春天的小雨滴滴滴课后反思

时间:2022-09-14 16:11:07 语文 我要投稿

春天的小雨滴滴滴课后反思

  在社会一步步向前发展的今天,课堂教学是我们的任务之一,反思过去,是为了以后。那么什么样的反思才是好的呢?以下是小编为大家整理的春天的小雨滴滴滴课后反思,希望能够帮助到大家。

春天的小雨滴滴滴课后反思

春天的小雨滴滴滴课后反思1

  新教材的教学给我最大的感触是教师长期以来高高在上的“传道、授业、解惑”地位已发生变化,由居高临下的“权威”转向了“平等中的领头羊”。教师不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在新课程教学中,教师与学生之间是平等的,不再是服从与被服从的关系。学生的学习方式明显地从传统的接受学习向探究学习转变。在这样的学习过程中,教师的职责是什么呢?很显然,教师应当引导学生不断地提出问题,使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。

  新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本”,重视培养学生良好的语感,不过分强调逐字逐句的讲解分析,而是在朗读、体验的基础上,体会课文的内容和感情,把文本内容内化成为自己的东西,逐步提高学生的阅读能力。因此我在阅读教学中始终坚持引导学生在读中体会,逐步培养孩子“读出神,读出味”的良好阅读能力,加强感悟,加强体验,深入到作者潜意识的层面,理解作品,并且能够把自己的感情借助文本和自身的感受表达出来。

春天的小雨滴滴滴课后反思2

  在解读本课时总感觉散文的结构比较松散,好像找不到一条主线来切入教学。后完成了一教时的教学后,又进行了反思重建,发现本文的第18节就是一句中心句,对上文的内容作了小结。于是,在第二节课时作了补救。由此同学们对于课题中《春天的小雨滴滴滴》中“滴滴滴”的含义有了准确和深入的认识:给森林的演奏,在大地上播种。由此可见对于文本深入的解读是有效组织课堂的关键。同时我也吸取了其他老师的指导建议,要理线索,了解文章的主要内容。

  引导孩子了解到本文的线索是:听雨——看雨——爱雨。虽然有时师生之间、生生之间像是在进行一场辩论赛,但静静一想,只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。《课程标准》中提到现代课堂教学中,作为教师应尊重每一个学生,多给他们一些肯定和鼓励,促使他们生动活泼、主动地学习。因此,现在在我的语文课上,经常会听到这样的语言:“老师,我有个问题。”“,我对你提个意见。”“我对他有不同的.看法,我觉得……。”我呢,经常会说:“你的回答中有一个词用得真好!”“你的想法很特别,能向大家说说你是怎么想的吗?”“你先等一等,让别的同学先试一下好吗?”

  我深深地感受到生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,极大提高了对学习活动的积极性。

春天的小雨滴滴滴课后反思3

  上完这课后,我静下心来,细细品味,既有成功的喜悦,也有美中不足的遗憾,现反思如下:

  一、成功之处:整堂课以学生的探究为中心

  课一开始我就提问:“大家都有这样的体验,白天过了到了晚上,晚上过了又到了白天,为什么白天和黑夜会交替出现,从不间断?”现在的学生课外知识较丰富,很多学生说是由于地球自转形成的。我没有马上下结论。而是反问一句:“咦!我怎么感觉不到地球在动呢?”

  刚开始,学生也懵了一下,是啊,确实感觉不到地球在动。不过没过一会儿,就有学生打破了沉静,“那是因为我们在地球上,如果在宇宙中一定看到地球在动。”紧接着,孩子们就举了坐船,坐飞机的经验,认识到只有通过观察地球以外的景物才能发现地球的运动。那么,日月星辰的东升西落就是有力地见证。地球是运动的在孩子们你一句,我一句的谈话中得到了求证。我强烈地感到:学生是一种宝贵的教学资源,关键看我们老师怎么去开发它、利用它。

  “昼夜现象是不是由于地球自转形成的呢?能否设计一个模拟实验来证实?”趁热打铁,我又向学生抛出一个研究课题。不负我所望,一个简单易行的实验方案出台。孩子们带着兴奋地心情开始做模拟实验。实验完毕,他们争先恐后地向大家汇报实验结果:昼夜现象是由于地球的自转形成的。他们通过自行探究,亲历了探究过程,获得了知识,尝到了成功的喜悦,使新课改的精神得到了充分的体现。

  二、不足之处

  虽然在上课前是做了充分的准备,精心设计的。但上完之后再冷静地回顾、思考,发现还存在很多不足。虽说整个课堂基本上是让学生讲,让学生做,让学生总结,但细思量,还是觉得有些地方并没有完全尊重学生,例如,导入时,有的学生提到昼夜现象是由于地球的公转形成的。因为只有个别学生提出,也因为老师设计的课是第一课时,所以就回避了这一问题,现在回想起来,是否可同时研究地球的自转和公转呢?这样可让学生自选研究,他们有了自已的课题,也会有很高的兴趣,同时也会使他们想办法去设计实验验证自己想法。这样做可能更能开发学生潜力,更有效地体现了以学生为主体。

  总之,经验是在不断的实践中积累,我也将在不断地教学实践中提升自我。

春天的小雨滴滴滴课后反思4

  本文对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子等进行了细致、生动的描写。为使学生品味语言之美,并读好语言,我能巧用多媒体资源,使学生欣赏春雨形象美,感悟其精神的抽象美,加深学生对课文的理解,指导学生有感情地朗读课文。

  尤其是对春雨声音的表现,我能利用多媒体课件,让学生在聆听春雨滴答、雨声如歌、雨声如鼓中感受一个极其美妙的声音世界,使学生感悟文章的语言之美,这样,学生有了身临其境之感,加上学生的生活体验,再抓住重点词句,来指导学生朗读就水到渠成了。课堂上学生不仅能读出对春雨的喜爱之情,还读出了对春雨的不同理解、不同感悟,既读出了共性又读出了了个性。

春天的小雨滴滴滴课后反思5

  在本节课的教学中,我采取了先学后教的教学方式。同学们利用五分钟的时间通读一遍教材,结果是学生是一无所获,关于这一课的教学,我认为必须采取教师指导的方式,于是我就给了同学们一些问题,同学们带着问题有针对性的去看教材,收获甚佳。

  通过本节课的教学,使我真正认识到课堂教学的艺术和效果。当我在上第一堂的时候,按着我备课的思路去讲,学生的接受效果不好,特别是相应的违法行为应受到什麽样的制裁,学生掌握的一塌糊涂,当我上第二课的时候,改变了策略,我从本节课的根源说起,违法应从法律开始,让学生从教材中找到法律的类型,特别是宪法,教材中仅仅已连接的形式提到一嘴,但是也得让学生知道宪法是我国的根本大法,是我国的最高法律。同学们知道了法律的类型,就很容易的针对相应的案例去判断相应的违法行为,知道了违法的行为就很容易的知道会得到相应的处罚,行政处罚教材中只在案例中体现,但是,学生提出了异议问:“老师,一般违法就不用受惩罚了吗?”这时我才注意到行政违法和民事违法的惩罚是刑事制裁和民事责任,即受到警告、拘留、罚款等惩罚。

【春天的小雨滴滴滴课后反思】相关文章:

新教材语文《春天的小雨滴滴滴》教学反思11-03

2017滴滴快车奖励政策09-17

2016滴滴打车加盟条件12-31

触摸春天的课后反思09-04

《春天的秘密》课后反思09-05

《春天的雨点》课后反思08-30

《春天的手》课后反思08-30

《触摸春天》课后反思09-13

《找春天》课后反思10-05

《彩色小雨点》课后反思范文09-05