设计作文

设计作文[精华10篇]

　　无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的设计作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计作文 篇1

　　我国现代科技不如美国日本，所以我想对祖国做出有益的贡献，比如未来的衣服，未来的自行车，未来的房子的，我对自己有比较感兴趣，所以我想设计出来的衣服。

　　在一件衣服上来说，人们只需要保暖，舒服，合适，但是我们还可以添加防御等功能……可以把功能变成一个纽扣，这样这件衣服就不会很凌乱，只要有危险，有空就会发出警车的声音。如果遇到火灾，只要把纽扣扭一扭，水就会涓涓细流，这样不用打119了，如果等到消防员过来的话，我都已经灭了整个地区，所以只要扭一下纽扣就可以了，也给人们带来了很大的'方便之处。

　　路遇困难的时候，只要把纽扣换成哭脸，一些建议就会浮现在你的头脑中，这样你就能顺利的完成这一件事了，这件衣服给我们带来很大很大的方便，既能给大家带来方便又能就沪港这些功能还可以不用那么多新的材料，可以用废品回收，这样会更加节省材料。

　　希望我能美梦成真！

设计作文 篇2

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解这次作文的评改标准，学习评改方法，《童年趣事》作文评改课。

　　2、能力目标：掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品。

　　3、人文目标：让学生在评改的过程中体会成功的快乐。

　　教育理念：

　　自主、合作、探究

　　教学重点、难点：

　　学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法 教学用具：教师：小黑板 、多媒体课件

　　学生：、红、蓝笔

　　教学时间：

　　40分钟

　　教学过程：

　　一、引入课题，提出标准

　　同学们，几乎每个人都有一段快乐而美好的童年，相信同学们也一样。我们通过上一周的作文课，把童年时有趣的事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家儿时的快乐！（板书：童年趣事－作文评改课）

　　在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。（读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出童年生活的无穷乐趣，小学生作文《《童年趣事》作文评改课》。）

　　3、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？先小组讨论，再告诉老师。 学生讨论、汇报，师总结：

　　（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。

　　（2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。

　　（3）有有趣的情节，细节描写。

　　（4）中心突出，表现出童年生活的无穷乐趣。

　　4、对呀，这次作文必须是写童年（标▲▲）时一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。（贴图：趣）

　　老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。（挂小黑板）

　　等级标准：

　　优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣 良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺

　　中：内容较明白、语句通顺

　　6、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。（“加油”、“努力”）

　　二、典型评析，教会评改方法。

　　1、按照大家提出的标准。老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？

　　2、谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。（点名说题目，学生推荐其中一篇）

　　我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是一件什么有趣的事。（板书：初阅）

　　谁来说说他写的'是一件什么有趣的事？你们觉得有趣吗？故事完整吗？思路清晰吗？

　　接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里，有什么不足之处。（板书：细评）

　　为了能在短时间内学到批改的方法，我们只细评作文的一个片段。（将作文放在实物投影仪上显示）

　　我们来看这两段中一段。老师一边读大家一边想，这段中有哪些不是很通顺的地方或错别字，或者是写法不是很好而你有更好的写法的。（边读边指出，在文中做批示）

　　这两段中有那些地方写得好，表现童真童趣的？

　　好了，虽然我们只是批改了作文的一个片段，但我们对这篇作文已经有了一个大概的印象，让我们根据等级标准，给作文一个初步的评定。（学生评，并讲出理由）

　　10、下面我们就给×××同学的文章做一个总的评价。也就是写评语。（板书：总评语）评语应该要贴切，不能过于夸张，而且要以鼓励为主？

　　11、我们通过对×××的作文的评改，知道评改作文应按什么步骤去进行？（学生说。加上板书：

　　三、评改步骤：

　　初阅细评（作批示：批语写在作文右侧的空白处。批语位置与学生作文语句对应，便于学生学习与修改。

　　批语的内容：（1）改正小作者的病句、错别字。

　　（2）体会词语、句子的精彩之处，写出自己的体会、感受。）

　　总评语：写在习作后面，根据评改标准对作文进行总的评价。

　　拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤和好作文的标准，评一评对方的作文，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。

　　四、学生交换作文、评改。

　　评改成果展示与交流。（学生不需回原位）

　　1、请你挑你认为评得最称心的句子或片段，不管是评病句还是好句子，说说你是怎么评的。

　　2、谁认为自己写的评语最精彩贴切？说给大家听。

　　3、请大家把自己的作品交换回来，看看小老师给你评改的是否贴切，说说你的看法。

　　五、总结：

　　1、（若是公开课）相信在场的老师都想看看你们评好的作品，你们想不想与在场的老师们一起探讨、交流呢？（师生交流） （可略去）

　　2、在大家的努力下我们评改完作文，课后大家把作文交上来，老师再给小老师评分。

设计作文 篇3

　　我设计了一个美丽的公园。公园中间，是一个很大的湖。

　　湖里种植着许多荷花，碧绿的叶子，粉红的花朵，漂亮极了！水面上还有一群群野鸭游来游去。岸边是一排 柳树，树下有供人们休息的座椅。岸边的.空地上有一个小花坛，花坛里种着各种各样的花，花坛旁边，是一个果皮箱，大家一定要把废弃物扔到果皮箱里哦。还有一 座桥，是通往对岸的。对岸有两座小山，左边小山的山顶上有一座凉亭，右边的 小山上有一条上山的小路和一片果树林。

　　秋天一到，丰硕的果实挂满枝头，既好看又好吃。欢迎大家到我设计的公园里来玩。

设计作文 篇4

　　你的梦想是什么？俗话说：“人无志而不立”一个人若没有远大的理想，是不可能有所作为的。从远古时代的盘古开天辟地到如今的知识爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少人志士都有着崇高的理想。理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力；理想是人生的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉。

　　我的梦想是当服装设计师。我会设计出许许多多具有时代风貌的服装，把人们生活装饰得五彩缤纷，使人们生活得更愉快。我要为中国女排设计一种运动服，让她们穿上这种衣服，英姿飒爽，颇有气魄，尽显中国女排姑娘的拼搏风姿。我仿佛看见我国运动员穿着我设计的衣服，神采奕奕地走进体育场参加奥运会。想到这里，我就高兴地蹦了起来。

　　我还要为老师设计教师服，这身衣服划蓝白相间，衣领又别具一格。老师穿上它，更加文质彬彬，和蔼可亲，充分展示出人民教师的风范。我仿佛见了我们杨老师正穿着它，笑吟吟地说：“齐玮琪，你设计的`服装真了不起！质朴又高雅，最适合老师们穿了。”

　　我还要给小朋友设计校服。不但色彩鲜艳，而且花样多、款式新颖。小朋友穿上它，朝气蓬勃，天真、可爱、活泼。我想象着，一群穿上白色上衣，天蓝色裤子，带着红领巾的小朋友们多么美丽，像一朵朵盛开的鲜花。

　　我还要设计更多更好的服装，让我们的国家服装加入时尚元素，通过国际展销向全世界展示，使所有人都感受到中国的魅力。

设计作文 篇5

　　“叮铃铃，叮铃铃。起床了，起床了！”你绝对不相信，这是我的机器人保姆达铃，还没向你介绍我呢！本人名**性*，现年25岁，现任深圳市城市设计师。

　　我该做事了！

　　我先坐上海空陆三用汽车，飞到了我的写字楼，嘿！我要先扩大公路，公路中间是30米宽的汽车道路，两旁还有15米快的单车、摩托车道，两旁还有9米宽的人行道。这大大减少了车祸发生的'机率。

　　这时候，陆地上已不够我这个大设计师来发展规划了。说到这儿，我太得意了呀！因为市长专门发给我一张“最佳设计师”奖呢！知道吗？海里同样也是我发展的地方，我现在已经已在海底建了一座座房子，你看，各种各样的鱼天天陪着你睡，别有一般风味吧？而且如果你想要吃鱼，打开窗户，随手一抓，鲜美的鱼立刻出现在你眼前。你不用担心被淹死，吃一口我发明的“潜水丹”，潜到1千万米以下的深海也没事。

　　“起床！”“哦！”虽然这只是一个梦，但我相信，我的未来不是梦！

设计作文 篇6

　　我是 20xx年的伟大的设计师林依，现在由我来向你们介绍我最新设计的“全自动化房屋”！

　　当你走到这幢房屋大门口，立刻就会有一只机械手前来帮你拎重物。另一只机械手上装有电梯，电梯里有可供您休息的舒适的沙发和一个迷你遥控器。你可不要小看这只遥控器哦，有了它，你就可以控制房屋中每一样东西了！

　　第一层是豪华的旋转客厅。它四面都是用琉璃瓦做成的。只要你按动遥控器上的任何一个角度，客厅便可以自动旋转。

　　第二层是一个超级电影院。不论你想看什么电影，只需按动座位扶手上的按钮就可以进行选择观看了。视觉效果和音效绝对一流。

　　现在你是否有些饿了呢？那好，让我们到三楼的美食厅来饱餐一顿吧！这里配有高级厨师机器人，他们会烧出世界上各种美味的饭菜，让你一饱口福。

　　如果你有些困了，想睡觉了的话，那么请上四楼睡房。睡房内配有超大屏幕的`电视和一张可以变换形状而让你坐得舒服无比的超软沙发。墙边上有一张写字台。你一定会问：“这不是卧室吗？为什么看不见床呢？”哈哈，床就在写字台里面，只要你按一下手中遥控器上相应的按钮，写字台会立即打开，拼成华丽的大床。

　　如果你喜欢体育活动，那第五层的活动中心一定会让你流连忘返！在这里，你可以痛快地打乒乓球，打羽毛球，投篮，还有一个小型游泳池让你畅游。

　　众所周知，我们距离太空是很遥远的，但我可以让你一分钟就到达那里。当你来到最高的第六层，这里有小型的火箭露天发射台。当你坐进火箭时，一定要系好安全带，拉住保险杠，否则，你会瓢在空中的！“呼……”可以了，你已经到了外星人的故乡XYZ星球！你可以随便和外星人交朋友，聊天，一起做游戏。如果你听不懂外星人的语言，你可以用的遥控器上的同声翻译。

　　听了我向你们介绍的这种“现代新式房屋”，你是不是也想来此住上几天呢？那你就快行动吧，我非常欢迎你的到来！

设计作文 篇7

　　秋天，是丰收的季节，瓜果粮食都成熟了，所以我想设计一个“丰收节”。

　　在这一天，大家要敲锣打鼓庆祝丰收。还要举行收粮食比赛，谁的粮食收的又多又快又好，谁就胜利了。

　　在比赛后，大家肚子一定都饿了，这时大家可以现摘现炒蔬菜，城里人可以到农家去品尝地地道道的农家菜。

　　吃完饭，可以搭建一个“农家丰收写生赛”。大家要挑一个好的角度，用你的画笔，描绘出美丽的'田野。小朋友可以学习收粮食，以后帮助住在乡下的亲人收粮食。

　　然后大家比赛“粮食分类装袋比赛”，看谁首先装完一袋并没有混淆其他谷物，谁就胜利了。还要比拼收水果，谁收的多谁赢。

　　农村的自然气息很浓，大家可以随着某个农民的带领参观原汁原味的农村农田和果园。

　　最后在晚上举行篝火晚会，在皎洁的月光下品尝着水果，观赏着表演，真惬意啊！

　　农民伯伯辛苦种出来的粮食，大家一定要珍惜啊！

设计作文 篇8

　　一、作文教学目标：

　　1．总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。

　　2．读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。

　　3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。

　　二、学情教况分析：

　　1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面；

　　2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓；

　　3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课；

　　4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。

　　三、教学设想：

　　1、借助话题作文“我的初中生活”， 引导总结初中以来的学习、生活的.得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。

　　2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。

　　四、教学流程：

　　（一）、课前交流

　　今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始……

　　（二）、导入课题

　　其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味……

　　如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了…….

　　（三）、评点教师作文

　　1、教师读下水文：

　　感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。

　　2、学生评点作文：

　　1）学生分小组合作学习，三分钟讨论，形成对教师作文的评价意见。提示可从题目、语言、结构、选材等多角度入手。

　　2）特聘助手，把同学和老师发言讲话当中你认为对写作有关的语文记录下来。

　　3）学生发表意见。

　　3、教师点拨：

　　1）引用著名评论家刘勰所说的一句话：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一个人有了表达需要，自然就会有相应的话产生，有了相应的语言，你能够把客观存它说得明白，那你的作文就写得很清楚了，这是很自然很自然的道理。

　　2）写作“四”字简析：

　　真

　　新 情

　　深

　　1）教师承诺所写都是真实，每个人都有属于自己的回忆，我们都可以把它坦诚地写出来，所以写文章首先必须讲“真”字；（艺术的“真实”）

　　2）我们要在写真事时追求自己的个性，这就要求我们要写出新意来。

　　3）有了自己的个性，我们要追求更高的层次，那就是“深”

　　4）你所写的东西是一堆情绪的垃圾还是思想的结晶，能够带给别人多大的启发呢，这就要求我们自始至终用“情”述说。

　　4、看同龄人写的文章，发表看法：

　　5、助手把记录公布：

　　6、教师进行写作的点滴感悟总结：（师生互补）

　　（屏幕展示定作建议）

　　1）写真事，抒真情，表真意；（在生活中寻找材料，在回忆中打开源泉）

　　2）写出属于自己的独特感受，有个性，有新意；（“爆笑怒骂皆成文”）

　　3）有目的地取舍，有条理地表达；（初中生活那么多，选什么来写呢？）

　　4）“文章不是无情物”，蘸着感情的墨去描绘初生的生活。

　　（四）、学生习作

　　举例题目，启发学生灵感；可以直接写文，也可以先写写作的设想

　　（五）、总结全课

　　初中生作文十大病

　　一、 察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。

　　二、 语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。

　　三、 机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。

　　四、 生造词语，适用语汇，令人劳神费解。

　　五、 言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。

　　六、 追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。

　　七、 前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。

　　八、 孤立写景，无助主旨，为写景而写景。

　　九、 浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。

　　十、 轻视标点，一逗到底，有的甚至王文不加标点。

设计作文 篇9

　　我背起沉重的书包或找不到书包中的某一个本子的时候，我就设计了一个未来的书包。

　　它有三个特点：第一，语音控制。我不用背书包，只要说句话，书包就像影子一样紧紧地跟着我。第二，自动功能。当我需要取出书包中的某个本子时，我只要像指挥官一样下达命令，本子就会自动浮出来。第三，放缩功能。书包的容量可大可小，随着我的`需要而变化。

　　大家喜欢我设计出来的未来的书包吗？

设计作文 篇10

　　大人们总是认为孩子是最快乐的，整天无忧无虑，自由自在，真的是这样吗？孩子想环游这万千世界，可兜里没钱；孩子想门门功课拿“优”，可事与愿违；孩子想没有大人门的约束，可这根本不可能！孩子像……然而，苦恼又有何用？

　　记得有一次，我在取碗时，一不小心碗打碎了，这犹如一个晴天霹雳，我把头埋得很低，等待着妈妈的斥责，比如：什么事都干不好将来还能干什么啊？以后还想找到好工作？……这种类似的话在我耳边不停地萦绕着，这时妈妈从厨房闻声赶来：“哎，月月你没事吧？小心手！”妈妈的一番话让我疑惑不解，“妈妈你不生气呀？”“生什么气啊，碎碎平安嘛！人啊要凡是想开点，用微笑面对生活……”妈妈的一番话让我恍然大悟。真没想到一个小小的碗都能生出这么大的乐趣，看，快乐不是随处可见吗?

　　有人说，苦恼往往是人自己设计的。其实，快乐又何尝不可以自己设计呢？

　　垂钓者付出一天的等待，却一无所获。夕阳西下，他拎着空空的`鱼篓回家的时候，仍然是一路欢歌。他说，鱼咬不咬钩是它的事，我却钓上来一天的快乐。使得，看到有人自寻烦恼，我们会说：“自找的。”其实快乐也可以自找。

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