蹲踞式跳远评课稿

时间:2023-07-11 15:22:21 其他 我要投稿

蹲踞式跳远评课稿【精品】

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到评课稿来辅助教学,评课是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。评课稿应该怎么写呢?下面是小编精心整理的蹲踞式跳远评课稿,希望能够帮助到大家。

蹲踞式跳远评课稿【精品】

蹲踞式跳远评课稿1

  朱老师这节课的特点是从各个教学环节到每个细节,都恰好地展现了教师的教学基本功的扎实。教师对于整个内容重点的把握是非常准确的,讲解示范重点明确,指导针对性较强。在讲解动作要领、引导学生学习、模仿的`过程中,从听、观察到模仿等一步一步的引导,达到了较好的教学效果,特别是在专项准备活动活动踝关节时,教师启发学生用脚写数字的方法,既活动了踝关节,又达到了激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛的目的,虽然这只是一个小小的内容,但却给人眼前一亮的感觉。还有在让学生体验不同距离踏跳区起跳这一环节,教师能够围绕所有学生制定教法,并在实施过程中能考虑到学生的差异,为他们设定力所能及的目标,对于学生的练习起到了很大的辅导作用,确保每个学生都能在课中有所收获。

  但这节课还存在不足,有待改进1、整堂课教师整队过于频繁,建议教师采用更好的组织方法和教学法集中学生注意力,将学生紧紧地吸引到教师身边。2、这节课拖堂时间较长,原因是教师讲解过长,过于强调学生掌握动作的质量,留给学生自主练习的时间太少。建议教师在教学中,要改变老师控制教学的全部决定权,鼓励学生积极探索,积极参与。允许学生自己练习的方法和相互合作方法,在教学中运用多种形式,让学生来尝试和发现问题,这样才能充分发挥学生的积极性、主动性,使他们建立对体育课的积极态度,积极投入到体育课学习锻练中去。

蹲踞式跳远评课稿2

  本次课的教学内容为:《蹲踞式跳远》。整节课方老师上课教态自然大方,讲解清晰,示范到位,课堂的掌控能力好,尤其在学生为主体的体现,队伍的组织调动,教学设计严密性,教学激励和评价等方面更为突出。

  评价如下:

  1、教师的教学基本功较扎实、教态自然、自信,师生配合默契、互动较好。学生上课练习密度适中,能积极配合教师的主动参与练习。

  2、整堂课紧紧围绕以学生发展为中心来进行设计和教学,充分体现了以学生为主体,教师为主导的新课改思想精髓。

  3、方老师遵循由易到难、强度由小到大及动作技能的形成规律顺序,让学生在练习的过程中通过观察、直观图解、同伴互助、语言激励,指导纠错,学生的自我尝试,并逐步地增加练习难度,方法简单实用,使学生快速、有效的掌握动作要领。本课中主要是用踏跳板等进行辅助教学。目的是为了让学生利用跳板,学习正确的起跳方法,同时让学生体会起跳高度对起跳效果的`影响;在改进空中动作时应用,主要是让学生利用跳板获得足够的腾空高度,有充分的滞空时间在空中来改进和完善空中动作。

  4、教学目标明确,教学重难点突出;组织教法合理有效,辅助练习从易到难、循序渐进,符合教育教学规律,教学效果较好。

  5、配搭教材选择了足球、篮球、羽毛球等作为素质练习,主要是发展学生的自主性,让学生根据自己的兴趣和不足,选择不同的上肢素质技术练习,并通过游戏的形式,提高学生的练习兴趣。实际的教学效果非常理想,教学流程顺畅,学生学习的兴趣极高,很好地完成了教学目标。

  对于本课存在的不足与改进措施:

  (1)本次课在练习时,场地最好设置在比较软的场地,减少学生在落地时,对膝、踝关节的损伤,注意安全。

  (2)在教学中,本课内容对于教学重、难点的掌握要适当,重点强调

蹲踞式跳远评课稿3

  一、评议

  1、教师教学风格突出,教学流程清晰流畅。在这堂课中,陈老师展现出一种沉稳明朗的教学风格。在这种教学风格的影响下,教学流程没有多余的繁琐环节,教学流程清晰流畅,教师讲解评价简洁明确,整个课堂程序收放自如。

  2、在教学过程中要注重学生的个体差异,确保学生的主体地位,科学合理的选择教学方法,安排学习方法,让大多数学生都能得到不同程度的提高,都能体验成长学习的乐趣。

  3、教学中能根据学生之间存在的差异来精心设计教学环节,让学生都有机会表现自己的长处,让学生充满自信,从而对体育产生兴趣。

  4、教学中学生合作学习始终贯穿于整课,学生之间互相帮助,取长补短,共同体验合作带来的成功与快乐。课的评价机制也较完善,整课,有师生评价,生生评价,小组评价,集体评价,这些评价较好地促进了学生的学习态度。

  5、教师能正真做到关注真实,关注学生个性,关注生命,课上的很本色。堂课中陈老师采用了设置自主调整垫子高度的练习要求,通过让学生自主选择不同高度的跳远练习,很好的体现了分层教学在教学过程中的运用,与课改中的“以学定教”理念相符合。

  二、建议:

  教学过程中要深入细化,切忌“蜻蜓点水”本堂课陈老师安排了蹲踞式跳远的练习方式,循序渐进地推进学习的难度,让学生尽可能多的参与各种练习方式,体验跳跃的技术要点。出发点是好的,但是在操作过程中忽略了一堂课的时间限制。在35分钟的课堂中,减去课堂常规与准备环节的10分钟,加上预留的放松时间,留给学生的练习时间已寥寥无几。再加上陈老师在这堂课中采用了示范、集体四路纵队练习,40个学生的四路纵队,20分钟里,学生的练习次数屈指可数,练习的密度大大的减弱。最后分成八组练习时,又因为器材摆放以及步点丈量上浪费了很多时间、所以,我建议陈老师可以相对性的删减一些练习方式,选用几个有效的.练习方式进行深入练习,再适当地调整队伍的排列,才能让学生更好的掌握技术动作。也可避免整个课堂教学流程如“蜻蜓点水一掠而过,只在湖面漾起涟漪,却激不起学习的水花”。

  可以说在这堂课中,我发现了许多值得我学习的地方,感受了一个体育教师稳定的教学风格带来的魅力,也提醒了我在自己的课堂中要考虑更多的因素,让体育课堂教学更加安全有效。还应该继续磨下去,不断的创新不断地推翻,没有最好的课只有更好的课。

蹲踞式跳远评课稿4

  我觉得整节课教学目标明确,教学手段具有针对性,教学任务基本完成,教学思路也很清晰。在课的基本部分中,她先安排了诱导性练习单脚跳双脚落,这个练习很有针对性,为学生学习主要内容作了很好的铺垫,但在后面的队列队形,可以四列横队做练习,这样可以增加练习时间,从而增加练习的密度。然后,她安排了上一步单脚起跳,双脚落地的练习,让学生明白单脚踏板头往高处顶,在这个基础上她又安排了跑几步单脚起跳,双脚落地的练习,让学生感受助跑与起跳的.动作。最后,利用横绳,比一比谁能跳过这个绳,主要目的是让体验腾空的高度,这样大大激发了学生的练习兴趣。最后,安排了一个障碍接力跑的游戏,在游戏中,垫子可以放在绳子的下面,像军人一样的爬过去,在课的结束前她采用了深呼吸的放松操,让学生的身心得到了彻底的放松。

  总之,在教学中邱老师教态自然,声音洪亮,基本功扎实,内容从易到难,环环相扣。但语言上缺乏抑扬顿挫,望改进。上课是为教学目标服务的,解决重点,突破难点,丘老师都能做到了。在课堂上教师缺乏引导,没有体现学生主体,教师主导的理念。希望邱老师再接再励。

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