《黄河是怎样变化的》评课稿

时间:2023-10-16 14:09:43 其他 我要投稿

《黄河是怎样变化的》评课稿【集合3篇】

《黄河是怎样变化的》评课稿1

  听了魏老师执教的《黄河是怎样变化的》这篇课文的教学,我的收获很大,《黄河是怎样变化的》这篇课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案,告诉人们要保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难,是一条多灾多难的祸河,但它又是中华民族的“摇篮”;接着,从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因;最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明文,文章条理清楚,材料确凿,数据详实,字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。选编这篇课文的目的,一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法,进一步提高略读能力;二是使学生从中受到启示,培养环保意识,激发保护母亲河的'责任感。

  魏老师执教的《黄河是怎样变化的》一课,针对略读课文的教学下了一番功夫,首先,魏老师更加注重课前预习的作用,尤其是课前预习单的运用,使学生的预习起到了更加好的效果,不光有字词的读音、词意的预习,还有课文的主要内容,引起思考的内容等等;另外,魏老师注重教给学生一定的阅读方法,比如总结课文的主要内容的方法,魏老师引导学生抓住文中的重点词语进行归纳,让学生在学习中习得方法,能够起到举一反三的学习效果。

  针对本课的默读课文,想一想,填一填的教学环节,我的建议是,最好把表格的内容再压缩一些,比如,可以把“从前的黄河流域、后来的黄河”可以让学生先自学,这样针对四年级的同学来讲明显降低了难度,也有利于学生进行比较,这样在接下来的“变化的原因、治理方法”的学习中,提高了学生学习的兴趣,也有利于学生的思考,这样在整体教学时间的把握上会做到更加游刃有余。

《黄河是怎样变化的》评课稿2

  《黄河是怎样变化的》是一篇独立阅读课文。课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案,告诉人们要保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚。这是一篇说明文,文章条理清楚,材料确凿,数据详实,字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。以此告诉人们要保护生态环境。本周的听评课活动,魏老师执教了这一课。看得出,魏老师在这节课上做了深刻的思考和精心的准备。

  优点:

  1、基础知识训练扎实。注重多音字“苦难”“折腾”等的读法,生僻词语放在语言环境中理解感悟。如“叫苦不迭、不折不扣、生息繁衍”等。

  2、单元训练重点突出。阅读的课文的连接语是课文学习的引导主线,魏老师充分利用了它的作用,引领学生带着问题去读书。

  3、重视学法指导。整节课努力体现了“独立阅读”的宗旨,教会学生“用概括法和抓关键词”的'方法读懂课文。

  3、课件制作精致精细,条理清楚,起到了辅助理解、促进教学的作用。

  以下几处与魏老师商榷:

  1、在独立阅读方面再放手一些。本课主要讲了4个问题,预习阶段学生已有思考,课堂上可以放开让学生谈理解、谈感想,教师尽量不要牵制,不要过多提示。

  2、精简学习环节和形式,突出教学重难点。本课在初读环节用时较多,指导难读的字音难理解的词语,一些简单的词语和问题建议删减。

  3、出示课文内容较多,不利于突出重点内容。本课篇幅不算太长,幻灯片展示了大段的课文,削弱了教材的作用,使课堂有一种繁琐的感觉。

《黄河是怎样变化的》评课稿3

  今天听了实习老师姜xx讲了《黄河是怎样变化的》这篇课文,感触很多,姜老师讲的这节课,毫无疑问有些失败。原因是多方面的,反思大体总结如下:

  开始导入课文使用的《黄河颂》这个视频,使用这个视频的出发点是好的,可以形象直观地引入课文,但是缺点在于视频播放的时间太长有8分钟,在播放到视频的后半部分时,学生的注意力已经不能集中在视频上,开始有别的小动作了。

  再是在课件的制作上,经历了很多波折也很费心,我曾在课前三次让姜老师精简课件,但她始终听不进去,也许是她不舍得自己费心制作的.每一张课件,或是她的一向认为,我最后只能无语。

  对于一篇略读课文,课件是简单的,要求不是很高,所给的也只是一课时而已,学生所要做到的就是了解。而且课件只是帮你完成课堂教学的辅助手段,而姜老师却把他当成了讲课的教案,这一节课就只能放课件了。显然姜老师对这一点把握不够深。所以她自己课件制作的很复杂,内容很多,虽然有一条主线但是内容太多导致有些琐碎。而且对时间没什么概念,再或许就是有点固执,到最后才稍微减少了一点。

  这次最大的失误就是对课程结构划分的那一阶段,虽然她的那种划分方式有一定道理(她认为有道理),但是对于同学们来说,且不说这样一种认知对不对,至少姜老师没有说服同学来按照她的分类方法,没有说出这样分的依据。所以姜老师以后还得好好参考教参了,对于教材教参一定要琢磨透再备课。

  在上课的过程中,对于情绪的感染力,话语的调动性姜老师在这里也成问题。没有情感的语言,与孩子们的互动就很难做好。今天上课的时候与孩子们的互动就很尴尬。因为孩子们都是十来岁的孩子,太理性的话真的无法吸引他们的注意力。对于姜老师讲课说一些激情澎湃,蕴含各种感情各种语调的话着实需要加强。因为孩子们的注意力就是靠老师的语言调动引导的。

  对于课堂来讲,是孩子们的课堂,在这堂课上姜老师无疑是篡权了,自己说的太多,而且语速很快,这不是一个小学教师的风格。要把课堂放给孩子们,让他们去发现、思考、总结、学习。讲到的重点问题要让学生画出来,在课本上标注清楚,不能够老师说一遍就过,这样学生记不住,掌握不牢固。

  在时间把握上姜老师简直就是忘记了看时间,下课铃一响就闷了,下课了?还没讲完呢!导致最后讲的比较仓促,几句带过之后就下课了。没办法我只好用下午的课再让姜老师补救没有讲完的知识了。在时间的安排上出现这样的问题,主要是姜老师的课前试讲做得还不够。这点需要多多加强。

  还有一些关于细节的问题,比方说,上课之前没有喊“上课”;对同学们的回答给予的正面性鼓励性评价不够;还有说话句式、语气太单一,都是什么什么吧,哎,大家听着都头疼。

  姜老师,失败是成功之母。再好好努力吧,功夫不负有心人的。下节课争取按指导老师的要求精心备课,争取更大的进步。孙老师祝愿你——成功。

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