设计作文

时间:2023-09-21 12:32:52 设计 我要投稿

设计作文(经典)

  无论是身处学校还是步入社会,大家都接触过作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家收集的设计作文8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

设计作文(经典)

设计作文 篇1

  教学目标

  1.使学生了解并认识电脑中常见“作文帮手”的功能及异同点。

  2.使学生掌握启动“作文帮手”的方法。

  3.培养学生的创新意识,努力提高学生的信息素质。

  教学重点

  1.使学生认识电脑中几种“作文帮手”各自的特点及异同点。

  2.掌握启动“作文帮手”的方法。

  教学难点

  使学生认识电脑中几种“作文帮手”各自的特点及异同点。

  教学要求

  1.全班同学分成若干电脑学习小组,分工协作完成任务。

  2.要求学生预习课文,收集和整理有关资料。

  3.用两个教学课时完成课堂教学与上机操作实践任务。

  教学准备

  教学光盘、文件资料、课件图表投影仪多媒体电脑室

  教学设计

  本课使用湖北省九年义务教育初级中学教科书《信息技术》第一册。

  根据本课的教学目标和教学重难点,以“任务驱动”的`教学模式,采取、“教师演示法”、“模拟训练法”、“问题探究法”等多种教学方法,激励学生学习兴趣。主要通过7个任务,分4个阶段来完成,培养学生自主学习能力及创新精神和实践操作能力。

  第一阶段:通地过教师的演示操作创设情境,提出问题,引出本课任务。在介绍电脑中四种“作文帮手”时,指导学生观察、分析总结这四种“作文帮手”的各自特点。为了防止教学内容枯燥乏味而影响学生学习的积极性,通过播放教学光盘、学生自已边听边操作的方法,使学生这几种“作文帮手”从外形上、功能上、启动方法上有比较具体的了解,与此同时使学生逐步对这几种“作文帮手”的异同点有所了解。

  第二阶段:采取“模拟训练法”指导学生学会启动这几种“作文帮手”的方法,通过分组反复训练,使学生掌握其操作方法。然后指点学生演示操作方法。

  第三阶段:以电脑学习小组为单位,熟悉四种“作文帮手”的窗口及菜单命令,从中体会它们的功能。指导学生借助“帮助”菜单了解各种“作文帮手”的特点及功能。

  第四阶段:分析总结四种“作文帮手”的异同点。引导学生思考课后的“思考与练习”题。

  教学过程

  1.教师设问:上节课要求同学们着手收集和整理有关作文资料,同学们可能已经准备就绪,那么如何将作文保存到电脑里去呢?今天我们就用电脑中可以进行文字处理工作的软件,即“作文帮手”把作文存入电脑中。

  2.出示板书:认识你的作文帮手(提出问题,使学生明确本节课的任务,启发学生思考,促使学生阅读教材)

  3.教师演示:边演示边讲述并板书,学生注意观察教师操作方法和步骤,了解“记事本”、“写字板”、“word”、“wps”四种“作文帮手”有什么异同点。

  比较记事本、写字板、word、wps的异同点

  软件名称启动方法界面特点适用范围软件大小功 能记事本写字板wordwps

  4.学生分组讨论:教师指导学生查看“帮助”菜单。通过“帮助”了解“作文帮手”的特点。(教师巡回查看并指导学生填写以上比较表)

  5.电脑学习小组学生代表发言:(教师设问,学生回答问题,然后用幻灯片显示)

  (1)记事本有哪些特点?(幻灯片1)

  a.windows系统自带的可以输入文字信息的小工具;

  b.操作简单;c、格式单调,排版功能较差;

  d.最常用来查看或编辑文本(.txt)文件。

  (2)写字板有哪些特点?(幻灯片2)

  a.windows系统自带的一个可以输入文字信息的工具,它的功能比记事本强大;b.操作也很简单;c.可美化文本格式,创建和编辑有复杂格式和图形的文档。d.可以保存为word、txt文档等。

设计作文 篇2

  假如我是服装设计师,我就要设计出一种“温度调控服”衣服里有一个微型空调,可以自动调节温度,人们穿上它就会觉得冬暖夏凉。

  假如我是服装设计师,我就要设计出一种“变色变形服”它可以随着人们的喜好变色变形和扩大缩小。

  假如我是服装设计师,我就会设计出一种“心情调节服”衣服里有一个小小的`心情调节器,它可以让难过得人高兴起来,让高兴的人更加快乐,它还可以让每个人每天都精力充沛,开开心心的去上班、上学。

  假如我是服装设计师,我就要设计出一种“防水防火服”它是用先进的纳米材料制成的,既不怕水也不怕火,可以做潜水衣和火警制服。

  假如我是服装设计师,我一定要设计出更多五彩缤纷的服装,让服装成为人类时尚的一道亮丽的风景线!

设计作文 篇3

  一、教学要求:

  能读懂例文,感知作文介绍自己家庭的方法。

  能凭借“习作要点提示”,通过讨论交流,教师点拨,明确写作要领。

  能像人介绍自己的家庭,并突出家庭的主要成员。

  二、谈话导入

  课前,老师布置大家仔细观察加重的每一个人,看看个人有什么特点、爱好,你们做到了吗?

  指名2~3人说一说。

  今天,老师让你们介绍自己的家庭,你们愿意吗?

  三、学习例文,感知写法

  怎样写好今天的文章呢?让我们先来看看例文。

  学生阅读例文。

  指名说说例文的.主要内容。

  1,共有四个自然段。

  2,先告诉我们全家一共几口人。

  3,接着重点介绍爸爸、妈妈的爱好和特点。

  4,最后简单介绍了字的爱好。

  四、组织讨论,明确写法

  阅读“习作要点提示”。

  讨论,介绍自己家庭的要点是什么?

  作者是怎样写爸爸妈妈的呢?

  五、再读例文,体会。

  进行说写,运用写法

设计作文 篇4

  有的同学想当享誉世界的科学家,有的同学想当救死扶伤的医生,还有的同学想当才华横溢的博士,但我最想成为一个构思新颖的服装设计制作师。

  每到双休日,我家的客厅就“不得安宁”,茶几上、沙发上到处都摆满了我给娃娃做衣服的布料。五颜六色的线、量尺、各种各样的饰品等,还有我的小模特——叶罗丽。

  今天,我要为叶罗丽设计制作一条款式新颖的背带裙。

  我要开工了,首先我拿出尺子为叶罗丽量出肩宽、胸围、臀围的.尺寸,并把它记录在我的笔记本上。之后选了一块色泽艳丽的布料,用粉笔在布料上按照我测量的尺寸画出背带裙的形状。拿出剪刀一心一意地按着裙子的形状剪了下来。拿出针和线,把线穿好,一针一线、一出一回认认真真地缝了起来……

  快要缝好的时候,我被针扎了一下,手指顿时流出了鲜血,疼得我差点要哭出来了。妈妈为安慰我,在一旁轻轻唱起了《水手》“他说风雨中这点痛算什么,擦干泪不要问,为什么?至少我们还有梦……”我抬起头,没有让泪水流下来,接着为叶罗丽制作衣服,很快衣服缝好了。

  最后,我要在裙子的上边绣花了。我从手机里找出牡丹的样子,用红色的线,一出一回密密的绣起来,终于一朵漂亮(用词随意,建议改为:雍容华贵)的红牡丹花在背带裙上“盛开”了。我还在裙子的下摆上缝上一颗颗小钻石,构成一个心形。这样一件漂亮的背带裙做出来了,叶罗丽穿上非常漂亮。

  我以后不仅要为叶罗丽设计制作更多的漂亮衣服,也要为妈妈、同学、好朋友设计制作更多更美的服装。你看我这个服装设计制作师合格吧!

设计作文 篇5

  【教学目标】

  一、引导学生提升对作文的兴趣,学会从生活中积累写作素材

  二、学会细致观察,拉长细节写作时间

  三、打开作文思路,学会多角度看问题

  【教学重点】

  一、细节描写

  二、开拓思路

  【教学难点】

  如何打开作文思路

  【教学步骤】

  一、用电影《大灌篮》激趣

  如果要同学们为这部电影写同名小说,你会怎样为刚才的一分钟片段写上文字版?进入口头作文

  二、由示例一引出学生常见的写作问题

  三、播放动漫片《灌篮高手》片段,强调观察赛场气氛、对手反应、自身变化

  心中之竹非眼中之竹、手中之竹非心中之竹,我们说心中之灌篮非眼中之灌篮、手中之灌篮非心中之灌篮,看到的画面要把它变为文字,就需要一定的技巧。再次进入口头作文,评议,并出示示例二

  四、细节描写写作小结,幻灯出示例文,借鉴熏陶

  五、一个小片段的瞬间展现在我们的面前了,一瞬之间有万象、一瞬之间孕古今,古今万象都包含在瞬息之间,可一个片段不是作文,缺乏完整的.思路,我们如何构思一篇作文呢?今天我们以《精彩瞬间》来作文,应该怎样打开思路?

  六、学生小组讨论,教师巡视,共同讨论

  七、发放例文四篇,打开思路

  八、总结拓展思路方法

  只要我们能够跨越时空、感性感受,逆向思维、理性思考,就会学会发现、学会感悟、学会生活,希望大家做一个灌篮高手、写作高手、乃至生活的高手。

设计作文 篇6

  一、教学目标:

  (1)学会新材料作文的审题立意的步骤和方法,新材料作文的审题立意(教案)。

  (2)熟练运用审题立意步骤和方法。

  二、教学重点、难点:

  1.多角度、多方面地分析材料。

  2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。

  三、教学安排:一课时。

  四、教学方法:问答法、讨论法、探究法。

  五、教学过程:

  (一)导入

  今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。

  1.何谓"新材料作文"?

  新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文),指的是只给出材料,不规定话题,不限文体,要求"全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思""不要脱离材料内容及其含义"的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文,也有别于有明确话题的话题作文,是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

  新材料作文的这些特点,使新材料作文比话题作文更具开放性,更有利于学生发挥自己的聪明才智,展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。

  2.那么,新材料作文如何审题立意呢?下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。

  (二)高考回顾:

  1.上海高考作文题:钓鱼

  根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。

  丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说:"让小鱼长大不更好吗?"两千多年前,我国孟子曾说过"数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。"意思是,不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼,这样才会有更多的鱼。

  2.湖北高考作文题:

  阅读下面材料,按要求作文:

  孙悟空的筋斗云,哪吒的风火轮,都是神奇想象的产物,寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。谁能想到,晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会,法国科幻小说家凡尔的梦想"从地球到月球",在今天会成为现实?幻想源自人类的求知本能,展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实,幻想照亮生命,幻想是快乐的源泉…

  请根据你对以上材料的理解和体会,选准角度,写一篇作文。

  3.陕西高考作文题:成才环境

  高考陕西选用材料作文形式,共给出三则材料,大意分别是:

  1、把一条热带鱼放在一个小鱼缸里,它只能长到3寸大小;把它放进大鱼池里,它才有可能长的很大;

  2、狼之所以勇猛矫健,是因为它长期生活在野外环境里;

  3、一位心理学家挑选了10个人,并告知他们都是有天赋的人,后来这10个人都获得了成功,但心理学家最后坦言,他们当初其实只是普通人,教案《新材料作文的审题立意(教案)》。

  题目要求考生结合以上三段材料,自主命题,撰写800字作文。

  [转自铁血社区h以"高考上海卷作文"为例,如何对新材料作文进行多角度立意。

  (三)课堂训练:

  (1)阅读下面文字。要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。

  有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后,每隔三天就要来给它浇水,而老人一等到树苗成活以后,就来得很少;即使来了,也只是把被风刮倒的树苗扶一扶,不浇一点水。转眼几年过去了,胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴,第二天风停后,两人惊讶地发现,年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了,有的甚至连根拔起;而老人种的树,只是被风吹折了一些树枝,吹掉了一些树叶。年轻人很诧异,问起原因,老人道:"你经常给树浇水施肥,它的根就不往泥土深处扎。如把树载活以后就不去理睬它,逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根,这些树怎能轻易被风刮倒?"

  阅读这则材料,思考:

  (1)这则材料有哪几个描写的对象?

  (2)这些描写对象有哪些行为?

  (3)这些行为导致了怎样的`结果?

  (4)从不同的行为和结果中,你确定了什么立意?请将你的立意写在卷子上。

  立意:

  老人在子女的教育、人才的培养方面,一定要有科学的方法、长远的眼光。

  年轻人一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。

  胡杨树一定要夯实基础.生于忧患,死于安乐。

  (四)课外研讨:

  阅读下面一段材料,根据要求作文。

  19岁的武汉考生周海洋在今年的高考中,以一首古体长诗《站在黄花岗陵园的门口》而获得满分,然而有趣的是,周海洋的总成绩并不高,语文110分,数学45分,英语80分,综合科目135分,总分370分,未达到分数线。

  在听到三峡大学准备破格录取他的时候,周海洋却说:"三峡大学有破格录取的想法,我当然很高兴,但又感到自己的高考成绩太低了,如果单凭一篇作文破格录取,觉得对他人不公平,自己心里也不安。"而谈到自己的未来,他的理想是毕业之后当一名人民教师,以后可以到甘肃会宁教书,为西部贫困学生做贡献。

  要求:针对以上材料,自选角度,自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇作文。

设计作文 篇7

  【指导思想】

  1.根据课标要求,让学生进行大量的语文实践活动。

  2.尝试让学生根据老师在课堂上创设的情境进行作文的感知训练。

  【教学目的】

  1.让学生体会 “情境作文”的过程,感知“情境作文”的方法。

  2.通过“课堂情境”的创设,让学生树立“生活处处皆情境”的作文观念。

  3.对学生进行一点思维品质、情感倾向、心理素质等方面的训练和培养。

  【教学创意】

  全课的教学分三大步骤:1.情境测试;2.写法探究;3.写作示例。

  【教学时数】

  一课时。

  【教学过程】

  一、 情境测试

  【测试开始】(友情提示〈配音〉:请你作好答题准备!)

  请写出“你生命中最宝贵的五样东西”。

  【继续测试】(友情提示〈配音〉:请你集中精力,继续答题!)

  ①请在你选择的五样中划去相对不那么重要的一项。

  ②请在你剩下的四项中再划去相对不那么重要的一项。

  ③请在你剩下的三项中再划去相对不那么重要的.一项。

  ④请在你剩下的二样中再划去一项,最后只留下一项。

  【测试结束】(友情提示〈配音〉:祝贺你顺利通过!)

  二、 写法探究

  (一) 初步感知

  1. 请你表述:请你就以上的情境测试过程进行口头作文。(同学发 言)

  2. 请你讨论:你将怎样将上面的情境过程写成一篇文章。(小组讨论,班级交流)

  (二) 再次探究

  1.请你欣赏:快速浏览女作家毕淑敏的文章《我的五样》。

  2.请你分析:作家毕淑敏在文章中是怎样表现这个情景过程的?(小组讨论,班级交流)

  附:

  我的五样(节选)

  毕淑敏

  老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。

  我拿着笔,面对一张白纸。万物好似缩微成超市货架上的物品,平铺直叙摆在那里,等待你手的挑选。货筐是那样的小而致密,世上的林林总总,只有五样可以塞入。

  也许是当过医生的缘故,片刻的斟酌之后,我本能地挥笔写下:空气、水、阳光……

  这当然是不错的。你不可能设想在一个没有空气和水的星球上,滋长出如此斑斓多彩的生命。但我很快发现自己陷入了困境——如果继续按照医学的逻辑推下去,马上就该写下心脏和气管,它们对于生命之泵也是绝不可缺的零件。结果呢,我的小筐子立马就装满了,五项指标额度用尽。想想那答案的雏形将是:我生命中最宝贵的五样东西——空气、水、阳光、气管、心脏……哈!充满了科普意味。

设计作文 篇8

  看到老师和同学们擦黑板,那烟雾总让他们呛起来时,我想:如果有一个黑板能自动变化,那么,老师和同学们也不会被呛着了。

  这种黑板能将每个任课老师所说的话输入黑板;如老师要删除前面的'话时,只用在黑板上拍一下,前面那句话就被删除,如果老师或同学们要擦黑板时,只用对黑板说一声“清空”就好了,你们说好不好呢?

  这种黑板不仅有上面那种功能,还有下面这种功能。

  这个黑板可以读书,可以看电影、看书,可以查资料,样样都行,如果有位同学忘了带书,那么黑板上会浮现出当天学的课文,所以,忘了带书本也没有关系,如果有一天,老师声音哑了,不怕,因为这种黑板可以帮老师读书,如果有些问题老师也不会,那就可以直接上网查,用声音来写,不怕脏,不怕网络断线。

  其实这种黑板已经设计出来了,那就是平板电脑,如果将它造得大一点,有黑板那么大,那么这些功能就都有了。

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