【精华】设计作文汇总八篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的设计作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计作文 篇1
姐姐是学服装设计的，她的衣服总是自己动手做的，和别人的`不一样，更好看，更合身，更有自己的风格。我常常觉着羡慕，小时候还想着和她一样做个设计师呢。
只是，这个想法，在我第一次做衣服的时候，就被打破了。那个时候小，不喜欢量尺什么的，就只让姐姐教我怎么用缝纫机，我就怎么也不和谐。现在想来，大概是我只想着快点做好，根本没认真吧。若真是想学的时候，我的神情，也不是那般随意。当然，是我长大之后，才察觉这点的。
想来，我和妈妈一样，对做衣服，没有兴趣，只是对衣服有兴趣而已。只是我不如妈妈，妈妈要是想学，是可以学会的，而我，想学也难学会。所以，我便也清晰了。这不是我想要的东西。姐姐似乎也发现了这点。真正喜欢的东西，就算没有天份，我们也会奋不顾身的上前去。
有时候，我们应该好好考虑，什么才是我们真正想做的事情，不要说什么来什么，那样，梦想就太多了。人生只有一次，说长不长，说短不短，所以不要欺骗自己。做自己真正想做的事情。
设计作文 篇2
习作目标：
1、看例图，读例文，了解图文的主要内容。
2、阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。
3、根据“习作要求”，完成看多幅图作文。
作文准备：挂图
教学过程：
第一课时
一、观察画面，学习例文，总结要点
1．图上有几个人物？能说清图上人物的关系并给他取个名字吗？
2．这四幅图写了一件什么事？
3．分图简洁说说图的意思。
（1）妈妈给儿子穿上棉衣。
（2）一棵小树在寒风中发抖。
（3）两个小朋友为小树捆稻草。
（4）小树也穿上了棉衣。
4．师生共同观察第二幅图上的景物，然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
（1）要交代小树所在的'地方。
（2）要描写小树在寒风中的样子。
（3）想象两个小朋友的对话。
（4）引导学生看图口述。
5．阅读全文。
6．教师小结：交代了事情发生的时间、地点，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的。
二、观察画面，运用要点，分图口述
1．分别观察这两组图，说说每组三幅图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目，给图中人物起个名字。
2．观察组图中第一幅图：说说图上都有谁，他们在干什么。
3．观察组图中第二幅图：他们做了什么，想象他们可能会说什么，适当描述人物的表情。
4．观察组图中第三幅图：结果怎样？（同样结合人物的表情、动作来写，合理想象人物的语言。）
三、积累词汇，理解运用
自言自语 姹紫嫣红 兴奋不已 优美典雅
得意洋洋 耷拉脑袋 抓耳挠腮 目不转睛
灵机一动 夜以继日 身心投入 专心致志
一丝不苟 悄无声息 喜上眉梢 无言以对
（1）指名读
（2）师生共同理解
（3）指名说说这些词的意思或用法
（4）齐读
四、学生练写，指名点评，修改文稿
1．同桌先看图口述
2．指名连起来完整地说
3．师生点评
4．学生练写，师指导。
五、指导誉写
设计作文 篇3
今天的城市不在像以前一样干净宁静了，一片片“乌云”遮天盖地，马路上的噪音早已超过了六十分贝，震的人头昏脑胀。这个世界越来越令人担忧了。
于是，我设计了几个方案：第一个方案是减少噪音，让不和谐的声音永远消失。我专门为行人设计了宽敞的地下通道，人们再不必被穿梭似的'车辆而担惊受怕，无忧无虑地行走。地面上只行车，不必鸣喇叭就可畅通无阻。人车分流，就使汽车乖乖地闭上了“嘴巴”。同时给每辆汽车安上仿鸟鸣喇叭，以备急需之用。
第二个方案是消灭灰尘。我在路旁设置了几十亿个微型吸尘器，它们像铅笔尖一样大小，因为这样才可以不占空间，又能取到良好的效果。它们日夜不停地吸尘，整日尘土飞扬的大街，成了无尘林荫道。要是它们没电了，就靠微弱的月光和温暖的阳光来充电。再把灰尘提炼成肥料，撒在树下，使树更加健壮，净化城市空气。
第三个方案是解决废气。我发明了一种大气过滤机，它把城市上空的大气收集并过滤，放出对人类急需的空气——氧气。
我希望以后的城市，汽车不再呼啸而过，处处洋溢着欢声笑语，抬头看到的不再是污浊而是蔚蓝的天空。
我们未来的城市会随着现代化发展，更加繁荣，更加富强，更加美丽！
设计作文 篇4
【学习目标】
１、能写清楚练绝招的过程中有什么趣事，有什么体会。
２、能表达自己的真情实感。
３、初步学习描写人物内心活动的方法（口头引导，不做技能训练）。
４、自觉运用目标策略。
【教学过程】
一、情境导入，灵感碰撞
（板书：“绝招”）
谁知道，什么是绝招。
（生活中、学习上的与众不同的本领，有天生的，也有练成的）
昨天马老师告诉我一个秘密：我们班同学练了许多绝招。是不是啊？今天，教室里来了许多陌生的老师，她们来自天河区的另一间学校，和我一样，都是想来见识见识你们的绝招。然后，还想让自己班上的同学和你们比绝招呢。你们对自己有信心吗？
二、头脑风暴，打开思路
１、你有什么绝招？静静地想一想，在作文纸上用符号快速记录下来，看谁想得多：
（学生记录）
２、指名发言：
指导：你的'绝招是什么，取个有意思的名字。
（绝招：生活中的、学习上的）
在黑板上随机板书。
三、对话平台，指导表达
１、全班交流（１～２个）：
这么多的绝招，你们对哪个最感兴趣？（指名说）还有谁也对这个感兴趣？你们想知道什么？（是怎么样的？怎么练的？练的时候有什么体会？如何发现自己的绝招的？）
──板书
指名说，其余同学认真听，要求：听完后扮记者采访，提出不明白的问题。
２、小组交流。学生轮流讲，互相提问，互相补充。
四、记录思维轨迹
说绝招说得很棒，写绝招你们一定更棒。在动笔写作之前，把要写的内容想清楚可重要啦。请你静静地把“练绝招（发现）”的过程在脑海中“放一放电影”，尽可能“放”长一点，“放”出来的画面越清晰越好。一边“放”一边用自己喜欢的方式把它们画下来（简笔画或符号记录）。
五、目标定向，完成习作
１、目标定向：
参考目标见板书（说的要求）
２、独立完成习作。
设计作文 篇5
把握外貌描写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的.苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
设计作文 篇6
学习目标
1、交流自己喜欢的动物。内容比较充实，态度自然、大方。
2、写一写自己喜欢的动物，抓住动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
课前准备
1、实物投影仪
2、观察、记录自己喜欢的.动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等），收集照片，制作手抄报或ppt。
教学过程
一、谈话导入
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你也有自己喜欢的动物吧？在跟动物的相处中，你一定觉得很有趣吧？今天，让我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？
二、全班交流
一句话说说自己最喜欢的动物及其特点。
三、分组交流
1、：分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2、出示要求：（投影）
a）、抓住动物的某个习性，说出动物的特点；
b）、表达真情实感；
c）、认真听，进行评议。
3、分组交流。
四、全班汇报
汇报提示：（投影）
1、形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或手抄报、ppt等，小组推介发言。
2、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
评价提示：（投影）
可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、小结，明确习作要求（投影）
1、学生自读习作提示，：明确要求：抓住动物的某个习性，具体写出动物的特点，表达真情实感。
2、精彩回放：回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。
3、与同桌交流印象最深的一幕。
六、习作与评议
1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2、出示学生习作片段，引导评议，进行修改。
3、四人小组轮流读自己的习作，共同评议。教师巡视，及时点拨。
4、每组推选一个精彩片断，交流赏析。
七、修改习作，誊写习作。
设计作文 篇7
假如我是服装设计师，我会设计出一种冬暖夏凉的透明衣，把透明衣穿上后，就和光着身子没什么两样。可是
调温器会自动给你调温，同时，调温器上有无数件衣服给你选择。如果不满意，就按“+”，如果满意，就按“确定”，透明衣外就会出现你满意的那套服装。调好后按“OK”调温器就自动不见了。
这种透明衣还可以当防水衣，下雨的时侯，透明衣不会湿，服装里还有雨衣呢！
这种透明衣至今还没设计出来，我长大后一定要设计出这种神奇的'透明防水衣！
设计作文 篇8
[教学目的与要求]
使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧，了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。
[教学重点]
使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。
[教学难点]
图片工具栏的设定。
[课时安排]
1课时。
[教学准备]
word格式的文档(约100字)。
教学过程：
一、引入
图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习word 在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。
二、欣赏作品
利用投影片展示图文并茂的一段文章。
三、图片的插入
在word 中输入《 》一诗的内容。
1．插入剪贴画
(1)单击“插入(i)”菜单，指针依次指向“图片(p)”，“剪贴画(c)...”，单击“剪贴画(c)...”，打开“microsoft剪贴库3.0”对话框。
简介“microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
(2)单击“剪贴画(c)”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入(i)”按钮，即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。
2．插入“来自文件”的图片
(1)单击“插入(i)”菜单，指针依次指向“图片(p)”，“来处文件(f)”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的`用途和使用方法。
(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。
四、调整图画的大小和位置
在插入的图画上单击选取图画。
1．选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。
2．分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。
3．移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。
练一练：插入《 》一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适中。
五、图片工具栏
当选取插入的图画后 ，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。
练一练
利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。
六、课堂小结
六、课堂作业
1．打开word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。
要求所选图片尽可能匹配于文档内容。
2．打开word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。
3．打开word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。
针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题)，进行下面的教学。
二、设置剪贴画的层次
1．简介层次的概念：(展示复合投影片)
2．在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”，观察两幅图画的变化效果。
3．在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。
4．在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。
练一练
将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。
三、设置剪贴画的文字环绕
设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：
首先在图片上单击选取图片。
1．快捷方式
右击→设置图片格式(i)中版式下的嵌入型。
右击→设置图片格式(i)中版式下的四周型。
右击→设置图片格式(i)中版式下的紧密型。
2．菜单方式
格式(o)→边框和底纹(b)版式下的嵌入型。
格式(o)→边框和底纹(b)版式下的四周型。
格式(o)→边框和底纹(b)版式下的紧密型。
3．工具栏按钮
单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。
单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。
单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。
练一练
完善上课时要求设计的图文并茂的文章。
四、课堂小结五、作业
1．打开word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中，要求图片衬于文档下。图片大小为8cm*6cm，位置自定。
2．打开word文档，从“来自文件”中选图片插入至文档中，要求图片浮于文档上，图片大小为8cm*6cm，位置自定。
3．打开word文档，从“来自文件”中自选图片插入到文档中，要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。②四周型。③紧密型。图片大小为8cm*6cm，位置自定。
4．为《 》一诗配上合适的图片。
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