱）。

　　5、活动中要注意安全，不脱离集体，不做危险动作。

　　活动时：

　　1、带班教师要配合导游，各尽其职，引导学生观察欣赏大自然。

　　2、适当组织学生开展游戏活动。

　　3、教师要随时关注学生的安全表现，并及时作具体指导。

　　4、教师要认真考察各班学生活动情况。活动后对各小组表现进行总结评比。活动后：

　　在各小组评比的基础上，对各小组学生外出的安全、纪律、文明、卫生、团结协作等方面进行评比。各班总结交流秋游收获，可让学生通过说说，写写来加深印象。

　　六、活动注意事项：

　　1、班主任要清点人数，确保学生不掉队。排队行走安全：一切行动听从老师和家长的指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤。

　　2、游玩安全：1）不去湖边玩耍，不攀爬，不做危险游戏；2）在老师视线范围内活动，不得穿过警戒线，不得随意离开，去厕所或者有事离队要向老师请假并和家长一起离开。

　　3、活动过程中，家长和教师应要求学生不擅自离开队伍，不得相互推嚷打闹，确保队伍的整齐有序。

　　4、中午进餐时，要讲卫生，家长要教育学生饮食文明，不抢不争，吃饭时不高声喧哗，要谦和礼让，保证既吃饱又吃好。家长们要顾及所有孩子，不要偏向自己孩子，给自己孩子一个成长的机会。体现谦让、团结友爱的'和睦气氛。学生要求：

　　1、听从指挥，注意安全——不追跑、不攀爬、不带刀具等危险器具不使用玻璃杯、钢杯等易碎坚硬物品。

　　2、准备适量食品、饮料、湿纸巾、报纸或塑料薄膜、垃圾袋，自己物品注意不要丢失。

　　学生准备：自己喜欢的食物，面包、火腿、水果

　　家长准备：锅碗瓢盆碗筷、坐垫、洗洁精、桌子

　　4、分小组，选派组长负责小组活动，在进行小组活动时，不准小组的成员擅自离开。

　　5、需要离开队伍或上洗手间的同学，必须向所在班级的教师请假，经得同意后，要和家长一起离开队伍或自己的小组。

　　6、在选定休息地点时，尽量选择环境宽敞的地点，教育学生文明处世，礼貌待人，避免与外校学生发生冲突。离开时，要把丢弃垃圾整理干净，培养良好的公共道德。回家安全：1）不得自行回家，到达学校后等到老师清点人数后方可回家。

　　活动自愿，请家长积极配合，如不愿意参加的学生，请家长安排好孩子一天的学习生活、保证孩子的安全。家长不要带家里的弟弟妹妹。

　　最后家长们要积极做好组织工作，按时到岗，确保学生安全、文明、有序开展活动；开展游戏活动和就餐时要选择相对安全的地方。

　　班主任和带班家长要加强巡视，联系的行政要做好监控，发生事故要采取应急措施。

　　八、活动安排(参考行程)：

　　7：50左右学生到校→8：00在教室集合收听广播，对学生进行安全教育→8：30左右乘车出发→9：00左右入园→师生可凭票自由游玩银河探险、4D动感电影、豪华转马、超级搅拌机、桑巴气球、摇头飞椅、观看五洲风情表演及野生动物表演等（因是免费，加上受身高、体重、人员太多、设备检修、开放时间的限制，所以并不保证每位游客均能玩到每一个项目，如因人数太多未玩到游乐设施不退补差价。）]→14：00集合进行现场征画比赛。之后清点人数乘车返校→15：00左右到达学校。（家长2:50来校。周二照常上课。）

　　观察大自然：

　　游戏：三人两足（互动）、跳大绳（互动）、击鼓传话气球（学生）、萝卜蹲（家长）

　　评委：

　　奖励：

　　惩罚：

设计方案篇2

　　课题：剪花边

　　学科：美术

　　教学年级：三年级

　　教学目的：

　　1．使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。

　　2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

　　3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。

　　教学重点：

　　折剪出花边纹样。

　　教学难点：

　　花边纹样的设计。

　　教具准备：

　　示范作品；各种规格白色与彩色纸；剪刀等。

　　学具准备：

　　长条形彩色纸每人三张；剪刀等。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、组织教学，检查学生所带用具情况。

　　二、欣赏，导入新课

　　1. 出示范图一（各种简单的对称花边）

　　现在老师用一种巧妙的`方法把这些图形变得更美了！

　　2. 出示范图二（用范图一的花纹剪出的花边）

　　原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。

　　板书课题：剪花边

　　3. 出示范图三：说明花边在生活当中的应用。

　　小结：经过装饰的物品更美。

　　4.示范制作步骤。

　　教师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边）

　　（1）设计单位纹样，注意要对称；

　　（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；

　　（3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；

　　（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。

　　提示：我们还可以设计一些什么样的花边呢？我们可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。（请学生欣赏花边作品）

　　现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗？

　　三、学生作业，分大组竞赛

　　每人剪出2-----3条不同的花边，将优秀作业展示在黑板上。

　　（放音乐，教师巡回指导）

　　四、总结、评议

　　师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

　　附：板书设计

　　(范画）剪花边（作业展区）

　　1、设计花边

　　2、折纸

　　3、画花边

　　4、剪纸

　　5、完成

设计方案篇3

　　【学习目标】

　　1、熏染积极的人生态度，对生命的全新理解。

　　2、细致入微探究课文的方法。

　　3、准确、流畅的口语表达能力。

　　【学习重点】

　　对生命的诠释。

　　【学习过程】

　　一、导入

　　1、同学们，在你心目中，生命是什么?或生命意味着什么?

　　(生命不单是宇宙间的匆匆过客，不单是流星转瞬即逝的那一刹那。地球上自从有了生命，便有了生机与活力，所有的生命都有它存在的价值，那么人的生命更有着不同寻常的意义，那么意义究竟何在呢?)

　　原来，生命的全部意义在于奉献，在于留下点什么，而不是带走什么?关于这个问题，有一位女作家──杏林子，她对生命也作了一番深入地思考，颇有见地，并且发出了强烈的呼喊：生命，生命

　　板书：

　　2、学生介绍作者。

　　提示：作者从小身患重病，困卧病床，但却写下了40多个剧本和10多本散文集，这是常人所不能做到的，为什么她能做到呢?

　　说到底，就是作者对生命的珍惜，对信念的执着，这样的生命是鲜亮的，这样的人生也是精彩的。下面我们就一起来感受一下她对生命的感悟。

　　二、学生自由读课文

　　思考：

　　1、文中讲了三个事例，请用一句话概述。

　　2、这三个事例，分别从哪几个角度在观察、体会生命。

　　动物、植物、人类。

　　3、这是三个怎样的事例，引发了作者对生命的哪些思考?

　　复述并作答(在文中找出关于生命的关键词、中性词理解全段)。

　　板书：

　　脉动物→生之欲望→敬重生命层

　　络植物→生命力→珍爱生命层

　　清人类→生命→展示生命递

　　晰进

　　4、再读文，画出你最为欣赏的句子，并说明理由，记牢!

　　三、探究学习

　　1、你还知道哪些关于生命的格言?

　　学生说后放投影：

　　使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

　　──泰戈尔

　　人的一生可以腐朽，也可以燃烧，我要让他燃烧起来。

　　──列夫·托尔斯泰

　　我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。

　　──贝多芬

　　生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。

　　──伽利略

　　一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。

　　──爱因斯坦

　　2、名人的话，使我们对生命及生命的意义有了全新的认识，能否讲一讲我们身边、你看到、听到或亲身经历过的有关生命的感人故事呢?

　　如：贝多芬、保尔·柯察金、海伦·凯勒、史蒂芬·霍金、张海迪、马利、向生命奔跑等。

　　伟人的事迹让我们倍受感染，也赋予我们生命无穷的力量，愿同学们都做生命的强者。

　　3、生命在杏林子眼中，是险境中挣扎的飞鹅，是砖缝中生长的小瓜苗，是听诊器中强健而有力的跳，那在你眼中，生命是什么?请用生命是说一句话。

　　投影小结：

　　生命是悬崖上傲然挺立的松柏。

　　生命是搏击风雨、冲刺苍穹的雄鹰。

　　生命是傲霜斗雪、凌寒怒放的.雪梅。

　　生命是青翠碧绿，遍步天涯的小草。

　　生命是一次次更快的冲刺、更高的跨跃。

　　生命是一条永不停息向前飞奔的河流。

　　四、小结

　　还可以说，生命是一辆飞速前驶的列车，它容不得有丝毫的懈怠与片刻的松驰，而我们每个人都是这部车的车手，只有时刻紧握方向盘，集中全部精力向我们的目标飞奔，生命才会凸现它特有的风彩与魅力!愿我们每个人都做最优秀的车手!

设计方案篇4

　　【摘要】本文从大比例尺地形图测绘的控制点选择平面控制测量外业观测和内业计算进行阐述，详尽说明地形图平面控制测量过程。

　　【关键词】地形图测绘；控制测量；设计

　　平面控制测量是大比例尺地形图测绘最基础、最重要的工作，测绘成果的质量，直接影响到地形图的精确度。而平面控制测量的关键是控制点测量。由已知控制点与若干个待求控制点组成闭合导线，通过测量闭合导线内角和距离，确定待求控制点坐标，绘制平面控制网是测绘大比例尺地形图的依据。本文以我校郭杜校区平面控制测量为例，详细阐述经纬仪大比例尺地形图测绘中平面控制测量设计过程。

　　1.测前准备工作

　　测前收集关于测区（郭杜校区）已有资料，对测区有个大概的了解，然后进行业外踏勘。野外踏勘是野外测量之前很重要的预备阶段，踏勘过程中主要完成以下任务：

　　（1）测区的地理位置范围控制网的面积。

　　（2）确定控制网的点位分布点的数量和密度。

　　（3）交通情况：校区道路分布及通行情况。

　　（4）水系分布情况：湖泊分布等。

　　（5）绿化情况：绿化地分布及面积。

　　（6）原有控制点的分布情况：三角点水准点坐标系统高程系统点位的数量及分布，点位标志的保存状况等。

　　2.平面控制测量

　　2.1 踏勘选点

　　根据实习场地的情况和实习的要求，由全组同学共同选点并设立标志。踏勘选点之前，搜集我校郭杜校区原有地形图和高一级控制点的成果资料，然后在地形图上初步设计导线布设线路，最后按照设计方案到校区实地踏勘选点。总计选出A、B、C、D、E、1总共六个点，A、B、C、D、E五个点组成一个闭合导线，其中点1、点A为已知水准点（坐标和高程已知），点B、C、D、E为踏勘选定的控制点，现场踏勘选点时，应遵循以下原则：

　　（1）相邻导线点间应通视良好，以便于角度测量和距离测量。如采用钢尺量距丈量导线边长，则沿线地势应较平坦，没有丈量的障碍物。

　　（2）点位应选择土质坚实并便于保存之处。

　　（3）在点位上，视野应开阔，便于测绘周围的地物和地貌。

　　（4）导线边长应按参照测量相关规范的规定确定，注意相邻边长尽量不使其长短相差悬殊。

　　（5）导线应均匀分布在测区，便于控制整个测区。

　　导线点位选定后，在点位上打一木桩，桩顶钉上一小钉，作为临时性标志；实际实习过程中，在郭杜校区的沥青路面上，用顶上凿有十字纹的大铁钉代替木桩。

　　2.2 平面控制测量

　　平面控制测量的线路是由两个以上等级三角点作为初级的已知控制点，与踏勘选出的控制点组成闭合导线，如图1所示，点A和点1为已知水准点，点B、点C、点D和点E为踏勘选出的控制点，共计6个点，其中点A、B、C、D、E组成一个闭合导线。平面控制测量采用的仪器是J6″光学经纬仪，外业测量时测量闭合导线的所有内角和导线距离。

　　3.外业测量

　　3.1 观测内容

　　以测回法施测，每站测两个测回，第一测回度盘起始读数在0°附近，第二测回起始读数取90°附近，每测回的两半测回角值之差不超过40″（DJ6），各测回的平均角值之差不超过30″（DJ6），以测钎为照准目标，经纬仪对中误差不应超过3mm。

　　3.2 观测步骤

　　3.2.1 闭合导线内角测量

　　（1）在控制点A上安置经纬仪，对中、整平。

　　（2）将望远镜置于盘左位置，瞄准目标点B，进行度盘配置：第i个测回的度盘位置为略大于（i-1）×180/n，其中：n为总测回数。

　　（3）盘左：瞄准后视目标B，进行读数，记a1；顺时针方向转动照准部，瞄准前视目标E，进行读数，记b1；计算上半测回角值β左=b1-a1。

　　（4）盘右：瞄准前视目标E，进行读数，记b2；逆时针方向转动照准部，瞄准后视目标B，进行读数，记a2；计算下半测回角值β右=b2-a2。

　　（5）检查上、下半测回角值互差是否超限40″，计算一测回角值β=（β左+β右）/2。

　　（6）搬动经纬仪至下一个控制点B，重复（3）、（4）、（5）步；观测其余控制点，依次测量出闭合导线的内角。

　　3.2.2 碎部测量

　　（1）在控制点A上安置经纬仪，对中、整平，量取仪器高i，盘坐位置观测垂直度盘注记方式，确定垂直角的计算公式为αL=90°-L。

　　（2）瞄准另一控制点1，打开水平度盘变换手轮的护盖，转动度盘变换手轮对准0°00′00″，关上护盖，检查水平度盘读数是否仍是0°00′00″。

　　（3）松开照准部制动螺旋，瞄准碎部点上的标尺（水准尺或塔尺），十字丝的中丝截在仪器高的i或i+1m（中丝要截的i处被遮挡时）。

　　（4）转动望远镜的微动螺旋，让上丝截取标尺上一个整分划，向下读取下丝以厘米为单位的尺间隔。

　　（5）再转动望远镜微动螺旋，让十字丝的中丝截准i或i+1m等位置，读取水平角。转动竖盘指标水准管微动螺旋，让竖盘指标水准管气泡居中，读取垂直度盘读数。

　　（6）重复（3）、（4）、（5）步，观测其余碎部点。

　　（7）注意视距不应超过测量规范中的最大视距，比例尺1：500的最大视距主要地物点60m，次要地物点和地形点100m。

　　4.内业计算

　　导线测量内业计算的目的是计算各导线点的坐标，计算之前，应全面检查导线测量的外业记录。如数据是否齐全，有无遗漏、记错或算错，成果是否符合规范要求。检查无误后方可绘制导线略图，将已知数据和观测成果标注闭合导线上，如图2所示。内业计算步骤如下：

　　（1）计算角度闭合差和角度闭合差容许值，，测量数据合格。（2）计算水平角改正数。

　　（3）计算改正后水平角。

　　（4）根据控制点1（-1628.980m，5335.475）和点A（-1564.426m，5338.704）的坐标反算直线A1的方位角αA1；由已知直线A1的方位角推算直线AB的方位角（αAB），在闭合导线ABCDE内，由起始直线AB的方位角依次推算直线BC、CD、DE、EA方位角αBC、αCD、αDE和αEA。

　　（5）坐标增量计算，依据坐标增量公式：△xij=DijcosαIJ 和△yij=DijsinαIJ ，依次计算x方向的坐标增量△xAB，△xBC，△xCD，△xDE，△xEA，y方向的坐标增量△yAB，△yBC，△yCD，△yDE，△yEA。

　　（6）坐标增量闭合差计算，计算x方向和y方向的坐标增量闭合差fx和fy，计算全长闭合差fD和相对误差K，其中K应该小于相对误差的.允许值K允（）。

　　（7）坐标增量的调整值计算，依据（6）步骤计算的坐标增量闭合差fx和fy，用：

　　公式计算（5）步骤的坐标增量调整值。

　　（8）改正后坐标增量计算，步骤（5）和（7）相加，计算改正后的x方向的坐标增量△′xAB，△′xBC，△′xCD，△′xDE，△′xEA，y方向的坐标增量△′yAB，△′yBC，△′yCD，△′yDE，△′yEA。

　　（9）坐标计算，由公式x前=x后+△′xij和y前=y后+△′yij依次计算点B、点C、点D、点E和点A的坐标，如点A的坐标xA=xE+△′xEA和yA=yE+△′yEA，则计算正确。

　　5.结语

　　测绘的正确与否对施工具有直接的影响，同样测绘方法得当对测绘速度影响较大，因此要严格按照规范进行测量和绘图，保证测绘的有效性和准确性。选择合理的控制点进行控制测量，为更快更准确绘制大比例尺地形图提供依据，同时也对现阶段高校学生的测量实习具有一定参考作用和实际意义。

　　参考文献

　　[1]车艳峰.数字化测图控制方案设计[J].科技情报开发与经济，20xx（21）.

　　[2]莫南明.建筑工程测量实训教程[M].重庆大学出版社，20xx（9）.

　　[3]王宏俊，董丽君.建筑工程测量[M].东南大学出版社，20xx（2）.