设计作文集锦6篇
在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的设计作文6篇，欢迎阅读与收藏。
设计作文 篇1
从小我就有一个梦想，就是当一名非常出色的服装设计师。
假如我是一名服装设计师，我会设计出许许多多具有时代风貌的服装，把人们的生活装饰得五彩缤纷，使他们生活得更愉快。我要为中国女排设计一种运动服。他们穿上这种衣服，英姿飒爽，精神抖擞，不流汗，显示出中国女排的拼搏风姿。我好像看见我国运动员穿着我设计的运动服，神采奕奕地步入体育场参加亚运会。观众们掌声雷动，拍手叫好：“这种运动服真棒！”我高兴得蹦跳起来。因为，我设计的'服装为祖国增添了光彩我还要为我们的老师设计一种教师服。这种服装，蓝灰相间，衣领又别具一格。他们穿上它，文质彬彬，和蔼可亲，显得更亲切了。我仿佛看见了我们的陈老师穿着它，亲切地对我说：”孔圳钏，你设计的衣服真帅，质朴又高雅。“我还要给小朋友设计几种学生装，不但色彩鲜艳，而且花样繁多，款式新颖。而且还可以防止细菌流入他们的身体。小朋友穿上它，朝气蓬勃，天真活泼。我仿佛看见了一群穿着白色上衣，天蓝色裤子的红领巾们，那么美丽可爱，像一朵朵盛开的鲜花。
我还要设计更多的服装，在国际市场展销，为国家创汇，为祖国增添荣誉。
设计作文 篇2
教学目标：
1、通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中难忘的人或事情写具体，写出真情实感。
2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。
3、针对习作要求，学习对别人的作文进行比较正确的点评。
4、结合师生的评语，运用修改符号修改习作。
教学重点、难点：学习点评叙事、写人的`文章。
教学过程：
一、明确要求，概括评价
1、板书：小学生活 难忘的……
2、多媒体演示，回顾习作要求。
3、习作总评。
二、示范点评，学习点评
1、同学们难忘的人，事或难忘的一堂课都有哪些呢？指名答，并把自己的作文题目写在黑板上
2、师生共同选择最感兴趣的题目，共同点评。
（1） 欢迎××同学，朗读习作（多媒体显示作文原稿）：
（2） 结合板书，教师提问及点评，引导学生参与点评，适时写修改意见.
三、小组合作，互相点评
1、指导点评要点：
(1) 亮点推荐。每个同学的作文中或多或少都有精彩之笔，有的同学虽然作文整体上不大理想，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点。只要他的文章有可以借鉴的地方，哪怕是一个题目，一个词语，一句话，都可以推荐。
(2) 出谋划策。指出不理想的地方，提出建议。
2、小组合作点评，在有限时间内，重点评一篇作文，略评其它的作文。
四、互动点评：分小组上台汇报，自主发言，交流。
五、自评接龙（可以说自己作文的亮点，也可以说自己作文需要修改的地方）
六、修改作文
谈话：佳作不厌百回改。希望同学们根据叙事、写人的文章的特点，和本次习作的要求，修改自己的作文。
板书设计：
作文讲评： 小学生活 难忘的……
自拟题目 内容具体
词句通顺 顺序适当
认真修改
设计作文 篇3
【摘 要】在高三作文教学中，教师应该用最科学、最有效、最快捷、最易于学生接受的训练方法，巧妙合理利用已有资源，加工生成新的教学资源；紧密结合学生作文实际，创新作文积累训练讲评，提高学生作文综合素养。
【关键词】高三作文 训练设计 教学资源
在高考语文试题中，作文的分值占的比重非常之大，提高作文能力是教师和考生必须高度重视的一个环节，作文能力的提高，不仅仅意味着考生在考场上能否拿到一个漂亮的分数，更重要的是作文的能力与水平的高低。实质上是学生语文综合素质与能力的体现，它关系到学生的今天与未来。因此，作为语文教师一定要重视学生作文能力的训练，除了平时的渗透之外，笔者认为高三语文教师更应该在作文教学与训练方面智足谋多，用最科学、最有效、最快捷、最易于学生接受的训练方法，提高作文教学水平，提高学生作文综合素养。
一、巧妙合理利用已有资源，加工生成新的教学资源
1抓住教材中每一个可生成资源，以读带写，一举多得
在教学韩愈的《师说》时，笔者写下了“韩潮”这个在当时很时尚流行的词，它形象地概括了当时在韩愈的文风影响和带动下，所形成的一股“文道统一”、“文以载道”的写文章的风尚与潮流。根据这种现象，笔者就设计了一个作文训练题目《“寒流”与“韩潮”》，当堂专门训练学生的立意与构思，启发学生在主题立意上要学会这类题目的审题技巧，引导学生要特别注意：当今流行文化我们要关注，而经典的传统文化我们更要重视，这是高三学生在读写方面要切实关注的一个话题。这样的资源利用与生成既巩固了学习的新课文，又在写作素材及其立意方面有了新的拓展，一举两得。
教学《陈情表》时，在同学们都惊叹李密感人的真情和严密的说理的同时，针对高三学生考场作文存在的一些情况，以及高考作文评分标准中一直强调要注重的真情实感等问题，笔者在给学生总结本文的写作技巧的同时，根据本文作者的“以情动人、以理服人”的特点，给同学们归纳出考场议论文的“九字方针”，即“摆事实、讲道理、诉真情”，在初中议论文“摆事实讲道理”的基础上强调真情的重要，也针对现在的学生作文中普遍存在的缺乏真情实感的现状，详细分类介绍并强调“情”对议论文来说与“事”、“理”同样重要的道理，并且逐条讲析这九个字在作文中具体落实的情况，以学生的作文实例为例分析，收到很好的效果。然后乘势而上，再设计相关的作文训练，进行这方面的单项强化训练，目的性明确，可操作性强。
2利用学生已有资源生成新的可以为我所用的教学资源
在训练“海门元素”这个话题作文时，笔者着重强调拟题的训练技巧，并且让学生注意文与题的关系，自拟的题目除了具备明确、简练、新颖的特点之外，更重要的是一定要注意文与题的有机统一。并且要注意避免平时学生作文中出现的面面俱到、蜻蜓点水的毛病。笔者有针对性地进行了训练，班级中一名学生的题目自拟为“吾哩”，笔者认为有创意，题目本身就包含了海门元素，可仔细阅读全文，发现他介绍的是海门的“一人、一山、一港、一品”（一人：清末状元张謇；一山：南黄海中的蛎岈山；一港：东灶港；一品：“叠石桥绣品）四个部分，就有了文章题目与内容不太吻合的感觉。于是笔者与他商讨如何改变一下题目，才能使得文与题统一，经过提示，这位学生思考片刻便在“吾哩”的后面加了两个字“海门”，题目因此变成了“吾哩海门”，改过之后感觉比以前的题目好多了。作者在写作中充满自豪地从海门的“一人、一山、一港、一品”四个部分介绍海门，文章主题突出，基本达到了训练要求。笔者忽然又想到了海门电台一档知名节目“吾哩海门人”，就建议他把作文题目改成《吾哩海门人》。如此一改，文章中的四个部分，就只保留一个部分，就是从介论文联盟www。LWlM。cOm绍清末状元张謇再到介绍现代海门人这一部分，这又可以避免出现修改之前作文中存在的'面面俱到、蜻蜓点水的问题，可以分几个层次专门集中介绍海门人的方方面面。经过这样的修改，这篇作文的内容就显得明确集中，而且题目与内容紧紧相扣。文章最大的亮点，最有新意、最夺人眼球的是题目《吾哩海门人》，题目本身就充分凸显了海门元素这个话题，既巧妙新颖，简洁精炼，又鲜明地彰显了主题，拟题的的几个要素全部具备。
在这次拟题的训练中，这个题目的修改过程（吾哩——吾哩海门——吾哩海门人）让笔者非常清楚地给学生讲明白作文拟题的重要性，以及在修改过程中碰到的许多作文中常见的问题，这种灵活生成的教学资源，源于学生，经过教师的加工，又用于学生，易于被学生接受，笔者就把它作为教学材料和教学案例，不断研究推敲，反复修改、补充、完善，科学地运用到课堂教学中，效果颇佳。
在平时的作文教学中，笔者经常设计拟题训练，明确拟题的几个具体要求，请每位学生完成一个作业：在我们平时在学校阅览室阅读的杂志中，精心筛选出十个好题目，并且分析这些题目好在哪里、怎样才能为我所用。之后是同学交流，教师点评，有很多题目得到大家认可和好评。例如《最终，在泪水中明白》、《流泪》、《奉献并非三两天》、《有朋自远方来》、《我心目中幸福》、《爱心需要复制粘贴》等等。笔者还以近三年的全国各地的高考作文材料为例，要求学生练习拟题，同学们在前面讲解训练、积累材料的基础上，拟出了一些好的题目，例如《尊严》、《远望》、《感受都市》、《感受田野》、《一步与未来一生》、《守望心中的那盏灯》、《广告让生活绚丽多姿》、《一次的感悟》、《回首》等等。同学们经过这样的训练，拟题能力有了显著的提高。
类似这样训练的方式很多，这种资源的形成需要教师具备一定的教学机智，需要教师用心捕捉、精心修改提炼，这样才能形成非常好的即时课堂教学资源。因为是自然生成，又源于课堂、源于学生，因此针对性、适用性强，学生也喜欢和乐于接受。
二、紧密结合学生作文实际，创新作文积累训练讲评
要促使学生写出好的作文，高一高二的基础积累和有序训练非常重要，到高三作文材料的积累这一项更是必不可少。笔者每周都布置积累的作业，可以是配合教材内容专题积累的拓展补充，可以是最新的热点话题的搜集整理，可以是学生自己最喜欢的材料，可以是自己最需要、最欠缺的资料补充，可以是同龄人的高考范文，还可以是名家美文、专家点评等等。到高三，教师就必须用最有效的方法来提高学生的作文水平。
进入高三，笔者就把江苏高考作文的最新评分标准发给学生，让学生明确作文的要求；然后每间隔一周让学生积累一篇自己喜欢的近几年江苏高考高分作文，找出一到两个优点并加以点评；每次作文训练后，笔者的批改都给每个学生提出一个比较明显的不足，提醒学生注意，让学生每次训练都有一个集中训练的目标，并且对照评分标准找出自己作文欠缺的部分，做到心中有数、有的放矢。
更有效的办法是每次考试作文，笔者都细心挑选出所教两个班级不同层次的作文，并且把南通市统一批改的样卷一起打印好发给学生，要求学生分两次把自己的作文和南通市的作文对照评分标准排序，并说明排序的理由，并且在不同的对照中找出自己作文的不足，如此几次的训练，学生就非常清晰地明白自己作文努力的方向。这样的一系列积累练习评价之后，学生就可以掌握写好考场作文应该注意的问题，并且很有针对性，时效性也很强。
高三作文训练的方法很多，要凸显高效，教师必须充分利用自己的优势资源和学生的有效资源，不断吸收、整合，生成新的教学资源，有物有序，坚持长久，学生的作文水平必定会有很大的提升。
设计作文 篇4
【习作要求】“要写得真实、具体”。
【教学目的】
1.记叙一次劳动的全过程，做到真实、具体、完整、有次序。
2.仔细观察、体验，培养观察能力，养成良好的观察习惯。
3.培养学生的良好品格，树立热爱劳动的观念。
【教学步骤】
（一）写前训练
1.在作文前可根据实际情况，有计划、有目的地组织一次劳动，使学生身临其境，观其情，见其人，闻其声，从自己的所见所闻中激发写作的欲望。然后引导学生认真回忆，口述劳动经过、场面、表现。可提出以下问题让学生思考：①最后一段时间你参加了哪些劳动，印象最深的是哪一次？②这项劳动是在什么时间，什么地点进行的，有哪些人参加？③在劳动中大家表现得怎样？
2.比较下面几段话，看看哪一段写得具体、真实。
①我做饭时，把米淘了一遍又一遍。
②今天是我第一次独立做饭。我想一定要做好，所以把米淘得非常干净。
③傍晚，我按照妈妈教我的办法开始煮饭。我量了两碗米，再舀两瓢水倒进饭盆里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进盆里，让浮在水面上的糠皮、杂物顺水流掉。我又把杂在米中的稻壳和沙粒拣了出来。就这样淘了三次，水清了，米也就淘好了。
3.把下面短文中省略号的内容补充具体，要联系实际想一想，妈妈是怎样教的？洗衣服有哪些具体办法，要把过程写清楚。
〔例文〕
一天，妈妈指着盆子说：“小红，这是你换下来的衣服，泡在水里已经十多分钟了。现在我来教你洗……。”
（二）习作指导
1.审题
把“基础训练6”第七题和本次作文放在一起，让学生比较异同，弄清本次作文题目的要求。
文题的不同点是：“基础训练6”第七题对文题只限定了事件的性质，但没有限定写哪件具体的事，只要是自己深受感动的事就行，平淡的、印象不深的不能写。本次作文题目限定了内容范围，必须记一次劳动，超出劳动以外的事件不能写。
文题的相同点是：都要求记叙一件事，都有“写具体”的'要求。
通过对文题的分析比较，要使学生明白，“劳动”一词涉及的面很广，可写社会公益劳动、校园劳动，也可以写家务劳动，但必须写自己亲身经历的，亲身体验的劳动，而且要写出自己的真情实感，写出自己的体会，不能虚构。
2.借鉴
引导学生借鉴课文是怎样写劳动过程的。通过重温课文，要使学生明白，写一次劳动除了要交代清楚六要素外，还必须具体、逼真地再现劳动中人们的表现，包括语言、动作、表情、心理活动、劳动中遇到的问题及怎样解决的等等。在记叙事情的过程中除了要注意用词造句要恰如其分外，哪些话要先说，哪些话要后说，哪些地方要总说，哪些地方要分说，
设计作文 篇5
人教版三年级上册作文复习
教学目标：
1.了解本学期八次习作的内容。
2.学习将一件事情写具体的方法。
3.学习修改作文。
教学重点：学习将一件事情写具体的方法。
教学难点：学习修改作文。
教学时间：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一． 导入
今天这节课，我们进行作文复习。（板书）
二．学文
1.请同学们和老师一起回忆并梳理一下本学期八篇习作的内容。（指名回答）
2.下面，我们把这八篇习作分分类：出示课件
我们可以把这八篇习作分为四类：写人、记事、写景、编写童话故事。
3.三年级习作的要求有哪些呢？请看大屏：出示课件（师读要求)
4.同学们，了解了习作的要求，那么，在你自己的写作过程中都爱出现呢些错误呢？请看大屏：常出现的错误 （师读）
5.那么怎样才能写出一篇内容清楚，叙述具体的文章呢?我们先看一
个小练笔：出示课件：师读内容，指名填动词，把合的动词填入括号中。你看，通过这些合适的动词，擦玻璃这件事情就写得很具体很生动了。这种方法值得大家去学习。
6.出示课件（图片及背景音乐）
滑滑板这个运动大家喜欢吗?有一位同学把他和弟弟玩滑板的事情写成了一篇作文，我们一起来读一读。
出示课件：师读病文。
7.大家说说这篇文章写得如何？有哪些优点和不足呢？
8.看看老师的评价：出示课件
9.怎样修改呢？指名说一说。
10.看看老师给出的建议：出示课件
11.在这个建议上如何扩写呢？请看：出示课件：（师读内容）
12.这种方法可以总结：关注细节，合理想象。（板书）
13.根据老师提供的.这些内容，自己看着原文试着改改吧。（课件出示病文）（指两名学生说一说）
14.好，大家来一起读读老师修改后的作文吧：出示课件：（师有感情的朗读）一边读，一边解说。
15.你们看，老师在原文的基础上增加了人物的神态、动作以及人物的心理活动的描写，将文章变得生动具体了。所以说：好文章是修改出来的。
三．练习修改：
1.现在，咱们就试着用这种办法自己来修改一篇文章。好不好？出示
课件：生读内容。
2.这篇文章哪些地方需要修改，为什么？（指名回答)
3.好，现在大家就动笔吧!（师巡视）
4.全班交流。
设计作文 篇6
夏天到了，又要买夏天的衣服了，我不禁想，年年都要买衣服，真麻烦！如果能不用总是买衣服该多好！我想设计出一种方便的衣服，避免这些麻烦。
这种衣服非常轻，却冬暖夏凉。在夏天，它会释放出冷气，让你感到凉爽，在冬天，它会释放出热气，让你感到温暖。若是在春秋两季呢，它则既不释放冷气，又不释放热气，让你感到不冷不热。
这种衣服很结实，不管你摔得多重，它都不会坏。即使你摔在石头或者玻璃上，它也不会被划破。
这种衣服既能防水又能防火，即使大雨滂沱，你也不会被淋湿。即使你穿着它站在火中，你也不会被烧到。
这种衣服还能调换品牌和面料。如果时下流行丝绸，你就可以把面料换成丝绸的。如果时下流行李宁，你就可以把品牌换成李宁的。
因为这种衣服还能随着人的生长变大，所以不管你多大，衣服都永远合身。
这种衣服还能自动清洁，不管你穿多久，它都永远不会脏。
这种衣服还能发光，在漆黑的晚上提醒别人注意你。
这种衣服唯一的“缺点”就是：价格贵了点儿。哦，其实也不能算贵。因为买了这种衣服，以后你就再也不需要其它衣服了，由此可见，这种衣服的性价比还是特别高的。
怎么样，我想设计的`衣服方便吗？我希望在不久的将来，大家都能穿到我设计的衣服。
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