《自然地理环境的整体性》评课稿【必备】
作为一名教师，总归要编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。怎样写评课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《自然地理环境的整体性》评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、关于三维目标。从三个层面进行设计
（一）知识与技能。
1、理解自然环境整体性的基本内涵和具体表现；
2、通过阅读教材和学习活动，能够解释和绘制地理过程示意图；
3、能结合具体例子，说明各地理要素在地理环境中的作用。
（二）过程与方法。通过地理教学，结合地理要素在地理环境中的作用和生物循环示意图，培养综合分析地理问题的能力。
（三）情感、态度和价值观。结合地理要素在地理环境中的作用和生物循环示意图，树立事物是普遍联系的思想。
二、教学重、难点
结合大纲的要求和教材内容，根据班级学生的知识水平和思维特点，确定本节的重难点。
1、地理环境整体性的原因分析；
2、地理要素间相互作用的关系及其产生的新功能。
三、教法与学法
根据新课程的要求，为了调动学生的学习积极性和主体性，采用小组讨论法和案例分析法进行教学。为了提高课堂教学的生动性和直观性，采用多媒体进行辅助教学。
四、教学过程
采用小组讨论法和案例分析法进行教学，完成以下课堂教学任务。
（一）地理要素间进行着物质与能量的交换
1、水循环
2、岩石圈物质循环
3、生物循环
（二）地理要素间相互作用产生新功能
1、生产功能
2、平衡功能
五、教学者自己认为的不足之处：
1、课堂容量有限，学生参与课题教学的积极性还不够；
2、学生小组合作讨论的氛围不够浓厚；
3、教师讲解太多，学生的主体性没全面的体现出来；
4、教态还不够自然大方，略显拘谨；
5、讲练结合不够，练习的针对性不强等等。虽然还存在一些不足，但是总的教学效果还是不错的。
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