设计作文

时间:2022-03-10 07:19:51 设计 我要投稿

【精选】设计作文5篇

  无论是在学校还是在社会中,大家一定都接触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编精心整理的设计作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精选】设计作文5篇

设计作文 篇1

  一、教学内容分析

  读一篇文章有了一些感想,把它写出来,就是读后感,读后感是议论文的一种,是学生初学写议论文的入门文体,如果学生写好的读后感,再学习写其它的议论文就容易多了。读后感一般分读和感两部分,先说读了什么,后说有什么感想,感想由读的内容引发,写作时,写读的内容为感服务,这是一般的思路。“读”比较好写,“感”比较复杂。所读文章内容不同感想不同,同读一篇文章,不同人有不同感想。谈感想要有理有据,要思路清晰。这样初学,因不会写,可以按照一定的模式写,写熟了,就得心应手了。

  二、学情分析

  高一学生刚学习写议论文,特别是基础较弱的学校的学生,基本上还不会写议论文,不知道该先说什么后说什么,说理也没说服力,感想也不深刻。为些,我们先设计一套读后感的写作模式让学生学,照猫画虎,先学会基本写法,然后再灵活运用。学会写读后感后,再学习其它议论文就容易了。

  三、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)

  知识与能力

  引导学生学会读后感的基本结构,教会学生写作读后感培。

  过程与方法

  养学生写读后感的结构能力和议论说理的能力。

  情感态度与价值观

  培养学生读书后常写读后感的习惯。

  四、教学重点及难点

  教学重点:

  引导学生学会读后感的基本结构,学习写作读后感。

  教学难点:

  如何使用所读材料说理。

  五、教学策略选择与设计

  先说说什么是读后感,然后说说读后感的基本写法,再用一篇读后感的写作实例,让学生感受读后感的写法,再留作业让学生写读后感。在批阅学生习作基础上,纠正学生的习作的中问题,再让学生修改自己的习作,写成比较规范读后感。

  六、教学环境及资源准备

  学案,多媒体课件。

  七、教学过程

  一、导入新课

  我们读书后常常要写读后感,它也是考试常考的一种议论文体。今天我们学习读后感的基本结构。 聆听。 引发学生学习本节课的兴趣,了解本节课内容,做好上课思想准备

  二、知识导引

  怎样写好读后感

  读后感是议论文中最常见的文体之一,也是高中学生必须掌握的一种文体。写好读后感也有章可循。如果按下列方法,先掌握它的基本结构,很容易写好。

  一般写法:

  叙:(概述读了什么,并选好叙述的角度)

  评:(说明有什么感想,即论点。可某一点谈,当然最好是从文章的中心角度谈)

  析:(分析论述为什么有这种感想)

  议:(论证为什么这种说法正确)

  联:(联系实际并对比分析。可以是一个人,一件事,一个现象,一个话题,也可是自己的实际。把实际和读的.内容做比较。相同就类比,不同就对比)

  结:(照应开头,总结论点,说明写作目的,提出解决问题的办法) 聆听,思考,做笔记。

  让学生从理论上了解读后感的常见的写法,为写读后感打基础。

  三、体悟写法

  1.根据下面的材料,自选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的读后感。

  1814年,英国人史蒂芬孙制造出世界上第一辆蒸汽机车,当时有人驾着一辆马车和它赛跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢,漂亮的马车骄傲地跑在前面。而且火车由于没装弹簧,把路基都震坏了。然而史蒂芬孙并没因比赛失败而灰心,他不断改进机车,坚信火车具有马车所无法媲美的前途。100多年过去了,马车仍按原来的速度转动着轮子,而火车却在飞速前进,高速火车每小时可达200公里,试验性火车的速度更为惊人。

  2.审题立意

  可从史蒂芬孙的角度:“失败是成功 之母”或“做事要有信心”。

  可从火车角度:新生事物必将战胜旧的事物。

  可从马车角度:骄傲使人落后

  3. 学习读后感的写法。

设计作文 篇2

  对于我们现在的包装设计来说是平面设计的重要组成部分,它的发展历程都和的演变进程是息息相关的,不管是理论上面,还是具体的设计实践,包装设计都一定要符合时代潮流,也就是要设计方面要新潮,从而体现设计主流,

  由于受到现代设计思潮的影响,包装设计反现了我们设计的原则简洁,主要强调设计的装饰性,大胆用鲜艳的色彩及醒目的文字,以传统文化根画册设计 包装设计源来进行作品创作,追求风趣、幽默。现代的'风格无统一,融入了历史、装饰义、折衷及隐喻设计的倾向。

  一般平面设计师在策划包装设计的美化导入,并依附包装立体上的平面设计,是包装外在的视觉形象,可导入商品相关文字、商品图片、商品产地及视觉形象代表等要素,随着各行业对包装提出的各种各样的新要求。

  行业的商家们不但招数之多,各种新型包装材料也是层出不穷,包装设计的内容极为广泛,丰富了设计层面,推动了设计的发展。我们如何将把这些知道运用到现代包装设中,以上进行了分析论证,让在多样化中保持整体秩序。

设计作文 篇3

  坐车的一定有过这种经历,雨天上车收伞时很难:如果先收伞再上车,人会被雨淋,大雨时更惨;先上车再收伞也有问题,车里会被搞湿。而且湿漉漉的伞有时不好直接放在车里,为什么不将车子改良一下呢?

  我想设计一种车,雨天上下车时,车顶会滑出一个由四根铁棒支撑的`防水布,高度可以让一个成年人顶着伞也站得下。这样,无论雨多大,我们也可以在防水布下慢慢收好伞再进入车内了。可是,一般车辆没有配备专门放置雨伞的地方,所以车内经常会被伞搞湿,在这种车上就不用担心这个问题,车顶有个可伸缩的圆筒,如果是短的伞,就刚好可以放得下;如果是长伞也没事,照样放里面,只用轻轻一推,这个圆筒就会一节节地向前伸出去,足够放下一把长伞了。而且,这个圆筒还有吸水功能,当伞放入时,它会自动抽水,把伞水抽干,排出,这样,就不用担心伞抽出时会有水甩出来了。

  这个设计好吧?可不知能不能被用起来,如果你觉得这几个功能不完善的话,就跟我一起商量来改进,我们一块去申请个专利。

设计作文 篇4

  通过学习,理解了初中几何要学习的内容,初中几何学习的目的和要求,就是加强几何与现实生活的`联系,发展学生一定的逻辑推理能力。

  但在教学中,很多地方没有注意让学生经历知识发生,形成,延伸的过程,采用的是灌输式教学方法,但在学习《“空间与图形”课堂教学设计的具体要求》过后,认识到上新课,应多方面分析学生的认知特点,新旧知识的联系,新知识的特点。重新学习了教学的五个流程,仔细研究了教学的五个流程,在这五个流程中,重视学生的参与,充分发挥了教师的引导作用。

  在学习了《“空间与图形”课堂教学设计的注意问题》过后,我觉得在上课的时候应适当开展一些数学活动,重复调动学生的学习积极性,同时注意知识的适当延伸。

设计作文 篇5

  教学目标:

  1、适应中考要求,加快记叙文写作速度,提高写作效率。

  2、通过示范指导,以画构思图的形式,进行“童年”系列快速构思,并借助有关图形,理清思路,快速连缀成文。

  教学重点:

  教学目标2

  教学难点:

  教学目标2

  时间安排:

  两课时

  教学过程:

  一、明确本次作文指导目标

  用“你最喜欢的哪一个人生阶段”、“为什么”导入新课,激发写作兴趣。

  二、“童年”系列快速构思法指导。

  (1)教师板书示意图框架,学生思考回忆,注入有关信息点:

  画图形式:a、将“童年”定为中心,分别画出“时间”“地点”“人”“事”

  “物”“景”“形式”各线

  b、学生联想、回忆、筛选,优化后注入有关信息点,完成构思图。

  (2)学生自由发言——“童年”系列可取之景,可状之物,可叙之事,重点:趣事,有意义的事,难忘的`事。

  三、师生讨论,完成构思图(见附板书设计)

  四、赏析、借鉴

  1、发放资料《童年琐忆》(记叙文)构思提纲及结构思路图。

  2、学生赏析,评价。

  3、教师归纳明确。

  本系列写作指导的迁移法——可适用于其他年龄阶段的构思形式,并列举一些可举一反三的作文题,如《难忘的一件事》、《回忆》、《怀念》等。

  五、实践、知识迁移

  1、学生根据命题《童年拾零》或《童年趣事》,借助有关图形,快速构思。

  2、理清思路后,快速连缀成文(第二课时)

  (要求优生在35分钟内成文,其他学生在45分钟以内成文)

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