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设计作文

时间：2023-12-22 16:24:14 设计我要投稿

设计作文常用(5篇)

　　在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的设计作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计作文常用(5篇)

设计作文篇1

　　假如我是一名设计师

　　我知道，同学们都有自己美好的理想和愿望。我也不例外，你们想听听你们的理想是什么吗？告诉你吧，我的理想是一名设计师。

　　假如我是一名设计师，我要设计一个多功能魔法棒。如果我看到交通堵塞，只要我一挥魔棒，交通就会立刻变的舒畅起来。如果我看到环境被污染，只要我一挥魔棒，被污染的地方就会一下子变成了美丽的风景区。如果我看到有人急需帮助，只要我一挥魔棒，魔棒就会立刻帮助那个人解决难题。我设计的魔棒功能还有很多很多。说也说不尽，听也听不完。

　　假如我是一名设计师，我要设计一个神奇的桌子。这样我们的班级就没有黑板，老师坐在办公室的电脑前往电脑里输入文字，桌面上就会立刻显示出来，老师只管讲课，就不用判作业了，同学们写完作业把作业往桌子的右上角一放，只需五秒钟，作业就自动判完了。这个神奇的桌子还有别的功能，如果上课时你不认真听讲，桌子就会发出：“请认真听讲！请认真听讲！”的指令。你不得不认真听讲。这个桌子还有一个特别的绰号叫“二号电脑”。你知道为什么叫二号电脑吗？以为这个桌子的桌面上有很多按钮。这个桌面上有三个区域1、课程区域，老师讲什么课你只要按课程区域的' 课程的按钮就可以了。2、键盘区域，如果你有什么意见想跟老师说，就打字在发送就可以了。3、其他区域，如果你想要什么帮助，再找到相应的按钮。

　　我设计的这些东西怎么样？这虽然是一个理想，但我相信我努力学习我长大以一定？当一名优秀的设计师。一定能设计出我们需要的东西来。

设计作文篇2

　　我喜欢当设计师，因为设计师可以把心目中的设计展示给别人，今天我就当一次小小设计师，设计我心目中的森林公园。

　　森林公园外面有一个聪明的机器人，它在门口一站好像是一个士兵，这个机器人功能可多了比如做饭、收拾家务……在森林里它的作用是用眼睛观察你是不是坏人，如果你是坏人，它就会把你打飞，你们一定以为有没有人带刀进来？我来告诉你，还有一个大人，它是观察你带没带危险物品，如果你带了，你就会被它打飞。下面我来说一下森林公园里面有什么项目吧！在森林公园的中间有一个大花坛，它有粉色、蓝色……，花坛的'旁边有一个迷宫，你如果才六岁，你就不要进来了，因为你有可能迷路，当然还有过山车，它的颜色是红色，上边有很多美丽的图案，它上面有一个按钮，它的作用是停车，你按一下就会发出叮叮的声音，过山车就会停下来，森林公园里面还有摩天轮，摩天轮也会五颜六色的，接着是碰碰车，它的上面有一个安全带，森林公园里面还有树，像一片海洋……

　　以上内容就是我设计的森林公园。

设计作文篇3

　　说到我长大以后想做什么职业，我当然会激动万分地说：“我想做一名服装设计师。”要是我长大了，真的当上了服装设计师，我会做一件万能的衣服。

　　我会把这件衣服取名为高科技神衣，它有许多功能。

　　它的第一个功能——防盗，是所有衣服都做不到的`，(除了高科技神衣)如果你把衣服落在了一个地方，它就会GPS定位来找到你，找到你以后，它又会瞬间回到你身上;如果被人偷了，它回到你身上的时候，小偷不会有任何察觉。

　　它的第二个功能——根据气温改变衣服的温度，如果你到了点水成冰的南极或北极，它就会变得非常暖和，让你感到无比温暖;如果你到了骄阳似火的沙漠，它又会变得非常舒适，让你感到无比凉爽。

　　它的第三个功能——可以让人短暂的飞行，如果你走路时想方便点，就可以按下左手上的按钮，它就会帮助你实现飞翔这个梦想，飞上蓝天。

　　我希望懈长大以后能做上服装设计师，能发明出这件衣服。

设计作文篇4

　　【设计理念】

　　以课标理念为指导，关注学生自主习作的主体地位，凸现“童真童趣，快乐作文”，注重开发和利用学生身边的课程资源，选取学生熟悉的夜晚星空为话题，引导学生展开丰富的想象，进行自由表达和有创意的表达。

　　【教材来源】

　　苏教版第十册习作7

　　【教学目标】

　　让学生由“星、月”这有趣的自然现象，写一篇富有想象力和创造力的习作。

　　【教学重点】

　　激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。

　　【教学难点】

　　能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意的表达。

　　【教学时间]

　　40分钟

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　（一）课前交流，激趣导入

　　1。由古诗引话题。

　　2。让我们把丰富的想象带到课堂中来。

　　（二）创设情境，揭示课题

　　师：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，你们近来看到过哪些有趣的现象呢？（师根据学生的回答，总结关于描写星空的词语，如月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……）

　　【习作前，积极引导学生联系生活实际，从自身观察到的、了解到的说起，结合平日自己的愿望，来谈自己对星月世界有什么奇思妙想。】

　　师：同学们还记得神舟九号成功探月吗？美好的情景总能激起人无限的遐想。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中。这节课就让我们张开想象的翅膀，看着这迷人的星月展开无穷的'遐思……（出示课题：星月遐思）

　　（三）揭示学习目标

　　（四）欣赏图片，奇思妙想

　　师：下面就请跟随老师一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏这些美妙的情景时定会产生许多奇思妙想。（教师一边配音乐叙述，一边出示课件中带有“奇思妙想”的月亮图片。）

　　师：我喜欢深邃静谧的夜。夜让人恬静，月令人心醉，星使人痴迷。于是我穿过林间幽长的小径，寻着月光的味道和星星的笑声来到空旷的田野上，在一片草地上驻足仰望。

　　仰望星空，浩瀚无边，深蓝深蓝的。是谁在不经意间抛下了深蓝色的绸缎？那调皮的眨着眼的星星、纯洁恬美的月儿，又是谁为了点缀这夜空而洒下的美景？

　　我不懂她们是怎么来的，但我懂得欣赏她们的美。月是轻柔的，月光如流水般倾泻下来，给大地镀上了一层银霜。凝视着月，久久不忍将视线移开，那洁白如玉的月似乎害羞了，匆匆地顺手牵了一片薄云，遮住了秀美的脸，一切变得朦朦胧胧。如此纤尘不染的月光，使得多少人驻足欣赏，引起多少人的遐想，勾起多少诗人的情怀。月儿弯弯，那是月亮在深情絮语。月儿如此可爱，又如此迷人。而调皮活泼的星星发出点点荧光，闪闪烁烁，散发出甜美柔和的微笑。原来这些可爱的星星是为妈妈串起的项链哪！我站在月牙之上快活地荡着秋千，一边荡一边捡起那闪烁的星星，来装点我的幸福生活。

　　忽然，不知是哪颗星星讲了一个笑话，把一群星星全惹笑了，她们有的优雅地笑笑，有的捂着嘴巴偷着乐，有的哈哈大笑，有的半掩芳唇。细细聆听，似有阵阵笑声入耳。星星们可能是觉得太好笑了，跳动着，翻滚着。有的星星大概按捺不住内心的兴奋与喜悦，飞快地笑着，闪电般地跑着，用身后的银线将缀满星斗的静静夜空划破，留下点点闪亮的光圈，渐渐融入了天穹中。我想，这可能就是流星吧！不对，那是大力神正在倾倒星月能量水，所以星月才会如此娇媚，才会有珍珠般的夜幕，才会使人们有探月的好奇。我不知道我的想法是否幼稚可笑，但我喜欢这个大胆有趣的设想。

　　师：因为我总认为：一碧如洗的夜空是一个幸福美好的大家庭。我看着迷人的月色，产生了这样奇特的想法。（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵。）

　　师：那你们能把自己头脑中瞬问产生的奇特想法用一个词、一句话写在书上吗？

　　（学生交流自己的奇思妙想。师指名学生说说奇思妙想，大家一起听听，互相启发。）

　　师：美好的情景总能激起人无限的遐想。面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中。就让我们张开想象的翅膀，说说这迷人的星月世界……

　　生1：每当夜晚，这星空就变成一座瓦蓝色的漂亮房子，很大很大。里面住着月亮妈妈和星星宝宝。

　　生2：看着星星周围一圈温暖明亮的光圈，我想起了棉花糖甜甜的味道。

　　生3：月亮、星星给天空增添了诗情画意，所以才会有许多人对月抒情写诗，思念家人，让人们团圆过中秋节，元宵节……

　　生4：月牙是花瓶，那这花瓶后来为什么越来越满，再后来花朵越来越少呢？

　　【在欣赏图片的过程中，采取看、听、想、忆等方法，让学生形成个体感悟，而后展开“交流借鉴”活动。在相互印证、相互补充的基础上，形成不同感知。】

　　（五）梳理思路，指导写法

　　师：面对着充满神奇与幻想的星空和月色，我们头脑中产生了许多奇思妙想，有的是神秘的仙境，有的是动人的故事，有的是冒险的历程，还有的是那美妙的传说……（板书）

　　二、遐想接龙

　　师：接下来我们就进行遐想接龙游戏吧！请先闭起双眼，放飞想象的翅膀，去那仙境或传说中领略一番，遨游一番，好吗？

　　师：（抬起头）我乘坐探月车行走在如银的月光中——

　　生l：我被那晶亮闪耀的密集的星群惊呆了一

　　生2：恰似瀑布飞溅的火花——

　　生3：定睛一看是星星宝宝在追逐打闹——

　　生4：星星啊月亮啊，她们即将举办一个童话故事节，还邀我参加呢——

　　生5：我乐于同星星交流感情，我喜欢和月亮姐姐诉说悄悄话——

　　生6：深蓝色的夜空中，一轮弯弯的月牙在对我们嬉笑着，真不知道月牙姐姐在嬉笑什么呢——

　　生7：她们在笑，我的探月车被她们藏起来了，我居然还没有发现一

　　生8：闪闪发光的星星在眨着眼睛，好像在说玩困了，不跟我玩了，转眼间那颗星就不见了——

　　师：这是一种多么神秘的仙境啊！我们都沉浸在其中了。谁还能起头描述另一种境界呢？

　　生9：白茫茫的小银河，躺在深蓝色的天空里，仿佛是一条静静流淌着的小河流，这便使我想起了——

　　生10：牛郎和织女的故事来——

　　师：谁还想起头？

　　（学生争相举手）

　　师：还等什么？赶紧拿起你的笔，把它接着写下来，相信你的灵感一定能打动人！动笔之前老师有个小提示：联系遐想接龙，想象丰富奇特。

　　【课前初交流仅仅靠学生自己搜集的资料和自己的观察所得可能造成师生交往范围过窄，不利于调动广大学生的积极性，因此结合看图可以采用遐想接龙游戏的方法。这样信息交流量更大，使信息呈立体交叉方式传递，有利于激励广大学生主动参与，培养学生想象的能力，激发创作欲望。】三、作中指导学生当堂练写片段，教师个别指导。

　　一气呵成，学生写好后自己给习作定个题目。

　　四、作后小结

　　1。激发想象，真情表达。

　　2。课后请学生继续关注天空，仰望星空，将这篇稿子写成完整稿。