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设计作文

时间：2024-03-03 14:23:39 设计我要投稿

设计作文9篇【优】

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的设计作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计作文9篇【优】

设计作文篇1

　　1.出示要求

　　在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的.……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

　　2.小组讨论，并完成填空

　　我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

　　3.大组交流

　　通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

设计作文篇2

　　理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想的路，引你走向黎明。我想当一名能设计出许多引人注目的服装的设计师，让每一位人身上穿的`都是美丽的衣裳。

　　小的时候，我和妈妈一起看电影。那个电视剧里面的人物是农村家庭出身的，当她去大城市里读大学，引起她同学的嘲笑。那个时候我就在想：我要每一个人都穿上美丽的衣裳，我要当一位设计师，为大家设计出美丽动人又便宜的服装。

　　渐渐地，我长大了，我的理想没有变。我知道实现一个梦想，不但要坚持，还要为这个梦想而努力奋斗。因为梦想不是嘴上讲讲就可以实现的，还得付出百倍的努力。

　　我们班级里有个女同学，画画得十分赏心悦目。正巧，我们交往得很不错。于是，每当我有空余时间，我就会让她教我画画的一些基本知识。她每次传授给我的知识，我都会将它纪录到我的本子里。因为我觉得，画画是设计的基本功。

　　我的梦想需要坚持不懈地努力。我要努力！为自己的梦想而努力。

设计作文篇3

　　正月的一天，我去姑姑家拜年，在姑姑家院子里，我发现有一盆枯烂的柳枝，就当我要把这些枯枝从土壤里拔出来的时候，姑姑对我说：“不要拔，过一段时间你就会发现它的奥秘。”

　　就在前几天，我又到姑姑家去玩，发现那盆枯烂的`柳枝长出了小小的芽苞，我看见这些大大小小的芽苞，目瞪口呆了。姑姑走到我身旁笑着对我说：“怎么样，我没说错吧。”“可为什么它又长出新叶子呢？”我迷惑不解地问。姑姑回答：“每个人都有父母，但不能依靠父母，从小应该学会自己照顾自己，要知道父母不是万能的。你看，这些柳枝做到了这一点。”

　　姑姑的话我至今留在脑子里，那一盆枯烂的柳枝让我懂得了，我们要去观察自然，认识自然，不能破坏自然，要从自然中去收获。我想“他们”如果不离开“母亲”，就不能“成材”，就不能成为一棵“参天大树”，只能成为烧饭用的烧火柴。我相信，每个人只要和“他们”一样，就会在社会上成长，就会成为有用的人。

设计作文篇4

　　今天上作文课，老师出人意料的宣布了作文的内容：设计班徽！

　　我有些摸不着头脑，设计班徽？怎么设计？为什么要设计班徽？我抬起头，看看气体同学的进度，有的同学与我一样，爪儿饶头，有的同学则已经开始设计，有点同学则在与其他同学一起讨论……顿时，教师成了欢快的.海洋。

　　我想了想，也马上开始设计。首先，需要定外形；用什么外形还呢？长方形？不好，太方了；三角形？不好。太难看了……我冥思苦想，最后，我定成了圆形，因为它没有棱角，而且，它寓意着我们是一轮太阳，一轮初生的太阳，代表着我们鸿鹄的前途！

　　圆定好了，我开始画。一个、两个、三个……我画了N个圆，可都不像圆，正在我不知怎么好时，老爸来了，老爸听说了我的苦恼，笑眯眯的说：“杯子底部就是个圆吗？”老爸的话就像一场及时雨，点亮了我的灵感，加快了我的进度。

　　不久，我的班徽就设计好了！这个班徽以圆为背景，既看的我们是个大集体，又看的出我们就像是一轮初生的太阳，有着无限前途。下面三个小人手拉手，说明我们团结一致，字母“J、Z”代表竞争，告诉我们要互相竞争。上面的彩虹，每个颜色都有一种寓意：黄色代表自信，积极向上；蓝色代表纯洁，理想远大；红色代表乐观，激情四溢……最下方的“书舟”，则告诉我们“学如逆水行舟，不进则退”的思想。

　　我设计的班徽，很不错吧！

设计作文篇5

　　适应学段：第二学段（三四年级）

　　设计理念：童话，顾名思义就是儿童的话，儿童天生就是童话家。特别是中年级作文起步阶段，指导孩子编写趣味童话，能有效降低习作的困难，缓解其作文畏难心理。此学段孩子想象丰富，喜欢表达，情境感强，能很好地融入童话情景，正是结合情境编写童话的训练时机。本案基于第二学段孩子的心智发展，语言表达水平等特点，即指导孩子编写具体情境的童话故事，又给予相应的童话写作知识指导，以期达到“课后自能成文”的教学效果。

　　教学课时：一课时

　　教学流程：

　　一、树立写童话的信心

　　师：有一种体裁的文章，0——99岁的人都爱读，你知道是什么吗？

　　生：猜测答案（略）

　　师：对，就是“童话”。【板书：童话】咱们今天就来学学写童话吧。说到童话，大家都很熟悉，古今中外，名家荟萃。能例举一些你所知道的童话家或者童话名著么？

　　生：《安徒生童话》《格林童话》《童话大王》《张天翼童话》《洪汛涛童话》??

　　师：中国就有童话大王，知道是谁吧？

　　生：郑渊洁。

　　师：虽说他是公认的童话大王，可是他曾经说过：写童话，我不如孩子！大家想一想，为什么童话大王还写不过普通的孩子，写不过你们呢？

　　生1：我们就是孩子，我们有一颗童心，童话就是让孩子看的，有童心的孩子更适合写。【师适机板书：童心】

　　生2：我们比成年人更会想象。【师适机板书：想象】

　　生3：我们就是孩子，我们说出来的话就是童话。【师适机板书：儿童语言】

　　师：是啊，我想你们一定有信心写过年近六旬的童话大王吧。知道么，郑渊洁还说：我非常高兴有孩子写的童话超过我。来吧，向他挑战！

　　【评析：树立信心对于儿童来说是尤其重要的。写作，由于长期的教学不当给孩子造成比较大的心理压力，严重影响着孩子的表达欲望和表达能力。因此，在课堂开始，通过归纳儿童写童话的优势以及“挑战童话大王”的活动，能有效缓解写作前的心理压力，为接下来的教学铺垫，服务。】

　　二、创设童话情境，动口动脑，练说练笔。

　　1、情境创设

　　师：森林里的老虎大王要让几个小动物来开会，于是它就写下一则通知，悬挂在大树下【板画通知】瞧，这就是老虎大王写的通知：请大家来开会。可是通知挂出去半天了，没有一只小动物来开会，大

　　家想想，作为大王的它，此时是什么样的？

　　2、虎王发怒

　　生1：很生气。【板书：发怒】

　　生2：很想吃掉小动物。

　　师：是啊，他真想找这些小动物算账。【板书：繁忙的小马，调皮的小猴，糊涂的小猪，胆小的小兔。】可是，小动物们感到太冤枉了，它们觉得问题都处在老虎大王身上，出在这则通知上。你们说呢？生1、对，通知没有写开会的时间。【板书：时间】生2：没有写在哪里开会。【板书：地点】

　　生3：没有写让谁来开会。【板书：谁】

　　生4：没有写开什么会，要是骗局怎办么？【板书：做什么】

　　3、动物申辩

　　师：看来，小动物们有话要申辩。【板书：申辩】就让我们拿起笔，结合每个小动物的特点，各小组分工写一段申辩词吧。例如，繁忙的小马，你就针对“时间没有写清楚”这一项来写；小猪就针对“没有写清楚让谁开会”；小猴就针对“没有写清楚开会地点”；小兔就针对“没有写清开什么会”。这段话中包含两个内容：一是说大王的通知没写清楚的地方，二是说说自己怎么理解通知，自己在原本应该开会的时候都做了些什么。给大家大约十分钟，抓紧时间写下性命攸关的一段话吧。

　　生：练笔。

　　4、情境表演

　　师：现在我们就合作演一演吧。老师就当老虎大王，从各组选出一个小动物的代表，拿着自己写的申辩稿读一读，咱们合作表演。师：小马，你的胆子真大，竟然敢不来开会？

　　生1：尊敬的老虎大王，没来开会不是我的责任。您的通知上根本就没有写清楚开会的时间。我哪知道是白天开还是晚上开，是早晨开还是下午开呢？要知道我的工作可是够繁忙的。白天要拉货，晚上要载客，休息时候还要锻炼脚力，以保持良好的状态。所以啊，我一整天都在工作。如果您说清楚开会的时间，我一定会抽空参加的'。师：小猴，你怎么也没来呢？

　　生2：尊敬的虎王，我没来，哪能怨我呢？要我说呀，都怨您！瞧瞧，您的通知上没有写清楚到哪里开会。我哪知道开会的地点呢？河马说可能在河里，松鼠说可能在树上，羚羊说在山崖上，老鹰还说在天上呢！我呀，一直在树上等着大家来开会，差一点都等睡着啦。师：小猪，你为什没来，难道说敢违抗我的命令么，不怕我吃了你么？

　　生3：大王，我小猪就算有十个胆子也不敢违抗您的命令啊。这不，您的通知上根本就没有写请谁来开会。我就想：我浑身脏兮兮的，地位卑微，您怎么可能邀请我呢？我倒是很愿意参加会议，就是害怕被您驱赶出来呢。所以啊，我还专门洗了澡在家静静等候您的通知。我要确信看到有我的份才有胆量去！

　　师：小兔，就是你的不对啦，开会任意缺席。

　　生4：大王，小兔子冤枉啊。我天生胆小。您的通知上没有写清

　　楚开什么会。我还以为您开的是自助餐大会呢。开着开着，大家伙儿饿啦，就把我吃了。我那敢来呢？不要说开会，就是到会场周边走走都不敢。除非您通知中写清楚回忆内容，我想您还是有诚信的，不会出尔反尔！

　　5、虎王改错

　　师：瞧，这么一写，一演，大家就知道了，错都在虎王的通知上。我想，虎王也知道自己写的通知太搞笑啦，什么都没有说清楚。【板书：知错】现在，我们就来帮帮它的忙，再次分工练笔吧：男生，请代替虎王写写你此时的心理感受或者是你的收获，写通知，究竟该写一些什么内容呢；女生，就请大家为虎王重新写一份通知吧。这一次就请你把通知写齐全！【板书：修改】

　　生：第二次练笔。

　　师：请大家交流汇报写作的结果吧。

　　生1：亲爱的动物朋友们，这次开会大家没有来，完全是我的错。我的通知上没有写清开会的时间，地点，邀请谁，开会的内容。对不起大家啦。我也知道今后不管是写通知还是编故事，我们都要把这些要素写清楚，这样别人才能看明白。谢谢大家！

　　生2：通知：请小马，小猪，小猴，小兔于本周五下午三点来老虎大王家开会，商量保护森林环境的事。请大家准时出席，不要迟到。谢谢！

设计作文篇6

　　“咦！这是哪啊？”“这里是32世纪70年代。”一只青蛙机器人说。

　　“你是谁？叫什么名字？”我问道。

　　“我叫跳跳。在我们的引导下，你已经顺利穿越时空来到了32世纪，现在我将导游你畅游32世纪。学习新技术，设计科技奥运。”

　　“非常感谢你！”

　　“先到你的住处看看吧。”

　　“Let’s go！”我兴奋的说。

　　只见跳跳想变魔术似的从肚兜里拿出一个笔套大小的小车子。

　　我纳闷：“难道我们就坐这么小的车去啊？”

　　只见跳跳轻轻一按车子上的一个按纽，就变成了一辆宽敞的大车子。我们进车坐稳后，大车以第三宇宙速度向前奔驰……

　　穿过绿油油的林间道，来到了车水马龙的大街上，漫步在熙熙攘攘的人丛中，聆听着小贩的叫卖声，顾客的讨价声真是别具一种情调。

　　到了我的住处，一个蓝色的箱子映入我的眼帘。

　　“这个箱子里面有你需要的设计科技奥运的`所有材料。你好好休息一下，明天将有专门的科学家给你讲解材料的正确使用方法。”

　　……

　　教授是一个高而瘦的老人。

　　他的讲解精辟到位，使我学到了很多的技术。

　　……

　　我带着箱子迅速回到了我的21世纪，我将奥运赛场制成鸟巢状，为奥运健儿们制造了蜂窝状的宿舍；运动场地上的裁判都是超级电脑控制的机器人；赛场周围布满了鲜花和绿叶；鸟儿在天空自由的飞翔；观众席上还有专门为森林动物们开设的座位……

　　让我们在祥和安静的环境中去创办我们的绿色奥运吧！

设计作文篇7

　　一、阅读材料的选择

　　本次考试的阅读材料文风朴实，贴近学生，注重文本的思想性和启迪作用。如《舒卷的粉墙》不只是简单介绍中华传统文化的某种精神，更应是通过物质性来研究精神性，教给考生一种新眼光和新方法，这与二期课改重视“过程与方法”这一维度的目标也是一致的。五篇选文从不同的角度体现出相应的价值观和人生观，有机整合成为一种“正能量”的引导，给学生以心灵上的滋养。

　　二、阅读试题的编制

　　今年的试卷全面均衡地设置测量目标，精心设计试题，做到题干表达清晰，要求明确，减少其他因素对考生答题及评卷的影响和干扰，以更准确地考查某测量目标。如题21要求考生用“一个”四字短语概括主人公的“主要”品质，“一个”和“主要”两词的限制，使本题与以往同类试题相比，能更准确地考查考生抓住“主要”内容、加以高度概括的能力，在评卷时，也可以规避考生写很多词语、以面盖点来获得分数的应试技巧效应。在评分标准方面，今年还为部分试题编制了评分量表，有利于评分的准确科学。

　　三、作文试题的设计

　　今年的作文题目延续了上海作文近年的人文关怀和思辨特征，题目注重要求考生思考对象的厚度和深度，以期准确、深入、全面地考查考生思维素质和表达水平。作文题目的材料和指示语放在一起能带给考生一系列问题：这样的现象普遍存在的原因是什么?这样的.现象合理吗?这样的现象在我身上是怎样体现的?我为什么会这样做?我该怎么办?这一系列问题引发的思考并不是平面铺开的，而是线型深入的空间。即使当考生在某一问题上立足，对他所选定问题的思考仍有线型深入的可能空间，这使得本材料能很好完成对思维素质的考查。而这些思考所要求的品质，紧贴考生生活。对大部分考生而言，材料提示的现象在学习、生活中都能看到或感觉到，而对正处在树立正确世界观、人生观、价值观关键时期的十七八岁的青少年来说，对这现象的思考也许无时无刻不在进行。我们需要在课堂上、教学中对他们的思考进行引导，当然，我们也可以通过考生的这些思考来考查他们的思维品质和表达应用能力。

设计作文篇8

　　【确定主题】

　　对于初一同学来说，写作教学的目的是为了让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。

　　我们作文教学的目的是引导学生从生活中选择写作的材料，写自己最熟悉的、最感兴趣的、感受最强烈的、自己最想写的文章。家庭生活，正是同学们写作的重点。

　　为此，我们确定了《我爱我家》的写作设想。

　　【写作目标】

　　１、细心观察生活，写自己最熟悉的东西。

　　２、用心感悟生活，写自己最动情的东西。

　　３、精心描绘生活，写自己最真诚的东西。

　　【写作过程】

　　一、感悟与积累

　　要求学生利用国庆节期间作如下事情：

　　１、搜集一篇描写家庭生活的'、关于亲情的优秀文章。

　　２、与家人聊谈，了解爸爸或妈妈过去的一件难忘的事情。

　　３、在家里为爸爸、妈妈做一件力所能及的、有意义的事情。

　　４、写一篇日记，记录过去家庭生活中最难忘的事情。

　　二、交流与合作

　　利用开学之后，拿出一节阅读课，学生共同交流假期做的事情：

　　１、推荐亲情作品赏析。

　　２、交流爸爸、妈妈过去的事情。

　　３、自己在家庭生活中所作事情的感悟。

　　４、交流自己在家庭生活里面最难忘的事情。

　　三、写作与表达

　　以“我爱我家”为话题，选取最感动自己的细节，选择最典型的材料；表达最真诚的情感。

　　写一篇文章，字数：６００字以上。

　　四、反思与评价

　　１、作文完成后，自己对文章写一个“文后随感”，谈一谈自己写这篇文章的体会；

　　２、将自己的文章带回家，请爸爸或妈妈阅读，自己观察爸妈阅读文章时的体会，然后请爸爸、妈妈给自己作评点；

　　３、以《爸爸（或妈妈）读了我的文章》为题目，写一篇文章，特别是写出自己在观察过程中的见闻感受；

　　４、教师批阅，小组交流、大组交流。

　　【展评发表】

　　１、选出优秀作品进行班内展评。

　　２、推荐优秀作品网上发表或报刊杂志发表。

设计作文篇9

　　我好想住上我自己设计的房子，因为我设计的房子特别神奇，有着许多令人意想不到的功能。

　　首先，先从房子的内部介绍起，这个房子如果遇到地震，就会自动产生感应，像飞机一样飞上天空；如果发生水灾，它就会提前变成一个球状的透明物体，水怎么也渗不进来，而且住在里面的人也丝毫不会感觉到什么异样；而如果发生干旱了，这也难不倒它，总之，这个房子是什么自然灾害都不害怕，特别神奇。

　　接下来，该介绍大门了，我设计的大门那可是需要主人的指纹确认才能进去的，而且你在指纹确认的同时，大门还在给你做着体检，如果生病了，它就会自动给你开药，像一个医生一样，十分方便。

　　我设计的'房子只有一层，不过这一层那可是“麻雀虽小，五脏俱全”，床、书架、桌子······样样都有，而且床是用一种特殊的原料制做而成，如果天冷了这张床就会自动升温，如果天热了这张床就会自动降温，另外，我还设计了一个“自动取饭机”，你只要提前交好钱，每天都会有人早早的给你准备好饭，让你自己选择吃哪一样，干净、卫生又方便。

　　“起床了！”随着妈妈的催促声，我极不情愿的起了床。

　　我是多么希望能住上我自己设计的房子呀！不过，我们只有好好学习，将来才能发明出更好、更加方便的房子！

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