品才网>设计>设计方案

设计方案

时间：2024-02-28 10:40:29 设计我要投稿

设计方案【汇编6篇】

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，我们需要事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的设计方案6篇，希望能够帮助到大家。

设计方案【汇编6篇】

设计方案篇1

　　褪去20xx年的光环，我们OPPO步入了极为关键的、关乎生死的20xx年。在新的一年里苏皖的业绩有所下滑，到底什么原因导致业绩下滑，整个公司的员工都在集思广益如何突破瓶颈。公司的李总、唐哥更是非常着急，甚至飞到湖南、昆明取经。最终发现，价格控制、形象制作、渠道管理等方面都有他们的独到之处，另外路演活动的广泛推广也是他们业绩取得突破的重要一环。公司因此做出了硬性规定，除淮南、马鞍山每月路演不得低于10场，其它区域一律不得低于20场。

　　一、路演的好处：

　　1、直接提升OPPO品牌在当地的影响力、知名度，同时直接提高OPPO在该售点的市场占有率。

　　2、可以直接提升我们和经销商之间的合作关系，巩固和经销商的战略合作伙伴关系。经销商会真正感觉到我们在帮他做事情、帮他多赚钱。从而他会更忠诚，我们也可以利用路演把原来做不到的事情做到，经销商不答应、不愿意做的事情得以改善（如提高产品的出样率、获取店面的短期或长期的主推、甚至可以借机在店面上挂上我们OPPO的吊旗、取得好的位臵等。）。

　　3、路演是我们在旺季完成销量目标的一个很好的策略手段，也可以说是特殊渠道，效果非常好。

　　4、培养我们潜在客户。路演有很好的长期效应，做路演不仅仅是

　　当天会产生很大的效果，而且更重要的是路演由于我们的现场讲解、散发宣传弹，路演还有很好的长期效应。

　　5、借助路演推广，可以帮助公司新人更快地融入我们团队，有助于新人的培养。

　　6、活动期间培训培训促销员、营业员，使其养成销售习惯。

　　二、前期的准备：

　　1、选定售点、时间，确定活动目标和奖惩制度。

　　2、确定人员，明确每个成员的.责任和角色，人员事先要安排好，落实具体要求和注意事项，每件事情要落实到每个人，同时要安排一个有全局观的人在现场掌握大局。

　　3、物料准备,具体有：

　　（1）帐篷：1—2个（2）展台：2—4个（3）X展架：2—4个

　　（4）OPPO拱门：1个（5）音响：1个（6）、托架：若干

　　（7）机模：若干(8)插线板10米：1个( 9)彩页：20xx—5000张

　　(10)演示机：若干 (11)投篮框：1—2个 (12)转接口 1个

　　(13)条幅：1个 (14)空白海报：若干 (15)礼品：若干

　　( 16)促销服：若干 (17)、胶布、图钉：若干 (18)：短绳：若干

　　4、提前几天要有海报在准备做路演的售点进行张贴，信息提前传递给消费者（这也有利于我们当天实现销售）。

　　5、落实好路演当天需要的场地，由销商和当地城管落实。（重要）

　　1、活动进行中：

　　a、所有到场的路演人员要完全动起来，要积极主动，同时有

　　合理分工：宣传手、拦截手、主推手，还要有人主持大局，协调关系（包括突发事件的处理）。

　　b、对现场的设备要保管好，不能丢失任何东西，尤其是真机。 c、现场和室内售点至少要有6张以上海报：特价、促销、新品海报，还需要易拉宝、KT板、挂画。。。。。。

　　d、现场一定要进行赠品集中陈列

　　e、现场要根据不同的地点、人气演示不同的音乐

　　f、如果是竞争对手较多的地方，还需要安排人员在室内帮助销售

　　g、在路演过程中要适时的请教经销商，并让他感受一下我们的产品。

　　2、活动结束后：

　　a、收拾好现场，不能掉任何东西

　　b、和经销商进行沟通，通过我们的路演数据说服其：

　　首先我们OPPO产品不象他们想象的那么难卖，劝说其主推OPPO；

　　其次树立品牌信心，旺季这目标一定能完成；

　　再次听取他还有什么好建议，提高他的忠诚度。

　　c 及时填写《户外推广活动总结表》

　　好=====》保持不好的====》改进

　　三、注意事项

　　a) 各环节沟通要到位：我们来是做好事的，不要由于沟通

　　不到位、误解，产生不愉快，千万不要好动机但做成坏

　　事。

　　b) 关注细节：在现场操作过程中要注意每个细节，不能马虎大意，产生不必要的失误、麻烦。

　　c)活动中注意对促销员心态的把握、调节，不要把过大的压

　　力转移到促销员身上。

设计方案篇2

　　一、大赛简介

　　1. 活动背景：

　　在现代设计多元化发展的趋势下，设计已经融入到我们生活的方方面面，

　　设计体现了个人的思维方式。作为充满青春活力的大学生，需要一个展露个人才华、演绎设计艺术神韵、实现心中梦想的舞台。我系特举办大学生艺术设计大赛。

　　2．活动目的：

　　设计源于生活，而又高于生活。在每一件平凡的事物中，都隐藏着它不平

　　凡的美。本次设计大赛将以在校大学生作为活动的`主体，旨在活跃校园气氛，开发大学生的内在潜力。

　　3、活动主题：

　　本次活动以“青春校园，活力无限，艺术设计，张扬个性”为主题。体现

　　向真、向善、向美、向上的校园文化特质，展现大学生高雅健康的审美追求。

　　4、比赛内容：

　　本次大赛共有以下项目：书法作品、绘画作品、手抄报、手绘POP海报、

　　手制工艺品。

　　（一）书法作品：

　　书法形式：书法形式不限。

　　作品要求：A、积极向上、书写纸张规范。

　　B、系列作品注明序号。

　　C、作品提交要求：注明专业、班级、姓名、联系方式

　　（二）绘画作品：

　　作品内容：作品内容不限

　　作品提交要求：A、电脑设计稿：每件参赛作品用A4纸打印。

　　B、手绘稿：尺寸不限，居中装帧在白色（注：颜色可自行选择）

　　的卡纸上。

　　C、注明专业、班级、姓名、联系方式

　　（三）手抄报:

　　作品内容：作品内容紧扣“青春校园，活力无限，艺术设计，张扬个性”这一主题。

　　作品要求：A、健康、生动，整体布局合理，视觉效果好。

　　B、主题明确。

　　作品提交要求：A、尺寸大小：8开

　　B、注明专业、班级、姓名、联系方式

　　（四）手绘POP海报:

　　作品内容：作品内容不限。

　　作品要求：文字书写端正，无错别字、繁体字或不文雅的用语出现，有色彩搭配与协调。

　　作品提交要求：注明专业、班级、姓名、联系方式

　　（五）手制工艺品

　　作品内容：作品内容不限。

　　作品要求：A、作品必须具有原创性。

　　B、作品说明文字不少于100字。

　　作品提交要求：注明专业、班级、姓名、联系方式。

　　二、活动步骤

　　1. 上交策划书，并确定比赛日期。

　　2. 召开会议，分配工作及相关内容的解释和调整。

　　3. 拉赞助。

　　4. 宣传部负责出海报进行宣传。

　　5. 申请作品展览场地。

　　6. 进行作品征集、评选。

　　7. 通知获奖者。

　　8. 在例会上进行颁奖。

　　9. 进行作品展览。

　　10.召开部门会议进行活动总结

　　三．奖项设置：

　　1、一等奖一名，颁发荣誉证书

　　2、二等奖二名，颁发荣誉证书

　　3、三等奖三名，颁发荣誉证书

　　4，优胜奖三名

　　注：设奖情况可能会因比赛作品质量与数量而有所变动

　　四．截稿日期：12月10日

　　作品征集者：￥￥￥（联系电话##########）

　　五．经费预算

　　1.活动宣传：海报、宣传资料；5元

　　2.荣誉证书： 20元

　　3.作品展出背景材料费:10元

　　总计：35元

　　注：A、所有费用一律开发票或证明，否则不予以报销。

　　B、个人费用不得报销。

　　XXX系XXX部

　　年月日

设计方案篇3

　　一、活动目的

　　1、提高安全意识，愿意自觉去学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

　　2、初步了解溺水安全的有关内容，知道每一个学生(包括公民)都要提高安全意识。

　　3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

　　4、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法

　　二、活动准备

　　1、在黑板上写出班会主题：珍爱生命、预防溺水;

　　2、收集有关防溺水事故发生的资料;以及夏季游泳溺水自救方略资料。

　　三、活动内容

　　1、创设情境，提升氛围。

　　讲发生的惨痛溺水事件：一群天性活泼的十二、三岁少年在浅水域相互追逐嬉闹，疯玩之中，一名叫张猛的少年突然跌入了主河道，其他4名少年都不会游泳，看到情况危急，4名少年做了一个既勇敢又错误的决定：下去救张猛。结果，5名少年都溺水身亡，留下的是悲痛欲绝的家人。

　　通过讲述一个真实的事件，在同学们的感叹，惋惜中很自然引出课题，《珍爱生命预防溺水》。

　　2、讨论感悟：

　　(1)、上面的孩子们为什么会发生溺水事件呢，他们违反了哪些安全规则?

　　这时，给予孩子们充分的交流时间、思考的空间。让学生们在交流中，认识安全的重要性，感悟生命的可贵。

　　(2)、让学生说一说身边的'溺水事件。

　　通过同学们讲述身边的溺水事件，再一次震撼学生的心灵，为下面学习防溺水安全行为知识做好了铺垫。

　　安全儿歌

　　小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育

　　3、了解溺水的有关情况。

　　溺水是游泳或掉入水坑、水井等常见的意外事故。一般发生溺水的地点通常在：游泳池、水库、水坑、池塘、河流、溪边、海边等场所。

　　四、预防溺水的几点要求。

　　夏天是溺水事故的多发季节。每年夏天都有游泳溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有的是不会游泳的人，也有的是一些会游泳、水性好的人。因此，为了防止溺水事故的发生，要求学生必须做到六个“不”：

　　1、未经家长老师同意不去;

　　2、没有会游泳的成年人陪同不去;

　　3、深水的地方不去;

　　4、不熟悉的江溪池塘不去。

　　5、发现有人落水，不冒然下水营救。

　　6、不到钱塘江边去玩耍。

　　五、夏季游泳溺水自救方略介绍

　　六、朗诵防溺水儿歌

　　《防溺水儿歌》

　　我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

　　私自游泳很危险，不去深水很重要。

　　我防溺水有高招，游前热身第二招。

　　伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。

　　我防溺水有高招，解除抽筋第三招。

　　赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。

　　防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。

　　安全二字记心中，远离危险身体好。

　　通过诵读这首琅琅上口的儿歌，既为学生们创造了一个轻松，快乐的氛围，学生们也从中找到了防溺水的诀窍，并牢记心中。

　　七、活动总结

　　生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里。同学们，珍爱我们的生命吧!在日常生活中提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，远离所有的不安全!

设计方案篇4

　　【说教材】

　　《争论的故事》是一篇说理性的文章，它将清代笑话集《笑林广集》中的一则笑话自然地结合于师生对话的场景中，同时把“做事应抓住时机”的道理巧妙地蕴含其中，发人深省，寓教于乐。课文分两部分：第一部分，主要写盛老师讲的故事：兄弟俩看到大雁不去射，反而争论怎么吃大雁，还找路过的老人评理，最后大雁飞走了，兄弟俩再也射不着了。这一部分在叙事中寓理——兄弟俩因“争论”而错失射雁的时机。第二部分，主要写盛老师启发同学们谈听了故事的感想。这部分借文中的学生之口说理，帮助学生感悟理解并产生共鸣，从而深入领会故事中蕴含的深刻道理。

　　一、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。

　　二、教学重点、难点

　　1、有感情地反复诵读课文，能讲讲这个故事。

　　2、深入理解，感悟故事中所蕴含的深刻道理。

　　三、教学准备

　　1、教学挂图

　　2、生词卡片（特别指出：不要布置预习）

　　【说教法学法】

　　1、从读到讲要达成“讲讲这个故事”的目标，必须让学生将课文语言材料“内化”，才能“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”。因而。应符合学生从读到讲，由“外”而“内”再发乎“外”的语文学习规律。那么，引领学生实实在在地读通，“批文入情”地读好是课堂教学的重头戏。

　　2、从读到悟有感情地朗读，就要让学生的情感活动伴随读书的`全过程。在读这篇蕴含着深刻道理的文章时，更要促学生之情去感悟，引学生之理而共鸣。感悟既是一种心理活动，又是一种情感经历，还是一种审美的体验。阅读教学，就要引导学生实践从读到悟的经历，从而开拓学生的视野，实现对文本的超越。

　　【说教学过程】

　　一、故事激趣，揭题

　　1、老师讲个故事给你们听，好吗？师讲《争论的故事》（课文2-3自然段）。

　　2、故事讲到这儿，老师想请你们来讲下去。这个故事的结局会是怎样的呀？

　　3、那么，这个故事的原著中结局是怎样的呢？你们想知道吗？到课文《25.争论的故事》中找答案吧！

　　揭题。

　　●（听故事？好啊！）

　　上课伊始，教师即投“生”所好，用故事一下吸引学生的注意。接着，故事戛然而止，留下了空白，激起学生放飞想象，任思维天马行空。（故事的原著有结局？就在课文中？快让我读吧！）留下悬疑，让学生自己到文中找答案，这种激发学生读书兴趣的手段虽已没有新意，但使用起来可真的有效哦！

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）合作学习,读通课文

　　1．找身边的小伙伴，一起读课文，互相正音。

　　2．画出自己觉得读起来有困难的词句，互相帮一帮、考一考。

　　3．检查反馈：(1)哪些小朋友愿意合作读课文，开开小火车呢？其他小朋友注意听，这列小火车

　　开得怎么样。（2）学生评议，教师相机板书学生朗读中读错的词，指出读破的句，引导学生复读。

　　（二）理清脉络

　　(1)再读课文，想一想：课文哪几个自然段写了盛老师讲的故事？其余的自然段写了什么呢？

　　（2）交流

　　●阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要读懂课文，扫清字词障碍、把课文读通是第一步。为了达到激趣效果，课前没布置预习，因此，初读这一关一定要扎实，要给学生充分的时间去读。但又要注意采用学生喜欢的新颖的形式，避免枯燥、机械重复。让学生乐于阅读，使先前激起的阅读兴趣得到保持。

　　三、精读课文，感悟道理

　　（一）学习课文1-5自然段。

　　1、既然是争论，就应该让故事中的兄弟俩争论起来。同桌分角色朗读，读出争论的语气与样子。指名同桌读。评一评，再分角色读读。读评结合，师生互动。教师引导学生注意几处地方，体会人物争论时的心情，从而更好地把握朗读时的语气、表情等：

　　（1）看插图，启发想象当时的情景；（2）理解“不以为然”的意思；（3）突出几个反问句。（“再好吃的东西，一煮还有什么味道呢？”“烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”“鸭子不是可以靠了吃吗？——为什么大雁就不行呢？”）

　　2、两个人合作能读出争论时的不同语气，那么，谁有更大的本领，一个人也能把人物争论时的不同语气读出来？试一试。

　　3、兄弟俩的争论分出了胜负吗？你从哪儿看出来的？相机引导学生理解“争论不休”的含义。选择“休”的意思。（休：a.停止b.休息c.表示禁止或劝阻）

　　4、引读第4、5自然段。指点学生理解“两全其美”的意思。

　　5、你能用上这些词，讲讲这个故事吗？（充饥不以为然大声争辩很不服气争论不休两全其美无影无踪）

　　●叶圣陶说：“设身处地，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务期尽情地发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者当时说些什么，而且与作者当时心灵相通。”在精读这一段时，从分角色朗读，到一个人读出不同任务的不同语气，再到讲讲这故事，引导学生不断的深入体验，揣摩人物心理，从而忘我地投入，真情地表达，为理解第二部分课文打下了基础。

　　●若讲故事安排在第二课时，可以让学生听写括号种的词语。

　　（二）学习课文6-11自然段

　　1．听了这样一个“争论的故事”，你有什么感想？

　　2、课文中的同学们也有自己的想法。出示句子，自由读一读。你欣赏哪一种想法呢？

　　3、难怪盛老师不时向同学们投去赞许的目光呢！你知道“赞许”是什么意思吗？盛老师赞赏的是什么？从中，你又悟到了一些什么？

　　●《语文课程标准》指出：应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。让学生说说自己的想法，既是加深理解，又增强了感受，促使学生领悟到其中的道理。“从中，你又悟到了一些什么？”使学生感受到要像文中的同学一样，自己学会学习，学会思考……实现“超越文本”。

　　四、总结

　　1．总结，这堂课你有什么收获？

　　2、现在，你能说说“争论”是什么意思吗？（兄弟俩、同学们都是在争论吗？从比较中领悟“争论”的意思：必须是各执己见，见解不一致才构成争论。）

　　●能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思是本册的教学目标之一，适时地利用训练点能有效地提高学生的阅读理解能力。

　　3、作业：

　　（1）在《名言警句录》上添写几个警句，可以用文中的，也可以自己总结概括。

　　（2）搜集几个蕴含着道理、让人得到启发的故事，讲给周围的人听。

　　●这样的作业设计，不仅在于让学生“内化”课文，还在于引导学生拓展视野，进行语言积累，引导学生善读乐写，以利于语文素养日有寸进，不断提高。《争论的故事》说课设计意思是本册的教学目标之一，适时地利用训练点能有效地提高学生的阅读理解能力。

设计方案篇5

　　摘要:北方的冬季漫长寒冷，气温低，施工条件及环境非常恶劣，是工程质量事故的多发季节，尤其以混凝土工程居多，混凝土工程一般不安排在冬季施工。但是根据施工进度计划安排要求，为赶工期一定要进行冬季施工，如何确保工程质量尤其是混凝土工程的质量是冬季施工的重点工作。文章就成功灌排站工程的冬季施工方案设计与实施进行了介绍。

　　关键词:冬季施工;混凝土;设计;施工

　　1工程概况

　　成功灌排站是国家重点水利工程黑龙江省松花江干流治理工程施工一标的重要组成部分，该工程位于黑龙江省肇源县超等乡渔场村境内的松花江边。成功灌排站为灌排两用泵站，汛期内用于排除区域内涝水，灌溉期用于给区域内近两万亩农田提水灌溉。本次工程为原址拆除重建，设计强排流量4.27m3/s，设计灌溉流量3m3/s。泵站包括上游连接段、穿堤涵闸段、站身段及下游连接段，其中上下游连接段均由干砌石护坡护底、钢筋混凝土U型槽及两侧挡土墙组成，站身段分两层，底层为进水池，上层为出水池及电机层。合同工期为20xx年9月开工，投标文件中完工日期为20xx年8月20日。

　　2冬季施工背景

　　由于招标文件未对成功灌排站完工工期做具体要求说明，加上施工单位未对工程未来实际使用功能及时间进行详细了解，开工后当地政府要求成功灌排站必须在20xx年5月10日通水灌溉，保证区域内近两万亩农田灌溉，建设工期被调整为20xx年9月至20xx年5月10日，工期十分紧张，根据施工计划安排，必须保证连续施工才能完成工程实体，实现工期目标。

　　3气候条件

　　该区域夏季短暂炎热，冬季漫长寒冷。多年平均气温4℃;7月份气温最高，年均23.4℃，最高达37℃;1月份气温最低，平均－18.9℃，最低气温达－36℃。最大冻深平均1.6～1.8m，11月末开始结冻，次年3月末开始解冻。根据往年气温数据，11月中下旬最高温度处于零度以下。

　　4冬季施工依据

　　根据SL677-20xx《水工混凝土施工规范》9.1.1条规定，当环境昼夜平均气温(最高和最低气温的平均值或当地时间6时、14时及21时室外气温的平均值)连续3d低于5℃或最低气温低于－3℃时，混凝土施工为冬季施工。根据当地往年气温数据，依据施工进度计划安排，确定20xx年11月下旬至20xx年3月下旬为冬季施工时间，必需采取冬季施工措施。

　　5冬季施工方案设计与实施

　　5.1增温保温措施选择

　　根据SL677-20xx《水工混凝土施工规范》9.3.1条规定，在严寒和寒冷地区日平均气温－10℃以上时，宜采用蓄热法施工，日平均气温－20℃～－10℃时可采用综合蓄热法，日平均气温－20℃以下时不应施工。根据当地往年1月日平均气温－18.9℃，选择综合蓄热法之一的暖棚法进行增温保温措施设计。

　　5.2暖棚搭设及增温设计

　　本次冬季施工采用暖棚进行保温，采用热风炉、热水锅炉及焦炭炉进行增温。计划搭设6个保温暖棚，分别为骨料暖棚、混凝土拌和暖棚、站身段暖棚、灌溉进口U型槽及穿堤闸闸室暖棚、灌溉进口左侧挡土墙暖棚、灌溉进口右侧挡土墙暖棚，另外，外露混凝土输送泵管道将采用电热管采暖保温被保温措施。

　　5.2.1骨料暖棚

　　在进入冬季施工时，为确保冬季混凝土施工质量，拟对中砂，碎石骨料进行保温，采用φ48钢管搭两排外架做暖棚骨架，棚顶两层外架，暖棚长40m，宽24m，顶棚架纵横钢管间距为1.0m，钢管间采用扣件进行连接，为便于防风帆布的挂设，在暖棚骨架立面挂设一层土工膜，土工膜外侧挂设一层保温被，保温被外侧铺设一层塑料布。结合骨料仓材料存储情况，根据计算，配置9台75kw热风炉，由专人看护，在混凝土施工前进行升温预热。暖棚内耗热量以中砂骨料暖棚计算为标准，暖棚在单位时间内的'耗热量按下列公式计算:Q0=Q1+Q2(1)Q1=∑A×K(Tb－Ta)(2)Q2=V×n×Ca×a(Tb－Ta)/3.6(3)式中，Q0—暖棚总耗热量，W;Q1—通过暖棚各部位的散热量之和，W;Q2—由通风换气引起的热损失，W;A—暖棚的总面积，m2;K—暖棚的传热系数。W/m2K，根据查表，本式中，K取3.6计算;Tb—棚内气温，℃;Ta—室外气温，℃;V—暖棚体积，m3;a—空气的表观密度，取1.37kg/m3;Ca—空气的比容热，取1kj/(kgk);n—每小时换气次数，一般按二次计算;经计算，通过暖棚各部位的散热量之和为Q1，在进行骨料仓暖棚计算时，Tb=10℃、Ta=－15℃，Q1计算如下:Q1=∑A×K(Tb－Ta)=720×3.6［10－(－15)］=64800(W)经计算，通过暖棚各部位的散热量之和为Q2，在进行骨料仓暖棚计算时，Q2计算如下:Q2=V×n×Ca×a(Tb－Ta)/3.6=8640×7.6×1.005×1.353×［10－(－15)］/3.6=620053(W)Q0=Q1+Q2=64800+620053=684852(W)=684.852(kw)，骨料仓暖棚需要9台75kw热风炉。

　　5.2.2混凝土拌和站暖棚

　　混凝土拌和站暖棚采用φ48钢管搭两排外架做骨架，棚顶两层外架。暖棚搭设长13m，宽10m，顶棚架纵横钢管间距为1.0m，钢管间采用扣件进行连接，为便于防风帆布的挂设，在骨架立面挂设一层土工膜，土工膜外侧挂设一层保温被，保温被外侧铺设一层塑料布。另外，将发电机进行围护，暖棚长5m，宽4m。在拌合站四周各放一台70kw热风炉，在水罐边安装一台3t燃煤热水锅炉对水进行加热，提供拌合站用水，混凝土施工前6h开始棚内升温，使棚内温度达到10℃以上后可以进行混凝土拌合。

　　5.2.3其他暖棚

　　施工现场其他暖棚搭设根据冬季施工的进度计划，主要搭设站身段暖棚、灌溉进口U型槽及闸室暖棚、灌溉进口左侧挡土墙暖棚、灌溉进口右侧挡土墙暖棚共4座。暖棚骨架采用φ48钢管搭两排外架，外架立管间距为1.0m，顶板横杆间距1.0m，纵杆间距1.0m，扣件连接。外架外侧固定50×80mm的方木，便于固定保温棉被。在骨架外侧顶及棚顶覆盖一层土工膜，中间覆盖一层保温棉被，最外层覆盖一层塑料布。站身段暖棚长33m，宽29m，根据耗热量计算，配置4台热风炉和18个焦炭炉进行增温。灌溉进口U型槽及闸室暖棚长30m，宽16m，根据耗热量计算，配置4台热风炉和20个焦炭炉进行增温。灌溉进口左、右侧挡土墙暖棚均长24m，宽9m，根据耗热量计算，各配置18个焦炭炉进行增温。

　　5.3混凝土施工措施设计

　　5.3.1混凝土拌和

　　采用冬季混凝土施工配合比进行混凝土施工。在混凝土拌制时，及时调节混凝土的出机口温度，尽量减少波动，保证混凝土出机口温度大于8℃。采用热水拌和混凝土，当拌和用水超过60℃时，应改变加料顺序，先将骨料与水先拌和，再加入水泥，避免出现假凝现象，并适当延长混凝土拌和时间。根据SL677-20xx《水工混凝土施工规范》和JGJ104-97《建筑工程冬季施工规程》要求，本工程混凝土拌和用水水温不得大于80℃。选择750型强制式拌和机一台，3仓配料斗一座负责混凝土拌和，采用3t热水锅炉一台、4m3热水罐一个、0.5m3补水罐一个、3.0kw热水循环泵1台为拌和机提供热水。

　　5.3.2混凝土运输和仓面清理

　　(1)混凝土运输采用混凝土输送泵，混凝土输送泵在混凝土拌和保暖棚中，露天输送管道用电热带缠绕再用保温棉被包裹两层，最外层用塑料布包裹两层，由专人看护发现有卷裹不严的及时进行加固，泵管穿过泵房底层及涵洞，用热风炉、焦炭炉进行保温，混凝土经泵管直接入仓。(2)当拌制的混凝土出现坍落度减小或发生速凝现象时，应重新调整拌和料的加热温度。(3)混凝土浇筑前，应对模板和钢筋进行清理。

　　5.3.3混凝土浇筑

　　在各暖棚内安装温度计用来测量暖棚内的温度。在进行混凝土浇筑前，对暖棚进行专项检查，确保暖棚有良好的保暖功能，混凝土浇筑前2h开始棚内升温，使棚内温度在整个混凝土浇筑过程中达到10℃以上。混凝土浇筑时，由专人在暖棚内采用对讲机指挥泵车下料，泵管由下料口伸入仓内，当下料口使用完成后，立即派专人对下料口进行遮盖，防止棚内热量散失。

　　5.3.4混凝土养护及拆模

　　混凝土浇筑完成后，持续对暖棚内进行加热，保持棚内温度不低于10℃。暖棚内宜保持一定的湿度，因此在暖棚内安装湿度计，用来测量暖棚的湿度，当发现湿度不足时，应向混凝土面及模板上洒水或用喷雾机在暖棚内进行喷水，提高暖棚内的湿度。在负温条件下严禁浇水，待混凝土强度增长至75%时停止对暖棚加热，根据类似工程施工经验，混凝土在10℃温度下养护时，其强度大约10天左右可增长至设计强度的75%。为此，当混凝土浇筑完成后，需持续对暖棚内进行加热10天以上，方可停止保暖，此时的混凝土选择采用一层无纺布及一层棉被覆盖养护。

　　5.3.5冬季施工安全措施

　　施工安全管理除了满足常规施工法的安全要求外，根据冬季安全生产特点，重点做好“防冻、防滑、防火灾爆炸、防一氧化碳中毒”工作。对易冻的管道、受压容器、机械设备等及早采取防冻保温措施，同时认真落实一线职工的取暖、生产劳保方面的规定，保持暖棚内的空气流通，防止一氧化碳浓度过高造成施工人员中毒，努力给职工创造良好的生产环境。

　　6结语

　　由于冬季施工措施执行到位，成功灌排站冬季施工非常顺利，实现了业主的工期要求，混凝土工程质量得到了保证，没有发生一起冬季施工安全事故，为我们今后的冬季施工提供了借鉴经验。

　　参考文献

　　［1］黑龙江省松花江干流治理工程成功灌排站施工设计文件与图纸［Ｒ］．哈尔滨:黑龙江省水利水电勘测设计研究院，20xx．

　　［2］SL677-20xx．水工混凝土施工规范［S］．

　　［3］纪云生，康世荣，陈东山，等．《水利水电工程施工组织设计手册》［M］．北京:中国水利水电出版社，1990．

　　［4］SL398-20xx．水利水电工程施工通用安全技术规程［S］．

　　［5］JGJ/T104-20xx．建筑工程冬期施工规程［S］．

　　［6］翟胜章，王卫．水利工程混凝土冬季施工技术措施［J］．水利技术监督，20xx(06):73-74．

　　［7］王宗海．水利工程混凝土冬季施工研究［J］．水利规划与设计，20xx(12):93-95．

　　［8］雷永红，他维强．西部高寒地区混凝土冬季施工技术［J］．水利水电施工，20xx(04):6-8．

　　［9］张树山，张殿民，于和平．利用塑料保温棚进行混凝土冬季施工［J］．东北水利水电，1998(03):8-10．

　　［10］李丽波，胡英娜，陈晓波．混凝土冬季施工技术［J］．黑龙江水利科技，20xx(06):142-142．

　　［11］朱淑坤，郭爱兵．暖棚法混凝土冬季施工保温中的应用［J］．水利学与工程技术，20xx(02):56-57．

　　［12］李敏．浅议混凝土冬季施工［J］．中国水运(下半月)，20xx(12):241-242．

设计方案篇6

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。

　　教学重难点：

　　重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。

　　难点：引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。

　　教学工具：

　　相关课件

　　教学过程：

　　一、与茉莉对话，营造爱的氛围。

　　1、揭示课题,欣赏茉莉图片。

　　2、出示词语，指名读读。

　　3、说说自己心中的茉莉。

　　4、生活中有一种爱也像茉莉花一样，平淡无奇，却无比真挚，感人至深，所以人们说：爱如茉莉。

　　5、指导读题。（淡淡的，却深有感触）

　　二、与文本对话，感受爱的真谛。

　　1、这种爱没有豪言壮语，而是流淌在生活的每一个细节之中。知道什么叫细节吗？交流。

　　总结：细节，就是细小的情节或环节。可以是一句温馨的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。

　　2、下面，就请同学们默读课文的6－17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。要读出你的感情，写出你的感动。

　　3、请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。

　　细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

　　1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱？说说自己的体会。

　　2、自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要？

　　3、练习朗读，读出虚弱的语气。

　　4、小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子。

　　细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

　　1、感受到谁对谁的爱？从哪里感受到的。

　　2、从“直奔”你还体会到了什么？（爸爸当时心里很急，很担心师）

　　你真会思考，我们读书还要学会揣摩人物的内心！你能把爸爸这急切的担心给读出来吗？

　　3、有感情地朗读。

　　4、小结：从他俩的朗读中，听出什么来了？

　　是啊，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。虽然平淡无奇，却无比真挚，让人感动。

　　细节3：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好，一切都浸润再生命的芬芳与光泽里。

　　1、字词知冷暖，文字是有温度的，你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？（爸爸的叮嘱、恬静的微笑、紧握）分别说说自己的体会。

　　2、大家想一想，爸爸睡着了，那就握着呗，怎么还会“紧”握呢？一个“紧”字告诉了我们爸爸是时时刻刻在照顾着妈妈呀！

　　3、原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。谁把这样的爱给读出来？有感情地读。

　　这是站在爸爸妈妈的角度去体会的，如果站在你自己的角度，想一想，还可以怎么读这句话？读得再轻一点，慢一点，不惊动这样的画面。

　　4、阳光悄悄地“探”了进来，从“探”中你体会到了什么？

　　（用上“探”说明阳光也不打扰这幅画面。）

　　5、学生齐读。

　　6、小结：师：读着，想着，想着，读着，我们渐渐明白爱有时就体现在──一个动作、一个神态、一句话、一件小事、一个细节上。这种爱平淡无奇，却细微体贴。爱是阳光下静谧的微笑，爱是病床上紧紧相握的双手。

　　7、但是，他们真的睡着了吗？从那里看出来的'？

　　细节4：望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”

　　爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

　　1、“布满血丝、边打哈欠边说”体会到什么？