- 四年级语文《说勤奋》评课稿 推荐度：
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说勤奋评课稿
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写评课稿，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编精心整理的说勤奋评课稿，欢迎阅读与收藏。
说勤奋评课稿1
《说勤奋》是一篇说理性的课文，课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一中心，通过司马光和童第周一古一今两个事例，说明了勤奋是通往理想境界的桥梁，以及古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的这个道理。课文开头鲜明地亮出了作者的观点——勤奋是通往成功的唯一桥梁，中间通过叙写两个人勤奋成才的故事加以证明。在教学时，陈老师抓住“勤奋”这两个字，以读为主线，引导学生探究阅读：课始，陈老师引导学生齐读课题，回忆在第一自然段中作者提出的观点。明白作者接下来通过举了司马光和童第周的例子来说明自己的观点。从整体上感受说理性文章的特点。
接着陈老师引导学生进行探究性的阅读：抓关键词，感悟司马光的勤奋；对比想象，理解童第周的刻苦。为了让学生深入地探究阅读，陈老师先是引导学生抓关键词，谈谈自己的感受，接着顺学而导，关注司马光躲在屋里的“躲”字，出示一组填空题引学生导想象说话。让学生带着自己的实际做法和想法去与他进行比较，从而反衬出他的勤奋，这种建立在学生生活实际和自身体验上的思考探究与想象体会是真实的，感受更加深刻。陈老师还让学生根据自己的实际，想象童第周的.勤奋表现，在扩充的基础上，更为深刻地理解了他的勤奋，实现学生与文本的对话。这样学生的理解加深了，学生想象能力和口语表达能力也得到了提高。
课文的重点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”也就突破了。学生认识到：一个人，无论你的基础怎样，也无论你定下怎样的目标，只要你想取得成功，都离不开勤奋；离开了勤奋谁也不能取得成功。学完两个事例，陈老师让学生说说还有哪些刻苦学习的故事，并引导思考：这么多勤奋刻苦学习的例子，为什么作者单单选择这两例子呢？他们身上有哪些不同的地方呢？学生经过对比就发现他们一个是古代的,一个是现代，一个是天资聪明的人靠勤奋成才，一个是起步晚，基础差也靠勤奋成才。学生很快就发现作者是从不同的角度选择了典型的例子来论述。最后在学完课文后，陈老师对照板书梳理文章的写作顺序，使学生感知说理性课文常用的写作结构。这样几个层次的学习就突破了教学的难点：初步感知说理性课文的表达方法，感知作者选材的典型性。这是一节关注语用的探究阅读课，课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程，有听说读写的语言实践。课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有朴实的示范，巧妙的点拨，耐心的引导，热情的鼓励，逐步引导学生深入探究阅读文本。
说勤奋评课稿2
听完朱老师的课，给人最大的感受是课品如人品，她的课不是做秀，也没卖弄，让人所能感受到的是她对教育深深的挚爱和对学生真诚的关注！整堂课扎实高效、朴实无华。
《说勤奋》是一篇议论文，说理性较强。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会做出应有的贡献。为了使预设的教学任务圆满完成，充分的预习成了高效课堂的前提和保证。朱老师充分发挥学生预习课文的主观性和能动性，通过个人查阅资料、小组合作、主动请教等手段，让学生课前对课文内容做到心中有数，对《资治通鉴》、青蛙卵剥离手术等一些高深知识有了全面的'了解，为课堂上师生默契配合打下了坚实的基础。课上，教者始终以“勤奋”为主线，抓住每个训练点，在读中感悟、在感悟中品读，从而让学生理解勤奋的真谛。课中，三处名言的穿插教学也起到了画龙点睛的作用。
这是一节高品味的语文课，课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练，这就是语文课。同时，课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，耐心的引导，热情的鼓励，课堂重点突出、训练点抓得精、准、妙。
总之，今天的语文课让我们看到了，我们的语文课堂正走在回家的路上
说勤奋评课稿3
10月17日，我在榆次区五处小学听了王蓓老师讲的《说勤奋》一课，感想颇多，现在就对王老师这一课谈点我的见解，欢迎大家批评指正。
王老师执教的是苏教版语文四年级上册第16课《说勤奋》的第一课时，在这节课中教师采取“小组合作，自主学习”的.模式，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，整堂课学生很兴奋，参与的积极性较高。
一、主要优点：
1、教学环节设计层层深入，紧扣主题。
2、教师通过让学生课前预习，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、教学生字词语时，采取先组内交流，再选代表发言，由学生引
导学生去学习，培养了他们的自主合作精神和团结意识。
4、检测导结环节，给学生发纸条检测，能及时了解学生的掌握情况，并做了结果反馈。
5、教师参与到小组的学习活动中并进行了适时的点拨引导。
二、存在的问题：
1、教师在检查生字的读音后，没有进行描红和达标练习。
2、教师在课文朗读方面指导不够。
三、教学建议：
建议王老师在检查生字的读音后，进行描红和达标练习;可以适当的多给几个同学朗读课文的机会，只有多读才能做到正确流利。
四、值得学习的地方：
1、课件运用熟练，注重学生的课前预习;
2、小组合作学习训练有序。
3、检测导结环节符合学情，行之有效。
说勤奋评课稿4
老师执教的苏教版语文四年级上册，在这节课中教师给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，整堂课学生很兴奋，参与的积极性较高。
一、主要优点：
1、教学环节设计层层深入，紧扣主题。
2、教师通过让学生课前预习，培养学生自主学习的意识和习惯。检查环节，让学生及时了解学生的掌握情况做到了有布置有检查。
3、教师参与到小组的'学习活动中并进行了适时的点拨引导。
二、存在的问题：
1、教师在检查生字的人读后，没有进行深入的达标练习。
2、教师在课文朗读方面指导不够。
三、教学建议：
出示故事，先让学生读后谈感受，教师再抓住重点的词语层层深入，引导学生一遍遍感受词语所蕴含的意思。
四、值得学习的地方：
课件运用的熟练，注重学生的课前预习;小组合作学习训练有序。
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