读《追寻教育之美》有感

读《追寻教育之美》有感

　　当阅读完一本名著后，你有什么体会呢？需要回过头来写一写读后感了。那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家整理的读《追寻教育之美》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　“欲求教书好，先做读书人”。阅读是一名好教师成长的必经之路。为了营造浓厚的读书氛围，分享丰富的阅读经验，快速地提升教育智慧，我校搭建了一个“图书漂流”活动的平台。在茫茫书海中，我一眼便相中了它——《追寻教育之美》。

　　文本之美

　　《追寻教育之美》的作者，是株洲市四中的校长，同时也是知名的语文特级教师、研究员。此书的创作是基于株洲市四中的办学实践，从美的角度深入研究的成果。在研究思想方法上，作者抓住“美”和“实”两个关键词。

　　其中，“美”强调的是研究的角度，集中于一，不蔓不枝，因而研究能够深入；“实”强调的是研究的哲学，从作为研究样本的株洲市四中办学实践入手，把文献研究统一于案例研究和行动研究之中，不讲大话，不发高论。因此，在这本书中，我们能深刻地感受到作者姜野军敏锐的眼光和犀利的语言。

　　教学之美

　　本书以语文教学美为例的研究，涉及学科性质、教学策略、课堂教学艺术以及学科活动开展等方面，提出了“坚持语文课程的工具性与人文性的统一，从根本上决定着语文课堂教学的面貌”“正确理解语文课程价值，准确把握语文考试技术，让语文的教与学的实践回归于语文本身”等观点。

　　作为一名语文老师，我的教学重心更多倾向于课文，却忽视了生活中的语文以及语文的本身。作者的观点让我对“语文”这门学科有了新的认知，明白教语文不仅是要学生成绩好，更重要的是要让学生爱上语文，爱上中国语言的美。

　　成长之美

　　村上春树曾说，拂晓时分，晨光照亮周遭的一切，一边慢跑一边听着鸟叫，是一种快乐；薄暮夜读，沉浸在书的海洋，让思绪徜徉，也是一大乐事。读书和运动，谁都可以去做，只要你坚持，你终究会享受到生活一点点、慢慢变好的过程。阅读此书，我感觉在书中与姜校长相遇、共鸣。我相信坚持通过书籍与名家对话，一定能在我的教育之路走得更快更远！