(热)汉字调查报告15篇
在现实生活中，越来越多人会去使用报告，要注意报告在写作时具有一定的格式。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编精心整理的汉字调查报告，欢迎阅读与收藏。
汉字调查报告1
调查原因：我们的生活中时时刻刻都能接 触到汉字，可是，许多人都会不注意、不 在乎汉字的一些运用，导致了写错别字的 后果。
调查目的：为了防止汉字被其他的人乱用 ，使其他人知道写错别字的危害，对汉字 造成了一些什么样的不良影响，让小学生 不要在日记本上写错别字。
调查人员：某某小组
调查方法：去大街小巷各个街口，寻找一 些错别字，在自己的日记本中、写的文章 中找一些容易写错的错字，发现之后立刻 改正。
调查结果：1、现在有许多厂家为了赚更 多的钱，便乱改成语。如：衣服店广告： “衣衣不舍”、“衣”见钟情;摩托车广告：“ 骑”乐无穷等。2、还有的人为了写字方便 ，不费时间，便把“雪糕”写成“雪羔”;把“ 豆腐”写成“豆付”;3、有的'课外书中可以 称得上是错字连篇，错字一个又一个的出 现在我们的眼前，使我们读的时候也很费 劲;4、在我们的日记本中也找到了错字 ，把“阻”写成“担”、“宝”字下面写成“王”字 底;“太”字写成“大”或“头”等。这一个小 小的细节都可以破坏我们的好文章。
通过这次调查，我想说：“汉字是自己的 祖国创造的，我们应该好好读写和记忆， 如果我们不注意和认真，等将来会出现许 多笑话的。假如我们连字都能写错，那我 们将来还能干什么呢?”所以，我呼吁大 家正确使用汉字。
汉字调查报告2
在瞬息万变的信息化时代，浅阅读、快餐文化的兴起，键盘敲击日益代替了笔头书写。在电视台也常常举办一些汉字类的节目，让国民对汉字书写和汉字理解都能加以重视。大学生是社会的希望、国家的栋梁、祖国建设的主力军，这一群体的素质的高低将直接影响着整个国家的发展。当代大学生绝大多数都是90后，甚至是95后，由于成长环境的影响，他们更偏向于电脑、手机等电子设备的广泛使用，书写汉字能力现状非常值得关注，加之传统文化频繁受到外来文化的冲击，大学生中已出现了日益淡薄的汉字书写的潜在危机。
一、调查对象与调查方法
（一）调查对象
本次调查中，对象为我校不同专业的大二学生。
（二）调查方法
本次调查是采用网络问卷的方式进行，问卷为笔者自编的《大学生汉字书写能力汉字现状调查报告》。问卷内容从书写准确度、书写规范性、书写流畅度、书写工整度这四个方面编写，问卷采取不记名的形式填写。
二、调查结果及其分析
（一）书写准确度
汉字的书写，一字之差，意思截然不同，这说明汉字书写的准确度尤为重要。汉字意义博大精深，虽然书写存在一些形近字，近义词，但是存在着千差万别的不同。当问及：“在汉字书写的过程中，你是否经常写错别字？”84%的大学生偶尔写错别字，11%的大学生从不写，5%的大学生经常写，结果来看，八成左右的大学生写错别字频率较低，但是值得注意的是，仍存在5%的大学生经常写错别字，成了“白字先生”。虽然由于现今学校里写作业较多采用电子稿方式，某种程度上影响了学生书写的准确度，出现这种情况也算有情可原，但作为正在接受高等教育的高素质、高文化人群出现此类现象必须引起关注。
（二）书写规范度
1、笔顺的正确性
汉字的书写过程中，起笔、收笔都非常有讲究。针对这个现象，当问及“在汉字书写过程中，你对汉字书写的顺序是否重视？54%的大学生比较重视，35%的大学生不重视，仅仅只有11%的大学生非常重视，甚至有些调查者认为：“只要能写出字，就不在乎书写的笔画顺序”。汉字的书写顺序关系到文字的科学规范性，与汉字文化的传承弘扬紧密相关，换言之，倘若不按照正确的书写顺序，汉字书写就缺少了应有的科学性、规范性和文化性。
2、不规范用词
网络用词时隔一段时间就会出现，“神马是浮云”，“叶良辰必有重谢”等网络新生词，网络用词的火热在一段时间也将会成为青年大学生的口头禅，当问及“你是否经常写网络流行语或新生词”，78%的大学生偶尔写，8%的大学生经常写，14%的大学生从不写。这个调查结果着实令人担忧，虽然有些网络流行语渐渐“转了正”，甚至有些还被更新人了新华词典，但绝大多数的被大学生频繁使用的非规范用语都属于“伪文化”。
（三）书写流畅度
你有没有在书写的过程中卡壳或中断，书写流畅度在一定程度上体现了一个人的汉字书写能力，当问及“你对汉字的'书写流畅度是否满意？”，50%的大学生大致比较满意，25%的大学生有点满意，18%对自己的书写流畅不满意，仅仅只有9%的大学生非常满意。70后、包括一部分80后还曾经与同学朋友书信来往，然而现在绝大多数的90后大学生从小到大更多的是通过微信、qq等网络工具进行交流，作业的完成也是电子稿居多，过多频繁的使用电脑、手机等电子设备，使知识的积累量和书写的流畅度慢慢处于下降趋势。
（四）书写工整度
古话都说字如其人，工整的书写令人心情愉悦，潦草的书写会在很大程度上降低对一个人的第一印象。当问及“你是否对自己书写汉字工整度表示满意”，9%的大学生非常满意，30%的大学生比较满意，39%的大学生比较满意，22%的大学生不满意，由于现在的生活节奏不断加快，大学生中存在着急躁浮夸的情绪，再加上静心临摹练字的机会越来越少，大学生书写的工整度普遍有待提高。
三、思考总结
通过这次调查，可以发现，大学生的汉字书写能力普遍尚好，但仍有待提高。值得欣慰的是，在问卷调查过程中，同学们都非常积极地配合，并表达了对个人此方面提升的关注，可见大学生还是比较看重自己汉字书写能力的锻炼和提高的。学校可以开展专项课程或第二课堂活动引导学生，大学生更需要坚持练习，不断培养良好的汉字书写习惯和能力。
汉字调查报告3
调查时间：
XX年xx月xx日
调查地点：
网络
调查目的：
减少社会错误用字，提高人们的不写错字能力。
调查资料分析：
我在网络上，大街上发现有许多错别字，有的是无意写错，有的`是为了更有吸引力的吸引顾客。我认为产生错别字的原因有以下几点：
1、同音混淆：在---再;
2、形近字混淆有：既---即;
3、多笔少笔：胸---胸。
为了吸引顾客的广告词也很多，大多有以下几点：
1、x电脑广告词：码(马)到成功
2、x网吧广告词：一键(见)钟情
3、x蚊香广告词：默默无蚊(闻)
4、x压力锅广告词：得力煮(主)将。
这些错别字在我们生活中多得是，希望广大市民能少写错别字。有许多外国人正在学习汉字，不要让他们误解，以免更多人写错别字。
汉字调查报告4
调查人员:五年级部分学生
调查时间:20xx年9月11日
调查区域:凤凰路
9月11日下午，我们五年级四个班的班主任各自带领十名学生，分成四个小分队去指定路段参与实践活动。虽然天空下着沥沥小雨，但是同学们的认真劲丝毫每减，撑着雨伞在凤凰路的两边搜寻着用字不规范的招牌、广告等。
中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文字。中国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。但是，现代的人们对中国文字传统的写法有所改造，那些现代的字使现今这个社会出现了许多的错别字。
在现代的这个社会里，有很多人都是为了一时的`方便，而把很多的字简写；或是不会写的就把另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句子意思改变了。
我们在调查的过程中发现大量的汉字书写不规范的情况。
一．大量的使用繁体字。
在几百米的路上竟然有15个单位因使用繁体字而出现不规范的情况。比交通银行凤凰分理处，在橱窗上、单位牌额上、自动提款机上将银行的“银”理财的“财”写为繁体字。嘉业大酒店、阳光城社区、天惶鱼头老锅、小绍兴酒店、湖州地质第九大队等单位都在醒目处将“业、阳、头、兴、队”等字写成繁体，出现不规范书写汉字的现象。
二．个别商铺使用错字、二简字甚至别字。
许多商家的“欢迎光临”使用自己创造的异体字；有些店家将“玻璃”书写为“波里”的错字；少数商家将“停车用餐”的“停、餐”写为二简字。这么一简化，变成了一个最新型的现代人发明的字。这么大的招牌，挂在店门中高高在上，让人看了特别是那些有文化有知识的人看了嘲笑，甚至会出现各种各样的笑话。如果这些错字、简字继续下去，那么以后中国文字会变成什么样呢？
除了以上例举的汉字，还有许多，有些千奇百怪，无中生有。实现文字使用的规范化，是实现现代化的重要前提。发展文化教育和科学技术、提高物质文明建设的效率和精神文明建设的质量等现代化事业，都离不开文字使用的规范化。正如万里同志所说：“语言文字的运用，是否合乎规范化、标准化，往往反映一个国家、一个民族的文明程度。”社会用字的混乱，严重影响了精神文明建设的质量，必须引起我们的高度重视。
不同的汉字有着不同的解释，中国文化博大精深，我们不能为了一时的方便，或无心之失而写错别字。这样会带来很多的麻烦。因此，我们必须重视写错别字带来的危害或造成的结果，规范汉字的书写。
汉字调查报告5
一、调查的目的
汉字是我们的国粹，散发着艺术的魅力。但是作为小学生，我们对它却知之甚少。为此我专门做了一次调查。
二、调查方法
1．查阅有“川”字的书籍和报刊。
2．上网浏览，了解“川”字有哪些写法，各有什么特点。
三、资料整理
在我努力的调查之中，我发现了“川”字也有很长的一段演变过程。首先由甲骨文“川”字出场，它的身形和流动的水一样。接下来出场的是金文的“川”字，它的样子和甲骨文差不多，只是变粗了些而已，其他没有什么变化。到了小篆，它变得有些像现在的“川了”，它不再是以前的波浪线了，它慢慢的.变成了直线，也已经不怎么像水流了，像三条马路，有长有短。到了现在“川”字已经变成了一个个直线笔直端正。以前的“川”字像流动的水，现在反而不像了。不过现在的“川”不光能指水，还能指山了。
四、研究结论
“川”字的演变过程也能这么精彩，它经过了那么多时代，才变成这个样子。这么简单的川字也能有这么多的变化，实在是让我大开眼界。
汉字调查报告6
调查时间：
20xx年10月22日—25日
调查地点：
学校及附近
调查目的：
了解汉字不规范使用情况，增强大家正确使用汉字的意识，促进汉字健康发展。
生活中，我们时时处处都会用到汉字。可以说，汉字与我们的一切都息息相关。没有了汉字，不可想象我们的生活会变成什么样。但是随着社会的发展，许多不尊重汉字的现象也应运而生。这种现象不仅会损坏我们城市的文明形象，更严重的是还会影响汉字的健康发展。为此，我们小组利用课余时间，开展了社会用字调查活动。通过调查，我们发现不规范使用汉字的原因主要有以下几种：
一、由于读音相同而用错
比如把“进”写成了“近”，把“珍惜”写成了“珍稀”。出错率最高的是“的'”、“地”、“得”这三个字。应用“的”写成“地”；该用“得”写成“的”。我们小组共十个人，有九个人的日记里都有用错这三个字的问题。
二、由于字形相近而写错
比如把“席”写成了“度”，把“期望”写成了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就把“虚心使人进步”写成了“虑心使人进步”。
三、由于粗心而多笔少画
比如在“武”字的斜钩上多写一撇，在“具”字的里面少写一横。像这样由粗心造成的错别字还有很多。在我们学校门口，有个卖蛋卷的，他就把八笔的“卷”写成了九笔，变成了一个不伦不类的字。
不调查不知道，一调查我们才发现，用错写错汉字的现象很严重。所以我提议，汉字是我们中华民族的瑰宝，是我们祖先留下来的宝贵遗产，我们应该像爱护自己的眼睛一样去爱护每一个汉字。正确书写汉字，规范使用汉字，这是一件人人有责的事，希望我们每一个炎黄子孙都行动起来，为净化汉字做出最大的努力。
正确的汉字是中华儿女的象征。可现在却出现一些滥用繁体字、滥用词语、滥改词语滥用谐音字的商贩。
早上，我去买书时看到一个名叫缘来饰你的饰品店，其实想这样那样乱用词语的还有很多，例如：用玲珑踢透的宣传标语行容某球鞋；用骑乐融融的宣传标语形容某牌自行车；用充气斗牛的宣传标语形容某牌气枕。这不仅使中华汉字面目全非，还对教育下一代造成一定影响。
有个二年级小孩儿写了这样一段话：
早就听说收集邮票是一件骑（其）乐融融的事，听说街上有个邮票展览，我和妈妈信（兴）高采烈地去餐（参）加活动。街上车死（水）马聋（龙），人来人望（往）。
令人感到不可思议的是，这样的片段竟然出现在某日报上，这种纵容是使得的让非正确汉子在小孩子脑海里变为正确汉字的主要原因。我还发现在一些高中的学生也在使用错别字，这些错别字也是儿时留下的伤痕。而这些写错别字的学生有的还丢弃学业去开办幼儿园，用那些儿时的伤痕去教育下一代，下下代。这样的话，汉字、词语将完全瘫痪，语文课程也将封闭。还有的人说先学英语，再学语文，因为英语很重要，我要劝你们一句：自己国家的语言都搞不明白，学习外语又有什么用呢？
一个国家的语言代表这个国家的根基；一个民族的语言表达这个国家的智慧。如果一个国家失去语言，那么这个国家将会垮掉；如果一个民族失去语言，那么这个民族将会消失。
让我们携起手来，保卫我们的语言吧！保卫我们即将失去的语言吧！否则国家将会垮掉，民族将会消灭。
汉字调查报告7
时间：
20xx年11月21日至22日。
地点：
温州市桥儿头附近的各个街头。
目的：
调查社会上乱用汉字的事例。
调查过程
错字分为两类，其中一类是无意中写错的。星期六晚上，我路过一家饭店，“抄饭”映入我的眼帘。我大吃一惊，如何“抄”饭？“抄”出来的饭能吃吗？是炒饭吧。家具店的门口写着“家俱”，“装璜”出现在装潢店的.广告上，我不禁愕然，写错这些字的人情何以堪！写错字的原因不是粗心，也不是大意，而是人们还在使用迄今废止的繁体字。这真是“江山易改，本性难移。”
还有一类错别字是人们刻意写错的。“衣衣不舍”就成了许多服装店的招牌广告。但是，原名应是依依不舍。还有许多这样的广告，如“默默无蚊”、“咳不容缓”、“好色之涂”等。虽然新奇的招牌能吸引来许多好奇的顾客，但是，我们也不能滥用汉字。况且，产品质量不好的话，也是会“露馅”的。奉劝广大商人们引以为戒。
街头错别字还会误导小学生。当x小学老师指出学生把篮球写成“兰球”时，该学生却不以为然地说道：“错不了，店里都是这么写的。”
总结
这样的事例还有很多，大家要保护我们中国的文化，不让它流失汉字是中华文化的瑰宝，是民族文化的承载体。我决定，以后努力做到不写错别字，为我们的汉字出一份力。
汉字调查报告8
汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的数量很多，总数约6万个，常用字约6000个。汉字有悠久的历史。目前发现的最古老的汉字，是距今3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。据科学家推算，汉字的历史有5000年左右。
汉字，就是记录汉语的文字。它是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，中华文化的瑰宝。
我们国家幅员辽阔，各地方言复杂，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的.局限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时，汉字适应汉语的特点，记录和传播了汉民族丰富灿烂的历史文化，保存了大量的文化遗产。今天，汉字在信息处理方面取得了重大的突破，人们可以在电脑、网络上直接使用汉字处理和传输各种信息，从而显示出它的强大的生命力。
汉字不同于英语、俄语等拼音文字，它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。也就是说，一个汉字不仅有一定的形体，有一定的读音，还往往能直接体现一定的意义。因此，我们说汉字是一种意表文字（也有人称意音文字）。
从字形上说，汉字是一种方块文字，是通过横、竖、撇、点、折等各种不同的笔画构成的。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。
中国文字的发展，经过秦统一中国后，连续对汉字进行简化、整理，使汉字逐渐走向规范化。汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分；隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知，历史上任何一种新的字体，都是经过长期演变逐渐形成的。总体来说，楷书形成後，中国文字已基本定型。
文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。但在历史发展的潮流中，人们对中国文字传统的写法有所改造，产生了所谓的“现代字”，也就是错别字，这种轻易的“改写”，使得中国文字失去了她原本的韵味。平时，有很多人为了一时的方便，而把很多字简写；或是不会写的，就用另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句意改变了。
汉字调查报告9
调查时间：
XX年11月22日
调查地点：
xx市步行街
调查目的：
搜集街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。
调查材料分析：
通过一天的调查，看来街头错别字还真不少。
我们一共调查了50家大小不同的.商店，有6家出现了错别字如：一家饭店门口招牌上写着“抄”饭；一个家具店把家具的“具”字错写成“惧”字，还有一家水果店门口写着“波”萝。
在调查的300张街头小广告中我们发现有50张，错误出现率达28、8%，错别字的样式也是五花八门。如：将“篮球”的“蓝”字写成了“蓝”字；煮两顿饭写成了煮两“吨”饭。看后真是让人哭笑不得。
通过讨论，我们整理出几点错别字的成因：
1、同音字产生混淆。
2、形近字搞混。
3、字义分析错误。
针对以上现象，我们提出以下建议：
1、倡议商家制作标准的广告牌。
2、宣传错别字的危害。
汉字调查报告10
一、调查背景
汉字是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。
但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确；翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草；错别字在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。作为中学生连一些基本的常用字都弄不清楚。种种原因，使中学生在规范汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。
二、调查内容
1、字迹潦草的原因。
2、如何规范写字。
3、对规范些的看法。
三、调查结果及分析
对200多学生进行了问卷，情况如下：在校时间经常动手写字的占59%，偶尔动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%；坚决反对写错别字的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%；认为整体上写字字迹工整程度一般的'占96%；很工整的占4%；认为写字时出现错别字的占70%，很少出现错别字的占30%；学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写字态度马虎的占85%，汉字难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打字的占26%，汉字书写能力规范化不受重视的占67%；学生认为写字字迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%，较大的占56%，一般和较小均占7%；
当写字遇到不会写或有疑问的字时，后再写的占74%，用电脑（手机）查证在写的占85%，问身边的人后再写93%，不查不问，写下有疑问的字的占4%；如果学校采取措施对中学生写字行进规范要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%；学生认为规范书写汉字对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。
根据以上调查结果不难看出：大部分学生经常动手写字，反对写错别字，但由于平时作业量大字迹工整程度不够，字迹不工整有情可原，作文时出现错别字的占多数，这与学校不重视规范书写能力有很大关系。根据《中学语文新课标》中学应开设书法课，传播和延续民族文化。
四、应对策略
充分利用语文课时间指导学生写好汉字，布置作业时，减少作业量，要求学生规范书写每一个字，掌握所学汉字，从头练起，规范写字姿势，搜集名家作品欣赏，或请相关老师讲座，让学生对写字感兴趣，定期进行书法作品竞赛，对优秀作品予以奖励，并把作品展出，让学生互相学习，共同提高。建议学校开设书法课，专业老师任课，系统训练，提高学生规范书写的能力。
汉字调查报告11
一、 调查的原因及发现：
《中学语文课程标准》阶段目标中提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞；有的或大或小、参差不齐；有的胡涂乱抹、错字连篇，书写极不规范。而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视也不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被忽视，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代，加之电脑、智能手机等的冲击，种种原因，使小学生在汉字书写方面存在很多问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等等，大大制约了中学生汉字书写水平的提高。
二、调查过程及分析
报告一、对初中学生的调查及分析
班级：初三四班
人数：48
调查项目：
调查结果：
1.动手情况 经常主动动手 偶尔主动动手 被动动手（老师检查才写） 其他 28 8 10 2
2 书写中是否有错别字. 从不出现 偶尔出现 经常出现 其他3 19 24
3.书写工整或是潦草 很工整 整体工整 比较潦草 其他 16 21 11
4.书写潦草出现的原因 态度马虎 平时动手能力差 汉字规范化不受重视 其他 13 15 16 4
5.当遇到不会写的字，你会借助什么工具 字典 电脑或手机 请教别人 其他 10 24 9 1
6.你对汉字书写规范化的建议 开设书法课 举办书写比赛 自我提升 其他 19 16 8 5
本次问卷调查针对 48 名同学进行，情况如下：在校期间经常动手写字的占 58％ ，偶尔动手的占 16.7％ ，老师布置作业才写的占 20.8％;认为整体上写字工整的占 43.8％，很公正的占 33.3％。学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写字态度马虎的占 27％，汉字难写书写效率低的占 31％，汉字书写能力规范化不受重视的占 33。当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写的占 20.8％，用电脑或手机查的占 50％，问身边的人后再写的占18.8％。如果学校采取措施对中学生写字进行规范化要求，学生认为经常举办书写比赛的占 33.3％，开设书法课的占 39.6 百分之。
根据以上调查结果不难看出：大部分学生经常动手写字，反对错别字，但由于诸多原因，书写的工整程度不够，作业中也经常可见错别字，这与《中学语文课程标准》阶段目标中提出的要求还不相符合，建议开设书法课来提高。
报告二、对初中学生家长的调查报告及分析
班级：初二二班
人数：50
调查事项
1 （请划勾） 写好字的必要性 必要 一般 不必要 46 4 0
2 你的孩子书写是否规范 是 一般 否 32 11 7
3 你是否对孩子书写姿势及方法进行指导 经常 有时 从不 12 26 12
4 你认为怎样才是有效提高孩子书写水平的好方法 学校教师的指导 培训机构 自己指导 27 19
5 调查结果与分析
问卷调查显示
92%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，64 %的家长认为自己孩子的书写水平还不好，只有 24%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有 8%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。54%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。
报告三、对初中教师的调查报告
结果及分析
1、电子计算机、智能手机等对手写方式的冲击，使用电脑、智能手机几乎成了人们工作学习和人际交往的基本技能，甚至在课堂上，老师也以多媒体教学为阵地，汉字书写和手写能力被大大弱化。
2、汉字书写技巧和书写能力欠缺，学生普遍缺乏对汉子整体布局、笔画和结构方面技巧的掌握、对常用汉字的掌握量和认识不足等大大制约了汉字书写能力的提高。
3、老师没有发挥引领和示范作用。当前教师队伍的不断年轻化，使教师同样缺乏汉字书写的规范化训练，教师的板书也不够规范，从而影响到学生。
4、汉字书写工具不够理想。“工欲善其事，必先利其器”，现在已少有学生使用钢笔了，而圆珠笔、签字笔等练字的效果比较差，大大制约了中学生的汉字书写水平的提高。
三、 针对以上调查提出的提高中学生书写的建议
汉字是中华传统文化之精髓，是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一手准确、工整、美观的汉字是每个中国人语文素养有机结构的一项基本要求，具有很高的实用价值。然而目前多数学生的写字水平越来越差，汉字书写不规范、写字潦草、卷面脏乱等问题十分普遍，提高中小学汉字书写能力刻不容缓。
本课题研究在遵循新课标中提出的“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”的基础上，从渗透写字方法、培养写字兴趣和习惯入手，达到提高初中生的汉字书写水平，进而达到陶冶学生情操、磨练学生意志、培养坚强品格的目的。基于此目的，我们打算从以下几方面入手：
1、学生写字的正确姿势的纠正与培养。常言说“没有规矩，不成方圆”，书写训练须应有严格的要求。日常训练中，老师要及时纠正学生不规范的写字姿势和握笔姿势，真正做到横平竖直，为写好字打好基础。
2、学生规范书写汉字的'纠正与培养：对中学生来说应以硬笔、楷书、规范的字为主进行训练，写字课最好选一些书法较好的老师或聘请一些擅长书法的人加以指导。切不可不提要求，一本字帖，听凭学生自己练字，或只提要求不加指导，否则，不但收不到好的效果，反而会使学生误入歧途。
3、提高学生钢笔字毛笔字书写水平的研究。钢笔字教学、书法课应该走进课堂，至少每周一节，培养学生对于中国书法的兴趣，提高学生鉴赏美的能力和水平。另外使用合适的书写工具也对于提高练字有较为重要的作用。
4、对学生写字过程中毅力的培养。学生的书写能力不是一蹴而就的，重在长期坚持。刚开始，学生不易坚持，适当需要一些强制措施，等到练习一个阶段以后，学生便会自己主动去练。适当时给学生一些展示的机会，也会提高学生的兴趣。
5、对学生规范书写习惯的养成。要采用多种方法使学生对书写产生兴趣，养成习惯，主动地坚持下去。平时的作业、作文、测试等都要将书写纳人评分项目，适当增其所占的比分。教师要定期评讲，对书写较好的作业、作文、试卷等以“小展览”等方式，公诸于众，以提高学生注重书写的意识，增强书写的信心，形成良好的习惯。
6、家长也应明确在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，执笔姿势和写好字有直接的关系，平时家长应多留心孩子的执笔姿势，家长还应明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长尽量要密切配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。
汉字调查报告12
一、问题的提出
木子李、弓长张、文刀刘、三横王……天南地北共一堂。有首歌谣这样说道：“张王李赵遍地刘，世世代代传不休。”现在，全国刘姓人口大约7000万，是中国的第四大姓，古往今来，刘姓人才辈出，灿若繁星。虽说我姓刘，但对刘姓的认识并不是很深，借此机会寻根问祖，做一番调查研究。
二、研究方法
1、查阅有关中华姓氏起源及演变相关资料。
2、搜集与刘姓人物相关的资料，筛选、确定有代表性的刘姓人物。
3、了解刘姓人口数量以及在我国的分布情况。
三、调查研究情况
（一）起源及演变
1、最早的一支来源于祁姓，帝尧之后，封于刘国（今河北唐县），其子孙以国为姓。
2、出自姬姓，周王室其中一支封于刘邑（今河南偃师），其后裔以邑为姓。
3、外族的改姓，如：项羽的叔父项伯，因在鸿门宴对刘邦有救助之功，刘邦赐其家族姓刘。北魏孝文帝迁都洛阳后将鲜卑族的复姓独孤氏改为汉字刘姓，成为当时大姓之一。
（二）历史上的刘姓名人
“大风起兮云飞扬”，以布衣之身提三尺剑而取得天下，建立大汉基业的汉高祖刘邦；“天下英雄谁敌手？曹刘”，三国时期，叱咤风云的刘备刘玄德；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，“诗豪”刘禹锡风骨傲然；雄才大略的汉武帝刘彻，神机妙算的'刘伯温……，人才辈出，如恒河沙数，数不胜数。
（三）刘姓人口数量以及在我国的分布情况。
刘姓人口众多，在我国超过7000万，大约占汉族人口5。4%，是当今中国姓氏排行第四位的大姓。刘姓主要分布在中国东北、西北、华南地区；另外，韩国、日本、新加坡等国家也有分布，世界上，刘姓人口多达9000万，是世界上人口第四多的姓氏。
四、研究总结
1、刘姓历史悠久，源远流长。来源众多，最早的一支形成于夏朝。
2、刘姓人才辈出，刘邦、刘彻、刘备、刘禹锡、刘伯温……，灿若繁星，光耀中华。
3、刘姓人口众多，是中国第四大姓，世界刘姓人口超过9000万。
4、刘姓人口分布很广，但不均衡。
5、一部分刘姓是少数民族后裔。刘邦和亲，一些匈奴贵族从母姓刘；北魏孝文帝将鲜卑族的独孤氏改为汉字刘姓。刘姓海纳百川，蓬勃向前。
汉字调查报告7
在中国，特有的文字旧是汉字。中国的文字是经过不断演变而发展起来的。
它有着悠久的历史：从商朝开始的甲骨文再到金文秦朝时统一的文字小篆到隶书，后来慢慢发展到楷书又有了繁体字和简体字。现在，中国大陆使用的是简体字。
在当今的社会上，处处用到文字，没有了文字人们如何生存？看，招牌、广告、路标、标语、墙报、商店橱窗等等，存在的问题便是文字。《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规对社会用字作出了有关规定以及对书法用字的特殊也作出了规定。可是，到商店里、小区、街上溜达一圈，便能发现许许多多有意思的文字，例如：商店里，为了吸引更多的客户，打出了新颖、妙趣横生的广告词，如默默无蚊（蚊香广告）；舞厅的招牌上龙飞凤舞地写着个午；在许许多多优秀的软笔书法作品中，总是能看看见写着许许多多笔划繁多、复杂的繁体字；商店中，有一种食品名曰qq糖，深受许多人喜爱；网上，靓帅酷成了常常挂在嘴边的语言。有些广告语更是让人津津乐道，比如：一见‘钟’情（闹钟广告）、客上天然居居然天上客（x旅店门口所题的对联）。社会用字不规范主要存在着以下的几种情况：
一、广告语利用谐音滥用文字。如玲珑踢透（足球广告）骑乐无穷（摩托车广告），衣见钟情（衣服广告）鸡不可失（炸鸡翅、鸡腿广告）等等
二、广告语一语双关。像手表广告的一表人才等；
三、不断产生新词。随着时代的日新月异，像qq、按揭、粉丝等一些新词开始在人们的生活中活跃，渐渐地融入到人们的生活、学习、工作当中；四有的广告当中运用了对联，真是天衣无缝，让人叹为观止。比如说那幅客上天然居居然天上客的对联就将我们折服了。社会用字当中存在着许多不规范用字情况的原因：
一、为了推销产品，吸引更多的顾客，广告商们利用谐音滥用字，给那些年幼无知的小学生带来许多不好的影响。
二、平时，为了节省时间，书写方便，人们用了简化字，却不知那些文字早已被社会淘汰。
三、繁体字则是那些为了崇尚古人、为了书写美观或为了表现自己的才华等的人不规范地使用。那么，怎样消除不规范用字的情况呢？我觉得，首先要睁大我们敏锐的眼睛，善于观察，从而发现生活中的不规范用字。如果看到一些不规范用字的情况，要立刻纠正，向店主、居委会反映，改正过来。当然，对于社会上那些存在别字、错字、不规范字的现象我们也可以采取一些实际、有效的措施：
一、把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等污染法规写在公告栏里，让人们随时注意不要写错字、别字；
二、或者把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等污染法规制成大的广告条幅，让人们经常看，经常学习，进一步规范用字；
三、也可以把常用汉字规范用字打印下来，发到每个公民手里让他们先学习再举行竞赛。另外，对那些不规范用字的个人或集体，可以采取罚款的制度。比如说写一个错别字罚五百元，广告语滥用字罚款二千元，滥用简化字罚款二百元等。相反，对于那些发现不规范用字情况举报的人给予奖励，对规范用字的个人或集体给予奖励或表扬。让我们一起行动起来吧，来捍卫属于我们的文化！
汉字调查报告13
一、问题的提出
汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字，汉字的创制和应用不仅推进了中国的文化发展，还促进了世界文化的发展，因此我们应该研究一下汉字的来龙去脉。
二、主要研究的`问题
1，汉字的来源
2，汉字的发展
如下图所示：
三、研究方式：
网络搜索。
四、研究结果
上古时期，黄帝部落，没有文字，只能结绳记事。有位大臣名叫仓颉，虽然他很能干，也因此很苦恼，无法解决结绳记事不能记录的事情，只能在门外饮酒解闷。他看见天上飞的鸟和水里游的鱼顿时有了灵感创造出了一种和动物相似的文字，就是甲骨文。
金文是商朝晚期出现的，主要体现在龟壳上。金文是在甲骨文的基础上更“复杂”了一步，一直到了战国时期才结束。
西周晚期出现籀篆，即大篆。石鼓文是大篆与小篆之间的过渡字体。之后，秦国将大篆转化为小篆，并且在竹简上刻小篆。
隶书之前是战国字体，有金文，篆书，还是简牍帛书，也称为古隶。秦隶是在秦简基础上改进而来，到东汉时隶书完备。三国战乱隶书埋没在了烽烟之中，被大家遗忘了。
楷书在三国时期开始出现，以钟繇为代表。东晋“二王”将其发扬光大，成为“书圣”，唐楷最为繁荣。楷书一直繁盛到了21世纪，才慢慢的演变成了现代的简体楷书。
汉字调查报告14
调查目的：了解社会用字规范化情况
调查时间：20xx年11月14日
为了了解人们写错别字的原因，帮助人们规范用字，我展开了调查研究。
错别汉字的具体情况千奇百怪，层出不穷，看了往往让人捧腹大笑。有写错别字、繁体字、同音字等等。现归类如下：
(1)写错别字。这种占的比例最多。我看过这样一个故事：王武上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了别人的心脏，那人当场身亡，王武写悔过书时把“竹溜死人”写成了“溜竹死人”，县官不经调查，就根据悔过书定了他死罪。一个人因为两个字的错误赔了性命，这样严重的后果真叫人听了不敢相信。
再有：“课程表”中“程”写成了同音字“成”。有的商店为了推销，打出了“衣衣不舍”、“鸡不可失”的成语。这样的成语不仅发生了错误，并且改变了意思，误导别人用含有错字的成语，影响教育。我看过一家裁缝店招牌上醒目地写着“李氏载缝”四个红色大字。这真是个大笑话！
(2)写同音字：我们在写作和默写时经常会犯“音同字不同”的错误。有人竟把“欢度国庆”写成“欢渡国庆”。国庆是条河吗？我还记得我在默写《童年的朋友》这篇课文最后一段时把“连结”写成“连接”，谁叫它们的发音相近呢。还有“近”和“进”。如果不区分它们各自的意思，只靠自己的耳朵，又有谁能听得出来是哪个字呢？
(3)街头广告错别字多：行走在街头，在各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌上可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语。
一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字的`重点之一，如“补胎充气”写成“补胎冲气”，“家具”写成“家具”；一些店铺把“零售”写成“另售”，“排档”写成“排挡”，“鸡蛋”写成“鸡旦”，就更是屡见不鲜。在一公共电话亭前，一块醒目的告示牌上写着“打拆”两字，前后连起来一读，才知道原来是买一种电话卡可以“打折”。
街头错别字多让学生深受其害，一位小学语文老师告诉记者，他们在教学时发现，在学生的作文中也经常有同音的错别字，指出来时学生们都说是“大街上到处都这样写”或者“电视上也这样写”。一位女士说，前几天她给上小学的孩子检查作业时发现，儿子把“篮球”写成了“兰球”，她告诉儿子写错了，没想到孩子理直气壮地说：“没错！街上的文具店就这样写的。”
通过这次有趣的调查活动，我感到，对正确使用我国汉字，我们责任重大。我国的文化博大精深，不同的字有着不同的解释，相同的字也有不同的注音。我们不能图一时之便，或无心之失而写错别字。这样会带来很多的麻烦。因此，我们必须重视写错别字给社会和个人带来的危害和影响。中国汉字经历了几千年的历史，它有一定的标准和规范，每个人必须认真学习，遇到问题时，勤向谦虚、公正、标准的老师——字典请教，请正确使用中国汉字。
汉字调查报告15
一、调查背景：
汉字教育是本次课程标准修订工作重点考虑的问题之一。从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求，要指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学1—6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。
教育部《关于中小学开展书法教育的意见》的颁布，更让我们充分认识到中小学开展书法教育的意义，意见中对落实书法教育提出了各项要求，同时提出要加强书法教育师资队伍建设，提高书法教育教学研究与指导水平，重视书法教育教学管理工作。可见在新的历史时期，写字教学已被提到了前所未有的位置。为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字能力，我们进行了一番调查。
二、调查对象及内容：
1、调查对象：
全校学生及家长代表。
2、调查内容：
（1）学生对写字姿势的`认识和写字教学的认识。
（2）家长对学生执笔方法的认识和关心程度，纠正孩子写字姿势的建议。
三、调查方法：
1、问卷调查法：
（1）设计《小学生写字情况问卷调查表》，对456名学生进行调查。
（2）设计《小学生写字情况问卷调查表》（家长卷），对90家长展开调查。
2、现场调查法：
在写字课上，查看学生的作业及学生的写字过程，仔细观察学生的写字姿势、执笔方法等状况并进行记录，获取第一手资料。
四、对调查结果的分析：
通过调查，我们可看出90%学生在主观上是喜欢写字和上写字课的，然而他们的书写姿势和执笔方法合格率却不到65%。通过观察学生写作业，我们发现57%的学生能做到书写时的“三个一”，68%的学生执笔姿势正确。学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指执笔太低、太竖、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、头趴太低、身体紧贴桌子或离课桌太远，学生执笔的错误和坐姿的不正确往往是综合呈现。
通过家长问卷调查显示：100%的家长认为孩子写一手好字还是十分必要的，应及时纠正孩子的写字姿势。我们也能清楚的感受到有70%的家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔方法没有清晰的认识，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。50%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，但只有30%的家长对孩子的写字姿势、方法进行指导。
原因有以下几点：幼儿园过早的写字，让孩子掌握了错误的姿势，纠正很难。加上年龄偏小，学生长时间保持一个动作会觉得很难。在平日的教学中，我们还发现高年级的学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。
家长认识不到位，对老师的过分依赖，使得老师在学校进行的关于写字姿势、字形等方面的指导没有得到及时的巩固。老师的重视程度不够。写字课上缺乏指导，语文课上写字环节匆匆而过，其他科目教师在课堂教学中把主要精力和时间放在了学生对知识的掌握上，疏忽了写字的重要性，导致学生的书写姿势纠正不力，书写质量不高。
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