小木偶的舞蹈教案(精选10篇)
作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小木偶的舞蹈教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小木偶的舞蹈教案 1
内容与要求:
1、学做小木偶跳舞,和着音乐表现小木偶滑稽的样子。
2、了解身体各个部位都会活动。
活动准备:
“小木偶的舞蹈“、”会动的身体“、记录纸、录音
活动与指导:
一、表现舞蹈
来,跟着音乐跳个舞蹈(听音乐舞蹈)
二、木偶的舞蹈:
1、还是这段音乐,看看老师把它又跳成一段什么样的`舞蹈?
A)你感觉谁在跳舞?
B)这个舞蹈和我们跳的舞有什么不一样?
小结:人的身体是灵活的。
2、一起讨论并记录:人的身体哪些地方是会动的?
木偶舞蹈时,哪些地方是能动的?
3、学跳木偶的舞蹈:
1)提示;只有这些地方能动,才能跳得像小木偶。
2)幼儿跳小木偶舞。我们刚才做的小木偶动作都是慢悠悠的,能不能让小木偶的动作变得再快乐一点。
3)幼儿和着节奏有快有慢地表现舞蹈。
原来小木偶的舞蹈也可以像我们一样跳得很快乐。
其实小木偶还有很多动作,我们以后慢慢地表达。
音乐响起,幼儿边跳边离开教室。
小木偶的舞蹈教案 2
活动目标:
1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。
2、探索身体会动的部位,体验动作的灵活变化。
活动准备:
一个玩具大木偶、红色标签等。
活动过程:
一、出示木偶,引起兴趣
师:今天我给大家带来了一个朋友(出示玩具木偶),谁?
幼:木偶……士兵……
师:是啊,是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?
幼:听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的,鼻子越来越长……后来他变成人了……
二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点
1、欣赏舞蹈。
师:木偶的样子很有趣,动作也很特别,现在我为大家表演一个木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什么不同。
教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的`鼓励下,幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。
2、交流感受。
师:跳木偶的舞蹈,感觉是怎么样的?
幼:木偶的动作硬邦邦的,动一动,停一停……
3、一起来学一学,做一做。
三、感受人和木偶的不同特点
1、听音乐,做招手、鞠躬、走路动作。
招手动作,指导语:和大家打招呼(先做人的动作,再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语:左面招招手,右面招招手。
鞠躬动作(同上)。
走路动作(同上)。
在比较中感受木偶的动作是一动一停的,人的动作可灵活地连起来。
2、观察木偶的身体,确定木偶身体会动的部位,用笔或粘纸表示出来,如:颈、肩、腰、膝、腕等。
3。听着音乐,随教师指点木偶的某一部位变化动作。
四、表现木偶的舞蹈动作两两合作,共同讨论确定小木偶在做什么。
跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。
交流:看谁的动作最像木偶。说说动作的意思,一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作,连贯起来舞蹈。
小木偶的舞蹈教案 3
活动目标
1、欣赏并愿意学跳小木偶的舞蹈。(情感)
2、知道身体上会动的部位。(认知)
3、把握小木偶僵硬、停顿的动作特征(技能)
活动准备
1、小木偶玩具
2、自制的人体
3、纸偶8个
4、音乐《切分的时钟》
活动过程
一、木偶导入
教师:今天刘老师带来了一样东西?是什么呢?(木偶)你们听说过关于木偶的故事吗?那小孩叫什么名字?(匹诺曹)我想大多数的小朋友都会喜欢木偶,你们喜欢吗?
二、欣赏小木偶的舞蹈。
1、欣赏老师模仿小木偶的舞蹈。
教师:今天刘老师会和你们一起学着木偶很滑稽的样子来跳跳舞,先请你看我学着木偶滑稽的样子跳舞,你觉得木偶在跳舞的时候,那个样子是什么样子,感觉是什么样的,如果你喜欢我跳的舞,可以跟我一起来跳。(播放第1遍音乐)
提问:感觉怎么样?你觉得小木偶的动作哪里好笑?其实是时而僵硬时而停顿。我们再来滑稽、好笑一次,找一个空地方(播放第2遍音乐)
2、比较并讨论,交流模仿小木偶的感受。
教师:好玩吗?你觉得:小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?(提一下,动一下)我们来比较一下人的动作和木偶的动作有什么不一样?(起立分别模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作)
教师:我们听着音乐试试看,听老师的指令哦,当我说像人的样子就像人的样子,像木偶的样子就像木偶的样子,感觉人和木偶动作有什么不一样?好吗?听好音乐找个空地方,先招手,像人一样招手,换个方向。像木偶一个招手(然后鞠躬、走路)(播放第3次音乐)
小结:感觉有什么不一样?(木偶走路一动一停)人走路感觉怎么样?(都没有停顿,感觉是很灵活的.)小木偶的舞蹈真特别,它的动作时而僵硬时而停顿!
三、标记人和木偶会动的地方。
1、标记木偶会动的地方。
教师:为什么人和小木偶的动作不一样呢?为什么人的动作这么灵活而小木偶的动作只能是一动一停顿呢?我们来看看小木偶刚才跳舞的时候哪里会动?我们做好标记(颈部、脚踝、手腕、手肘、肩膀、膝盖、髋关节)
2、提问:我们的身体哪些地方会动?
教师:这就是小木偶能动的地方,小木偶只能动这些,我们人的身体是很灵活的,人哪些地方动的比它多?人的内部还有哪些可以动?(请幼儿示范动眼睛、嘴巴)还有我们身体内部的心脏、血都会动,人为什么这么灵活,就是因为我们是有生命的,比木偶灵活多了。
四、创编小木偶舞蹈动作
1、教师讲解示范。
教师:尽管我们身体是灵活的,但是我们今天做的游戏是用我们灵活的身体学小木偶的样子跳舞。等一下3个小朋友一组,老师给你们这组发一个用纸做的木偶,一个人将木偶变一个造型,根据音乐跳起来,等下比比谁用自己灵活的身体学木偶的样子学的最像。行不行,几个小朋友一起?我们先来让这个木偶做一个动作,我们跟着音乐试试看,(播放一小段)要从原来站的动作,变成这个动作。还要听好音乐左一个、右一个,再来一次(再播放一小段)会了吧,找好朋友跟着音乐跳跳看。
2、小组创编动作,跟随音乐舞蹈。
小木偶的舞蹈教案 4
活动目标:
1、通过操纵木偶表演,感受木偶动作的特征,进一步体验人的身体各部位都会动。
2、体验与木偶共舞的快乐
活动准备:
幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。
活动过程:
一、木偶跳舞
师:瞧!今天,小木偶来了,现在,请出我们的小木偶。(幼儿自己选择,每人请出一个木偶)我们一起欢迎小木偶来为我们跳个舞。
1、听音乐,幼儿集体操纵木偶表演:小木偶
师:小木偶表演的真棒,现在小木偶有点累了,我们请他休息一会儿。
2、提问:刚才你们看了小木偶的表演,你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样?
3、(比较几个动作)师小结:小木偶只有大关节能动,他们的动作都有停顿和定格,而我们人就不一样了,我们人的各个小关节也能动,我们的动作柔软、连贯。
二、学做木偶舞
1、幼儿听音乐,学跳木偶舞——提问:小木偶除了会跳这些动作外,还会跳什么动作?
2、幼儿自由讨论表演
3、个别幼儿表演
三、游戏“拷贝不走样”
小木偶说我们的小朋友真聪明,现在,我的小木偶想请你们和他做个游戏给,你们愿意吗?游戏的名称叫“拷贝不走样”,也就是说,我的小木偶做什么动作,你们的小木偶也要边做边说:“我们也来干什么”看看哪个小木偶学得最像。
1、师生共同做游戏
2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏
四、给小木偶拍照:
师:小木偶会做那么多的动作,他想请我们帮他拍些照片,你们愿意吗?那我们先请小木偶摆好姿势,你们说请他做个什么动作呢?今天我们要给小木偶拍许多照片,所以一定要装好胶卷,从左往右拍,照片不要拍得太大了,谁愿意来做摄影师?
1、个别示范记录方法(用单线条)
2、幼儿记录小木偶的动作,师巡回指导:
提醒幼儿先摆好木偶的动作,再记录。相同的.动作不要重复记。
五、展示交流:
互相交流:谁的木偶做的动作最多、最优美。数一数我给小木偶拍了几张照片,说一说:我的小木偶在干什么。
六、听音乐,自由学学记录的动作,自然结束教学活动。
小木偶的舞蹈教案 5
一、教学目标
1、让学生了解小木偶的基本舞步。
2、培养学生的节奏感与协调性。
二、教学内容
1、教授小木偶的基本步伐:如前进、后退、左右转等。
2、配合简单的'音乐节奏进行练习。
三、教学方法
1、教师示范并解释每一个动作。
2、学生模仿并练习。
3、配合音乐进行舞蹈练习。
四、教学评估
1、观察学生的舞步是否准确。
2、评估学生的节奏感与协调性。
小木偶的舞蹈教案 6
一、教学目标
让学生了解如何通过舞蹈表达情感。
教授学生如何将小木偶的特点融入舞蹈中。
二、教学内容
教授如何通过动作、表情和姿态来展现小木偶的特点。
学习如何将小木偶的喜怒哀乐等情感通过舞蹈表达出来。
三、教学方法
教师示范并解释每一个情感表达的.动作与表情。
学生模仿并练习。
分组进行情感表达的练习,互相评价。
四、教学评估
观察学生的情感表达是否真实自然。
评估学生是否能够将小木偶的特点融入到舞蹈中。
小木偶的舞蹈教案 7
一、教学目标
1、培养学生的舞蹈创作能力。
2、让学生将所学知识与技能运用到实践中。
二、教学内容
1、学生根据自己的理解与想象,创作一段以小木偶为主题的舞蹈。
2、组织学生进行舞蹈作品的`展示与交流。
三、教学方法
1、教师提供创作指导与建议。
2、学生进行舞蹈创作,并与同学分享自己的创作理念与过程。
3、分组进行舞蹈作品的展示与交流,互相评价与学习。
四、教学评估
1、观察学生的舞蹈创作是否具有创意与个性。
2、评估学生是否能够将所学知识与技能运用到实践中。
小木偶的舞蹈教案 8
一、教学目标
通过舞蹈教学,让学生了解小木偶的基本舞步和舞蹈动作。
培养学生的舞蹈表演能力和节奏感。
通过舞蹈活动,增强学生的创造力和想象力。
二、教学内容
小木偶的基本舞步:包括前进、后退、左右转、跳跃等。
舞蹈动作的学习:教授学生如何模仿小木偶的动作,如僵硬的肢体、呆板的表情等。
舞蹈组合:将基本舞步和舞蹈动作组合起来,形成一段完整的舞蹈。
三、教学方法
教师示范:教师首先进行舞蹈动作的示范,让学生了解正确的舞蹈姿势和动作。
学生模仿:学生跟随教师的示范进行模仿,教师及时纠正学生的错误动作。
分组练习:学生分组进行舞蹈练习,互相观摩、评价,互相学习、提高。
舞蹈表演:学生完成舞蹈组合后,进行舞蹈表演,展示学习成果。
四、教学步骤
热身活动:通过简单的舞蹈动作或游戏,活跃课堂氛围,准备学生的身体。
基本舞步教学:教师逐一教授小木偶的基本舞步,学生跟随模仿。
舞蹈动作学习:教师示范小木偶的舞蹈动作,学生模仿并练习。
舞蹈组合编排:教师将基本舞步和舞蹈动作组合起来,形成一段完整的舞蹈。学生跟随教师的'编排进行练习。
分组练习与表演:学生分组进行舞蹈练习,互相观摩、评价。完成后,每组进行舞蹈表演,展示学习成果。
五、教学评估
观察评估:教师观察学生的舞蹈动作和表演情况,评估学生的掌握程度和表现能力。
互动评估:学生之间互相评价,提出改进意见,促进彼此进步。
总结反馈:教师对学生的表现进行总结反馈,肯定学生的优点和进步,指出不足之处,并提出改进建议。
六、教学意义
通过小木偶的舞蹈教学,学生不仅能够学习到舞蹈知识和技能,还能够培养创造力和想象力。同时,通过舞蹈表演,学生能够展示自己的才华和魅力,增强自信心和表达能力。这对于学生的综合素质提升和个性发展都具有重要意义。
小木偶的舞蹈教案 9
教学目标:
培养孩子们对身体各部分的认识和控制力。
提高孩子们的节奏感和音乐感。
通过舞蹈培养孩子们的想象力和创造力。
培养孩子们的合作精神和团队协作能力。
教学材料:
音乐设备,播放节奏明快、简单的音乐。
小木偶道具,如木偶头、手臂、腿等。
教学内容:
一、热身活动
与孩子们一起做一些简单的身体运动,如头部转动、手臂摆动、腿部踢腿等,活跃气氛,为接下来的舞蹈做准备。
二、认识小木偶
向孩子们介绍小木偶,并让他们观察小木偶的特点,如僵硬的关节、固定的表情等。
让孩子们模仿小木偶的动作,体验小木偶的.舞蹈特点。
三、小木偶舞蹈教学
选择一首节奏明快的音乐,让孩子们感受音乐的节奏和韵律。
教授孩子们基本的舞蹈动作,如走步、转身、跳跃等,让孩子们尽量模仿小木偶的动作特点。
引导孩子们发挥想象力,创造属于自己的小木偶舞蹈动作,鼓励他们大胆尝试和表达。
四、团队合作舞蹈
将孩子们分成若干小组,每组选择一个代表,带领小组成员一起编排一段小木偶舞蹈。
在编排过程中,鼓励孩子们互相交流、合作,共同完成任务。
每个小组轮流上台表演,让其他小组评价他们的表现,培养孩子们的自信心和表达能力。
五、总结与反思
在活动结束后,与孩子们一起回顾今天的舞蹈教学,让他们分享自己的感受和收获。
鼓励孩子们在日常生活中继续练习舞蹈,培养他们对舞蹈的兴趣和热爱。
注意事项:
在教学过程中,要注意观察孩子们的情绪和身体状况,及时调整教学进度和内容。
要注重与孩子们的互动和沟通,让他们感受到关爱和支持。
在舞蹈编排和表演过程中,要尊重每个孩子的想法和创意,给予他们充分的鼓励和支持。
小木偶的舞蹈教案 10
一、教学目标
让孩子们了解小木偶舞蹈的基本特点和风格。
培养孩子们的舞蹈兴趣,提高他们的身体协调性和灵活性。
通过舞蹈活动,让孩子们体验小木偶的喜怒哀乐,学会用舞蹈表达情感。
二、教学内容
小木偶舞蹈的基本步伐和动作。
小木偶舞蹈的表现力和情感表达。
小木偶舞蹈的编排和表演技巧。
三、教学方法
示范教学:教师首先进行舞蹈动作的示范,让孩子们观察并模仿。
分组练习:将孩子们分成小组,让他们在小组内进行练习,互相学习和交流。
情感引导:通过故事、音乐等方式,引导孩子们理解小木偶的情感,并用舞蹈表达出来。
创意编排:鼓励孩子们发挥自己的想象力,创作属于自己的小木偶舞蹈。
四、教学过程
热身活动:进行简单的身体拉伸和热身运动,为接下来的舞蹈做好准备。
基本步伐教学:教授小木偶舞蹈的基本步伐和动作,让孩子们掌握基本的舞蹈技巧。
情感表达训练:通过故事和音乐,引导孩子们理解小木偶的喜怒哀乐,学会用舞蹈表达情感。
分组练习和表演:让孩子们在小组内进行练习,互相学习和交流。同时,组织小组间的表演活动,让孩子们展示自己的舞蹈成果。
创意编排和展示:鼓励孩子们发挥自己的想象力,创作属于自己的`小木偶舞蹈。最后,组织一次舞蹈展示活动,让孩子们展示自己的创意和才华。
五、教学评估
观察评估:观察孩子们在舞蹈练习和表演中的表现,评估他们的舞蹈技巧和情感表达能力。
互动评估:通过小组内的互动和表演活动,评估孩子们的团队协作和沟通能力。
创意评估:评估孩子们在舞蹈编排和表演中的创意和想象力。
六、教学反思
在教学过程中,要注重对孩子们个体差异的关注,针对不同孩子的特点进行有针对性的指导。同时,要注重激发孩子们的舞蹈兴趣和积极性,让他们在轻松愉快的氛围中学习舞蹈技巧和情感表达。通过不断的反思和改进教学方法,提高教学效果和孩子们的舞蹈水平。
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