秋游教学设计
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编精心整理的秋游教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
秋游教学设计1
教学目标:
1、通过“设计秋游方案”的活动,积累数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。
2、经历设计活动方案的过程,提高收集数据与处理数据的能力。
3、在收集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活动过程和设计方案等,发展自我反思能力。
教学重点:能正确计算并能解决生活中的实际问题
教学难点:能正确计算并能解决生活中的实际问题
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
导入:同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪些地方?我们在出门前通常会有哪些准备?北京的小朋友他们准备去故宫和北海公园参观,他们不知道该如何去,做什么准备,想请同学们帮忙设计一套秋游方案。
板书课题:设计秋游方案
二、自主探究,解决问题
1、出示课本第94页情境图
想一想,设计方案前,要做哪些准备工作?
2、采取小组合作的方式来完成设计方案,5人一组。说一说,你们是怎样设计分工?(学生根据问题,小组合作交流,想策略)。各小组将要做的准备工作、分工与要求记录下来。
3、分小组收集相关材料和数据,并与同伴进行交流。引导学生收集数据:景点的信息:门票(成人和儿童的`单价)、各种旅游车的信息。
4、各小组将数据收集整理,并设计出合理的秋游方案。全班交流设计的秋游方案,选出最合理的方案。
三、应用知识,拓展创新
1、全班交流设计方案,什么样的方案最合理?花费少,时间安排合理等。
2、讨论:在设计方案的过程中,都用到了哪些数学知识和方法?
3、选择其中一个小组的设计方案,组织全班一起讨论方案的可行性,并对方案进行补充和修改。
4、完成教材第96页的“自我评价表”
四、总结新知,提炼升华。
秋游教学设计2
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语,并积累词汇。
3、感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
教学重点:
理解课文内容,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
教学难点:
会用“有的……有的……有的……”说一句话。
教具准备:
多媒体课件
教学过程
一、复习检查
1、听写生字词。
2、出示秋天的图片引入新课。
二、新授
(一)学习课文中的词语读音。
渐渐郊外追逐打滚儿逮蚂蚱嗓子
(二)师范读。学生仔细听,边听边划出不懂的字词。
(三)教学第1自然段。
1、师范读第1自然段。
提问:这一自然段,可以知道时间、地点、人物、事情分别是什么?
2、引导学生说出,(xx)带(xx)去郊外游玩。
3、理解“郊外”。
4、指导朗读。齐读、指名读第一自然段。
(四)教学第2-3自然段。
1、带读第2自然段。
2、同学之间互相讨论交流。
(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?
(出示多媒体课件)一望无边蓝蓝的天空。
(2)天空还是怎样的呢?(一望无边)
还有哪些词也表示“一望无边”这个意思?
(出示)一望无际一望无垠:一眼望不到边
(3)齐声读读这些词语。
(4)天空中的白云又是什么样的?读读书上的'句子。(播放多媒体课件)看,天上的云真是变化多端,姿态万千,继续想像,或根据你刚才看到的画面,用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去,看谁说得更美、更生动。
(5)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。
(6)可真美呀!我们也要把这美景读出来。
(注意:“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音,“一望无边”、两个“有时像”要读得慢,读出同学们正驻足细看的神情,“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流露出喜悦的心情。)
【采用多种形式的朗读让学生抒发对秋天的喜爱之情。】
3、师范读第3自然段。
农田也很美,你从哪些句子读出来的?
出示:稻子黄了,高梁红了,棉花白了。
(1)这句话除了说颜色,还有表示这些庄稼都成熟了、
(2)庄稼丰收了,此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。
(五)教学第4自然段。
1、齐读第4自然段。
2、这一段里有几句话?分别告诉我们什么?
3、什么是“向着天空亮开了嗓子”?
4、指导朗读。读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”,同学们多么高兴啊!
教师引读:大家……多开心啊!(第二句话)
5、指导朗读。
第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高,语速要逐次加快,最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。读得缓慢,充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。
6、学习课文中“有的……有的……”的句式练习说话。课件提供句式:
(1)在操场上,小朋友们有的〔xx 〕,有的〔xx 〕,大家玩得多开心呀!
(2)大扫除时,同学们有的〔xx 〕,有的〔xx 〕,大家做得多认真呀!
指名口答(通过练习说话培养学生的语言表达能力。)
7、把刚才说的话写出来。
三、总结全文
1、你学了这篇课文,你有什么感受呢?
2、齐声有感情地朗读全文。
四、板书设计:
略
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