读《赏识你的学生》有感
品味完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候写一篇读后感好好记录一下了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家收集的读《赏识你的学生》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读《赏识你的学生》有感1
有一个高中女生，每天5点半起床，6点多上学，吃完晚饭就做作业直到深夜。可是有一天，女孩子突然对她的父亲说："我的数学老师说我没有数学脑子！"父亲听了怒火中烧，但又默然无语。直到有一天女儿对父亲说："爸，我厌学了……"于是震惊的父亲给女儿换了一个教育环境。女儿第一次接触法语，她的法语老师就赞扬她很有语言天赋；数学老师称她能"优雅且具有创造性地解决数学难题"；更令人吃惊的是，她的英文老师居然在她的推荐信上这样写道："我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑。"指导老师则写道："请再给我们20个斯蒂芬这样的学生！"那位父亲在震惊之后问女儿："对这样的评价，你是不是一辈子都不会忘记？"女儿大声答道："Yeah！"
这就是《赏识你的学生》里被广为传颂的一个故事。该书20xx年6月出版，短短两年内一印再印，供不应求。"新世纪教育文库"将它列入100种教师阅读推荐书目，许多地方把它定为教师培训必读书，广西大学的学生们募捐购买它用来赠送十六个贫困地区的教师，《中国教育报》、《中国教师报》、教育网站等媒体也经常可见关于该书的报道。是什么让它吸引住了大家的目光？是什么使它在教育界产生广泛的影响？
赏识是博爱。
从各个不同的事例中都体现出对学生的博爱——不论他们的学业成绩是否优秀，不论家境的贫与富，不论老师曾经给他们什么样的评价……当他们成为你的学生的时候，他们之间都画上等号。你必须包容他们的缺点，过错，不良的行为习惯，参差不齐的学习成绩……俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”何况他们还是孩子。当学生出现过失，遇到困难的时候，他们需要的是帮助，而教师往往是他们最想获得帮助的对象。常听家长说：“你们老师说一句话，顶得上我们说十句话。”这表明学生对老师的无限信任。所以，我们应当以平等的态度出现，设身处地地为学生着想，帮助学生改正错误，克服困难。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。
1、多一些鼓励，让学生更加自信。
宏伟是一个基础很差的学生，接班以来，我从来没有主动见他举手。那一节课上古诗《绝句》，可能是班上浓厚的学习氛围影响了他，当他看到同学们踊跃举手参加朗诵竞赛时，我发现他犹犹豫豫地想举手，我抓住机会毫不犹豫地叫了他。他胆怯地站起来，不知所措。我轻声鼓励他说：“今天你能勇敢地举起手，老师为你感到高兴，别紧张，好好准备，老师和同学们都会耐心等待。”他抬起头，朗诵道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”随后只听见“罗、罗、罗……”这声音像在催猪吃食，同学们都哄堂大笑。他却低下头，面红耳赤。说句实话，那时我也特别想笑，但强抑制住了。我马上请同学们予于他热烈的掌声，并引导学生对他的表现进行评价，最后同学们一致因为他的进步要求给他一个最具感情、表情、动作朗读的“红花奖”。我又趁机鼓励：“在老师眼中，你们都是能说会道的学生，相信以后的课堂会有更多像宏伟一样勇敢站起来发言的同学。”从那以后，我发现宏伟变了，变得自信多了。课堂上见他的小手高高举起，语言表达能力也越来越强，特别是那双小眼睛充满自信与喜悦。
2、带一点幽默，让学生乐于接受。
学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的，免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求，但一味地责备绝对不行，怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错？这就需要教师讲究语言艺术。
丽敏是个很聪明的小女孩，但她有个极坏的习惯：一旦有空闲，特别是上课就使劲地撕抠手指甲，结果十个指头光秃秃的，甚至流血。这不但影响了学习效率而且不利于身体健康。一次，课间休息时间她独自在座位上又开始撕指甲，我走过去轻轻地把她的手拿，然后模范手指甲的口吻说：“看来，我们每天都要受尽折磨，永无宁日了。不光我们，还有我们的好朋友小手指头，它们比我们更疼痛，甚至流血。我们真羡慕别人的手指甲，总是那么干净，修剪得那么漂亮，看来我们要另外找一个爱护我们的小主人了。”恰巧钟声响了，我又说：“上课了，主人的老毛病又犯了，我们赶快跑呀！”此时我发现她不好意思地笑了。从那以后，我再也没有看见她再撕手指甲了，课堂专注了许多，学习也进步。可见，老师的的语言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打开学生的心灵之锁。
只有这样，才能使学生“亲其师，信其道”。赢得学生的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。
赏识是触动。
从《赏识你的学生》一书中的案例可以知道，那些成功的人都有一个共同点：得到老师的赏识，并以此作为自己奋斗的动力，朝着目标前进。《我以性命担保她行》一文的“斯蒂芬”——被中国老师认为没有数学脑子的学生，在法国却成为一位“数学天才”，这既有老师对学生生命的关爱，心灵的体贴，催人奋进的话语的激励作用，更有学生自身思想认识的升华。就好像化学反应，教师的赏识是催化剂，而反应本身是学生。
赏识是用生命诠释的艺术。
《赏识你的学生》中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有善于理解生命，才能真正达到孩子的理解。”要理解学生，必须把学生看成一个独立的人格体，必须与孩子进行平等地对话，善待每一个生命，用真诚帮助他们树立起自信心。要达到这种境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去摸索，实践——试着去了解每一个学生，试着去知道学生需要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的……在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。《让孩子摆脱噩梦》中写到李圣珍老师救治了许多的“问题孩子”，她的成功正是教育教学艺术、人格魅力的体现——用自己的生命去理解与爱另一个生命。
赏识的辨证观。
我们面对的学生，他们有着不同的个性，不同的生活经历，有着独特思维……我们不能指望我们的赏识在每一个人身上都能达到预期的效果。我们不必因为没有想到举左手和举右手的约定而懊恼，也不能满足于几句赞美的话或是几朵红花，应该根据实际情况采用不同的方式、方法。他的成功，既有母亲的鼓励，也有父亲的严格一样。所以，要辨证对待赏识。
一个成功的老师，总是不吝啬赞美孩子的语言。这道理大家一般都懂得，但实际做起来却往往对孩子批评指责多，有的甚至以为只有指责才叫“管”孩子。这是相当错误的。孩子虽小，但他们都有很强的上进心，喜欢别人的表扬。当他们做了好事，或是取得的点滴进步，哪怕是微不足道的，我们都应及时地给予鼓励支持，让他们体验成功的喜悦、乐趣，让他们在成功的道路上迈开第一步。心理学研究表明：一个儿童如果从童年起就在各种活动中获胜，常常受到老师和家长的亲近和表扬，那么他们的学习成绩大多是优秀的。作为一线的`老师，我不是完人，不能做到十全十美，但我会尽我所能，尽量做得更好。如：只要学生在课堂上响亮地、完整地回答我所提出的问题，我都会说：“孩子，你真棒！”
识才的指挥，能让在合唱团放炮的歌手发出最美的音色；识才的将领，能把最顽劣的士兵调教成最骁勇的战士；识才的伯乐，能从病马中看出千里神驹；识才的老师，能把每个学生调教成奇才！"赏识，有着多么巨大的教育魅力。它把儿时略显痴呆的卡尔？威特造就成xxx岁就通晓六国语言，14岁被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并成为柏林大学法学教授的学术奇才；它将眼盲耳聋的海伦·凯勒培养成"世界天使"、美国20世纪十大英雄偶像；它把智商只有健全人30%的舟舟推上了保利剧院的指挥台。还是赏识，使一岁半就双耳失聪的周婷婷6岁能认20xx多汉字，8岁能背诵圆周率小数点后1000位数，10岁出版6万字的科幻童话，9年学完中小学12年的全部课程，16岁成为中国第一位残疾少年大学生，18岁主演根据自己的故事改编的电影《不能没有你》，21岁成为美国加劳德特大学研究生并最终取得心理咨询专业的硕士学位。
赏识，有奇效；但赏识并不玄奥。赏识教育何以能取得如此惊人的成效？马斯洛的需要层次理论、洛扎诺夫、弗洛伊德及巴甫洛夫等人关于人的可暗示心理的研究、罗森塔尔的期待效应实验还有加德纳的多元智能理论早就从不同角度向我们揭示了"赞扬""赏识""暗示"所潜藏的教育魅力及其成功的依据。那么，这是不是意味着赏识教育就是一门高深玄妙的学问呢？不，当您读完《赏识你的学生》您就会发现，赏识其实可以这么简单。它也许就是一句"我希望你是我的女儿"，"我就知道将来你是纽约州的州长"，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到环湖赛跑的起跑线上的引领，甚至它还可以是一句"如果你能考上大学，世界上就没有文盲了"。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。
读《赏识你的学生》有感2
手捧着由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。书中《一支铅笔有多少种用途》、《要帮助，不要教训》、《翅膀下面的风》、《优点单》、《难忘的体罚》、《迟到的理由》、《老师无法拒绝美》等折射出一个个令人扼腕叹息的案例，从教师、家长、学生的角度诠释了赏识教育的真谛，读着这些文章，我不由得联想到了自己，联想到了身边的学生，联想到了那些对我们教育满怀希望的家长们。折射出教师善待每一个生命的教育理念，它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵，让我沉思，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与不足。读罢《赏识你的学生》，强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……”
赏识就是爱的体现，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句"你很聪明"，"我就知道将来你能成为科学家"，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句"我以有你这样的学生而感到骄傲"。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的`机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
清明假后，我所带的班级进行了单元测验，高一六班王佳琪成绩名列班级第一，而以前她从来没有取得这么突出的成绩。她非常高兴，来找我聊天。她问我：“老师，你知道我为什么能考第一吗？”。我说：“你努力的结果呀。”她说：“是的，我以前从来没有这么认真，因为您之前对我说过‘第一一定是你的’，所以我特别努力，考试前一天晚上我本来不想复习了，但是因为您说我能考第一，所以我复习到很晚。”自从那次测验她考了第一以后，我经常在班里表扬她，鼓励她。期中考试之前，我给她发了一条短信：“上次考了第一，说明你有这个能力，只要继续努力，第一还是你的，加油！。”她没有辜负我的期望，期中考试仍旧考了班级第一，年级也名列前茅。王佳琪以前的成绩不怎么突出，但非常有潜质，总爱问问题，我就仅仅借机鼓励了他，不经意的一句话，她放在了心上，付出了行动。
读了《赏识你的学生》这本书，我深深领悟到：赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力，可以帮助学生扬长避短，克服自卑心理，树立自信心。请多给学生一点赞美吧，因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
读《赏识你的学生》有感3
最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要看到每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的心理看待学生。威廉·杰姆士说过：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”
没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。我们要首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。
赏识不是万能的'，但可以接近万能。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，后灵感和创作的源泉；从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
读《赏识你的学生》有感4
每一个人都希望得到他人的肯定，孩子也不例外。一句真诚的赞美,一语恰当的鼓励,一腔由衷的赏识,都能唤醒学生积极向上的动力了。相信孩子是赏识的关键，更是一种教育艺术。
偶然的一次机会邂逅了《赏识你的学生》一书。书中讲述的赏识教育的事例取得惊人的成效，从不同角度向我们揭示了“赞扬”“赏识”“暗示”所潜藏的教育魅力及其成功的依据。诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
有时候我们生孩子们的气，感觉孩子做的什么事情都不能让我们满意。其实只要我们用心去观察，也会在他们身上找到可爱的一面。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的'镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
学生良好品质的形成需要教师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。
就让我们当一名名副其实的伯乐，用一双慧眼去找出一匹匹千里马吧！
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