《杯子的设计》教学设计

时间:2023-03-14 18:31:10 设计 我要投稿
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《杯子的设计》教学设计

  作为一名老师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《杯子的设计》教学设计,希望对大家有所帮助。

《杯子的设计》教学设计

《杯子的设计》教学设计1

  教材分析:

  本课教材为人美版小学美术二年级上册第10课,属于“设计。应用”学习领域。本课以各式各样的杯子为载体,培养学生观察和分析能力,了解设计与应用之间的关系,能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、等方面的分析,发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从生活中发现美、表现美,感受“艺术来源于生活,高于生活”的思想内涵。

  教学目标:

  1、了解杯子的各部分结构,材料,功能等方面的知识。

  2、欣赏古今的各式杯子,丰富视野,发挥学生的想象力。

  3、培养创新意识,渗透设计意识,进行初步的形象设计,感受功能与形象之间的关系。

  教学重点:

  围绕杯子的诸多特点进行充分的想象和表现。

  教学难点:

  渗透设计意识,进行初步形象设计,会在设计中感受功能与形象之间的关系。

  教学准备:

  课件、杯子

  教学过程:

  一、激情导入

  1、PPT出示图片猜猜看这是什么?

  2、揭晓谜底,导出课题,板书课题。

  二、探究新知,激发创作能力。

  (一)初步了解杯子的材料及功能。

  1、PPT出示古代的杯子。

  酒器、水器

  材质:青铜、玉、陶土

  2、实物出示现代的'杯子。

  保温、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等

  材质:玻璃、塑料、钢化、陶瓷、金属、纸、木、竹子等

  (二)观察分析结构

  1、分发实物杯子给小组进行观察。

  2、小组合作探究杯说说结构。

  3、杯子各部分的作用。

  (三)欣赏有趣的杯子

  1、新颖特的杯子。

  2、特殊功能的杯子。

  3、小朋友的设计图

  三、课堂艺术实践

  1、要求:标出物品的尺寸、物品名、及简单的功能介绍。

  2、音乐融入课堂增加学生创作愉悦性。

  四、展评学生作品

  1、自评,根据老师提供的短句,阐述自己的作品。

  我设计的杯子叫(),它是用()制作的,它主要用于()。

  2、互评

  3、师评。

  五、拓展延伸并小结

  欣赏趣味生活图片,感受艺术来源生活又高于生活。

《杯子的设计》教学设计2

  本课教材为人美版小学美术第9册14课,属于“设计.应用”领域。通过本课学习,培养学生观察和分析能力,了解设计与应用之间的关系,能对生活常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析,发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系的。启发学生从使用角度出发,用设计的思想进行杯子的设计。

  教学目标:

  1、了解杯子的各部分结构,材料,功能等方面的知识。

  2、运用了解的知识,设计出有个性,既实用又美观的杯子。

  3、通过设计制作杯子,发挥学生的想象力,培养学生形象思维能力和创造能力。

  教学重点:

  观察,分析杯子的各部分设计意图,了解功能与形象之间的关系。

  教学难点:

  运用设计意识,设计出造型新颖实用的杯子。

  教具准备:

  课件、杯子、教学过程:

  一、导入

  教师拿出一个很特别的杯子。

  师:为什么老师带一个杯子来呢?因为这节课就跟杯子有关。

  出示课题《杯子的设计》(板书)

  二、新授

  1.了解古代的杯子。(打开课件,展示古代杯子图片。)

  师:这可是历史上最早的杯子,属于距今七、八千年的新石器时代。你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗?(泥土烧制而成,造型简单质朴,色彩沉稳。)

  师:早期的杯子只是作为一种生活器物而设计,后来杯子不仅具有喝水、饮酒的功能,同时还具有一定的装饰效果。

  2.了解现代的杯子。(课件出示现代杯子图片。)

  师:随着时代的发展,人们的设计意识和审美意识越来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面就让大家一饱眼福吧,看看现代的杯子是什么样的。

  师:这是保温杯、磁化杯、太空杯(出现紫砂杯)同学们,杯子除了实用以外,也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼品。一杯子代表“一辈子”的情意。如果是你,你会把这个紫砂杯送给谁?(自己的爷爷或者老师)为什么?

  师:这是给幼儿用的,这是情侣杯,夫妻杯,卡通杯,这两个杯子设计有什么特别之处?

  师:怎么样,这些杯子的设计很奇特、很生动吧?还有更绝的呢!展示特殊杯子。

  为了满足不同的人的需要和喜好,这些杯子都实行了最人性化的设计。那现在大家来想一想:什么样的杯子最受欢迎?实用、美观。

  三、(板书)

  师:看看书上的学生设计的杯子。小组讨论,回答书上的问题。问:杯子由几部分组成?一张完整的设计图上该有哪些内容?

  想一想,你准备设计一个什么样的`杯子,为什么样的人群设计?

  学生思考后交流,学生设计创作,教师巡视指导。

  作业要求:设计一款新颖独特,既有功能性又有观赏性的杯子。

  四、展评

  1.展示:学生自己把“杯子”贴在黑板上。

  2.评价:

  自评:

  互评:

  五、拓展

  师:除了杯子,生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今更多的设计艺术,做一个生活中的有心人。

  教学反思:

  课堂教学评价以学生作品评价为例,通过学生自评、互评与教师评价三者相结合的形式,共同评析作品。但是在本节课中,教师留给学生自由创作的时间还是感觉少了点,少数学生没有完成作业。深深感到在美术课堂中,要留给学生充足的创作实践时间,而一节课的时间就那么40分钟,这就要求教师在美术课的讲授过程中,一定要反复推敲,把握住重难点,掌控好课堂节奏。在教学中我还存在一些细节上的问题,语言方面,还有待加强,最好能精炼不重复,场面在热闹些不屈于平淡。针对以上不足在今后的教学中我会特别注意,逐一改正。

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